六年级科学《滑轮组》.ppt

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1、,滑轮组,教科版 六年级科学上册,要把钢材、木料、水泥等运到楼上通常会怎样做呢？,想一想,一、认识滑轮组,不管是在城市还是在农村，都有许许多多的建筑工地。现在去“参观”一下建筑工地，我们有什么发现,看看汽车起重机，你有什么发现？,定滑轮,动滑轮,滑轮组,定滑轮：,不能省力，但改变了用力的方向。,动滑轮：,能省力，但不能改变用力的方向。,能否把定滑轮和动滑轮的优点组合起来，使它们既省力又能改变用方向呢？,滑轮组,试一试：怎样连线？,把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，构成滑轮组。,二、研究滑轮组的作用,1.组装一个滑轮组,2.这三个滑轮组有什么不同？,1,2,3,思维空间,1.确定绳子的段数n2.根

2、据n=2m+1(m为动滑轮的个数）确定使用动滑轮的个数3.根据：”一动配一定，偶数减一定，变向加一定“的原则确定动、定滑轮的个数4.根据“奇拴动、偶栓定”的原则缠绕滑轮,多种组装方法,绳子的自由端最后必通过每一个的滑轮。,实 验 要 求,1、成员分工。2、拟定实验计划。3、进行实验并作好实验记录。4、交流：说说有一个动滑轮的滑轮组的作用。,探究1,任选一种连接方法，用一个定滑轮和一个动滑轮组装一个简单滑轮组，研究滑轮组的作用。,研究滑轮组作用的实验记录表（一）,滑轮组能改变力的方向，而且能省力。,探究1,如果增加滑轮组的滑轮数量，用力大小会怎么变化呢？,探究2,滑轮组作用的实验记录表（二）,探

3、究2,滑轮组的组数越多，就越能省力。,生活中的滑轮,电梯中的滑轮组,有趣的游戏,我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种现象？,用受力分析法解释,F1,F2,F2,7F2=F1,F2=F1/7,定滑轮,动滑轮,科学概念,定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。,想一想：滑轮组的组数越多，是不是越省力？（1个定滑轮和1个动滑轮组合在一起为1组）,滑轮组在生活中的应用,移动式起重机,一、填空,1、把动滑轮和定滑轮组合起来使用，就构成了（）。,滑轮组,2、滑轮组合结合了动滑轮和定滑轮的优点，既能（），又能（）。,省力,改变力的方向,3、滑轮按组装方式不同，可分为

4、（）、（）、（）。,滑轮组,定滑轮,动滑轮,4、滑轮组的动滑轮越多，就越（）。,省力,抢答题,二、选择题,1、把定滑轮和动滑轮组合在一起使用，就构成了（）。A.定轮组 B.动轮组 C.滑轮组,2、滑轮组由()等几部分组成。A.定滑轮、动滑轮和绳子 B.几个动滑轮和绳子 C.几个定滑轮和绳子,3、起重机用（）吊起重物。A.定滑轮 B.动滑轮 C.滑轮组,4、滑轮组的滑轮个数是（）。A.一定是1 B.一定是2 C.2个或2个以上,C,C,C,A,1、人站在二楼阳台上，要将楼下700N的重物拉上来，绳子的最大承重是300N，应怎样设计滑轮组，能将重物提起且使用滑轮的个数最少(滑轮重及摩擦不计)?,n=7003002.33n取3段有效。,三、计算题,