给孩子插上想象的翅膀转.doc

《给孩子插上想象的翅膀转.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《给孩子插上想象的翅膀转.doc（15页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、给孩子插上想象的翅膀 转一项调查发现，不少儿童在面对一张白纸和画笔时感觉非常茫然。因为他们习惯了在已绘好的图画上填色，或者按照老师或爸妈的要求画些什么，他们习惯交出选择权，自己做一个服从、听话的好孩子。但各位爸爸妈妈喜欢这样的好孩子吗?有为孩子的创造性担忧吗?儿童智力发育专家认为，想像游戏会让生活更加丰富。富于想像力的头脑很少会感到无聊。动用想像力的宝宝更容易面对不同的选择做出抉择，想像力能为他们提供更多想像活动的机会。想象力是大脑自由联想和自由创造新形象的能力。培养宝宝的想象力，首先要丰富宝宝的感性认识。想象是形象的再现与组合。头脑中储存的形象越丰富，想象力就越强。没有见过长颈鹿的宝宝不容易

2、构思出沿着梯子走到长颈鹿头部的画面；没有荡过秋千的宝宝，不容易想象出嫦娥在月球上荡秋千玩耍的情景。因此，要让宝宝接触各种事物，如让住在城市的宝宝去看看碧绿的田野、清澈的池塘、织网的蜘蛛、草丛里的萤火虫，让乡村的宝宝去看看城市的高楼、繁忙的码头、人来人往的火车站等，储存丰富的形象信息，为宝宝的想象空间提供多种多样的素材。想象力是可以用特殊方法来训练的。例如在黑板上画一个点，让宝宝想象这是什么。宝宝会想象这是一只苍蝇，一粒瓜子，一个斑点。在纸上画三个同心圆，让宝宝想象这是什么。宝宝会想象这是树木的年轮，是电波，是镜片上的圈纹，是石子投进水中引起的水波，或是三条跑道等。同时也可以给宝宝讲故事，但不要

3、讲结尾，让他们自己去想象故事的结局。经常给宝宝讲一些科学幻想故事、童话、神话、寓言，这样也有助于宝宝想象力的提高。科幻故事、童话、神话、寓言都是想象的成果，它们会对宝宝产生潜移默化的影响，使宝宝体验到幻想的乐趣，激发想象的冲动。经常读这些想象的故事，宝宝自己也会编织美丽的故事。再如，游戏也是发展儿童想象力的重要方法。父母要调动宝宝参加游戏的积极性和兴趣，提供富有启迪想象力的游戏材料和玩具。值得一提的是，有的父母不了解宝宝的心理，不体谅他们的愿望和感情，把宝宝的想象或想象产物看成是胡闹或是毫无意义的事情而不断指责，这样做是绝对错误的，万万不可行。宝宝想像力的发展进程Q：宝宝想像力发展的进程是怎样

4、的?与哪些因素有关呢?A：1.宝宝的想像力发展与年龄有关宝宝想像力的发展与他的年龄有着密切的关系。假定给宝宝一个空盒子，1岁左右的宝宝首先想到用嘴咬，试图通过这种方式来探究空盒子的奥秘，他也可能将空盒子扔到地上，看盒子从空中直接冲向地面，然后在地面上滚动的情景，并欣赏盒子掉落地面时发出的声音。宝宝会一直尝试，一再地确认他所观察到的因果关系。1岁半的宝宝明白了盒子的用途，他可能会把一些小东西塞进盒子，当成他藏匿各种宝贝的仓库。2岁的宝宝已经具备足够的想像能力，他会挖掘出盒子的一些新功能，比如拿盒子当帽子戴在头上。3岁以上的宝宝想像力获得突飞猛进的发展，因此，他可能将一个简简单单的盒子想像成快艇、

5、小动物的家、魔术盒，或者其他我们根本想都不会去想的东西。假想游戏是想像力发展的重要标志宝宝想像力主要体现在他的假装游戏中，他的假装游戏越复杂，说明宝宝的想像力越丰富，相反，假装游戏越简单，宝宝的想像力就越贫乏。通过这些假装游戏，宝宝发展了丰富的想像力，而宝宝通过假装游戏发展的想像能力也有助于他更好地把握周围的环境与世界。通过假装游戏，宝宝想像中的世界变得更加丰富多彩。随着想像力的提高，宝宝学会了通过他喜欢的游戏把这些丰富多彩的内涵带给为他惊喜的父母以及周围其他人群。各年龄段发展情况Q：宝宝在各年龄阶段，想像力的发展情况是怎样的呢?A：1.52岁-1岁半以后，宝宝开始玩假装游戏。2岁前宝宝的假装

6、游戏比较简单，基本没有什么创新的成分，大多是他生活的简单重复，与周围人群的生活没有什么联系。到了2岁，宝宝的假装游戏则加入了一些比较复杂的内容，宝宝可能通过观察与思考，慢慢尝试概括自己或他人日常生活中的一些行为，再将这些行为加入到他的假装游戏中去。比如他会学着妈妈的模样，拿起一个玩具电话，对着话筒说：喂！你好！你是谁呀?然后进行一番听起来十分有趣，但是不见得合乎逻辑的对话，最后他也会煞有介事地跟对方说再见，并挂断电话，结束他的通话游戏。23岁-过了2岁，宝宝对周围发生的事物有了更多的理解，他的假装游戏也因此变得越来越复杂。比如，宝宝会把任何其他物品当成电话，将它拿起来开始打电话的游戏；他不再停

7、留于给玩具娃娃喂上一口饭，或者简单地拍拍玩具娃娃哄她睡觉，他很有可能像模像样地洗菜、切菜、烧菜、将烧好的菜放在盘子里，再将美食喂进娃娃的小肚子。宝宝利用自己综合生活经验的能力，让一些新的生活经验变得更有意义。35岁-3岁是宝宝想像力游戏的一个分水岭。过了3岁，随着宝宝各种知识的积累，他的想像力也越来越丰富，于是他的假装游戏因为有了这些作为基础，便越发地登峰造极起来。除了日常生活中常常遇到的一些事情，他甚至开始想像一些我们根本就无法想像的事物来开展他的假装游戏。3岁以上的宝宝开始对过家家的游戏产生浓厚的兴趣，他喜欢尝试各种不同的角色，来满足自己的好奇心，展示自己对不同角色的理解。5岁以上-快5岁

8、的宝宝想像力已经十分丰富，他喜欢冒险，喜欢去新地方、做新事情，已懂得世界充满着各种可能性。这个年龄段的宝宝仍然喜欢玩过家家，但游戏的情节与人物比5岁以前丰富了许多。宝宝想像的故事情节多发生在饭馆、公共汽车、火车、飞机、医院和杂货店等日常熟悉的场所，因此，他常常把自己的小三轮车假想成公共汽车或警车；把自己从台阶上、凳子、椅子上往下跳看作是飞机在飞行或者外星人降临地球；他对画画的积极性越来越高，已经能用各种线条和图形组合成画面，并把自己的画解释得丰富多彩且颇有情趣；喜欢在游戏中扮演自己理想中的人物比如奥特曼、超人等等。每个宝宝都有想像力Q：每个宝宝都有想像力吗?A：其实，每个宝宝都有丰富的想像力，

9、只不过，宝宝的这种想像力有的被爸妈注意到，并且获得爸妈的赞赏；更多的却是被忽视了，被嘲笑了，甚至被斥责了，于是宝宝的想像力在有意无意中被扼杀了。宝宝的想象特征1-2岁想象萌芽，如：将椅子当(想象成)汽车开，将木棒当马骑等。3-4岁想象的内容是自己不熟悉的或没经历过的，但是现实中有过的，如：办家家，角色扮演(老师、学生)等，这种年龄的小孩想象还处于初级阶段，他不可能想象出现实中从未有过的事物形象，心理学将这种想象称之为再造想象。5-6岁创造性想象萌芽，如：拼凑和泥塑模型，操作七巧板等可发展人的观察力，空间想象力，知觉组织能力等。4大妙招发展宝宝想象力1、丰富孩子的生活经验，发展孩子的表象想象是在

10、孩子大量的生活经验基础上积累起来的。别人说苹果，你的头脑中会浮现出一个苹果的具体形象，这个形象就是表象。正是依靠表象的积累，孩子的想象才逐渐发展起来。我们要帮助孩子积累的生活经验正是帮助孩子在头脑中建立表象的过程，孩子表象的积累越多，就越容易将相关的表象联系起来，这也就是想象发展的过程。在学前阶段，我们鼓励家长经常要带孩子走向大自然，与社会接触，目的就是让孩子有机会丰富生活经验，在头脑中留下更多的表象，为想象的发展打下基础。2、给孩子提供适合的环境，激发孩子想象的欲望除了带孩子外出，在家中也要给孩子一个良好的环境，踊帮助孩子想象力的发展。给孩子合适的图书，和孩子一起分一享故事描述的情景，和孩子

11、一起想象情节的变化，鼓励孩子想一想结局怎样，都是帮助孩子想象发展的好办法。读故事书时，改变一下读的方法，读一读，停一停，想一想，给孩子一个吸收和连接已有经验的时间。此外，和孩子一起游戏也是置鼓励孩子想象的大好时机，女孩子爱玩的扮家家，男孩子爱玩的搭积木，都是孩子想象力发展的机会。不只是提供玩具，还要和孩子一起玩，在游戏的过程中和孩子一起想象，你今天给娃娃做什么饭呀?我们上次去动物园，你还记得吗?我们给大象搭一个家吧?3、给孩予轻松的氛围，鼓励孩子表达自己的想象孩子将想的说出来也是一个过程，他不但是将生活经验梳理的过程，也是将经验在头脑中组织、整理后表达的过程。我们墨鼓励孩子大胆地想，还要鼓励孩

12、子大胆地说，像前面提到的例子中，孩子想的就当成真的说出来时，我们不能简单地一句瞎说就将孩子打发掉，而是应该仔细地问问孩子到底是怎么回事，是想的，还是真的，帮助孩子分清哪些是想象，哪些是真寞?对孩子提出的问题尽量地鼓励他：你想想为什么?你想会是什么样呢?4、鼓励孩子大胆想象，引导孩子合理地幻想幻想是想象的一个更高的层次，是一种合理的想象，在学前期和小学初期，孩子的幻想也是在从远离现实的幻想到接近现实的幻想发展的过程。如孩子喜欢奥运会吉祥物，就进而幻想，开奥运会的时候，我怎样与奥运会吉祥物见面?这就是一个合理的想象，也就是幻想的过程。还可以引导孩子想象一下未来的交通会是什么样，未来的环境会是什么样

13、?合理的幻想正是创造的开始，也是想象的一个最高境界。培养宝宝想象力的十大准则丰富的想象力对孩子的成长和社会的发展至关重要。美国优秀教师、美国教育新闻网专栏作家艾伦汉斯克维兹认为，培养想象力应遵循十大准则。第一准则：不只有美术和音乐才能开发想象力。艾伦认为，启发和引导的途径是多种多样的。积极主动地思考像谁发明了钱包和为什么发明车轮等实际问题，有助于培养他们的观察力。当然，最好是给孩子一个明确可以解决的问题，慢慢加以启发和鼓励。第二准则：改变固有思路。想象力最大的敌人是接受现实，一成不变。为开导学生，美国教师采用了几种非常简单训练方法，帮助学生动脑筋。比如，启发学生寻找去某个商店的新路线，用双手写

14、字等。这都可以从不同的角度迫使学生开动思维。第三准则：从小事入手，脚踏实地。艾伦认为，学生不应为重新设计一种新餐刀而大伤脑筋，也不要为重新发明轮子而想入非非。要点点滴滴滴从小事入手，脚踏实地。引导他们从木制刀具想到双面刀具的转变，然后联想到为增加多用性而大胆创新。第四准则：多接触新事物。注意观察是开发智力和想象力的最佳途径。一个没有接触到新鲜事物的人免不了因循守旧，缺乏独特的思维和见解。让想象力在幼小的心田里驰骋，必须有广博的知识作基础；积累的经验越多，解决问题的思路就越广。第五准则：别对孩子最初的想象力品头论足。动不动就告诉孩子什么是好主意什么是坏主意，不是一种积极培养他们独立思维的好方式。

15、青少年的好主意并不能仅以常人眼光来看待，家长要懂得好事多磨的道理，给孩子们时间，他们的想象有一定的空间和时间。不然有伤他们的自尊。第六准则：对孩子的作品多提问题。我们经常看到家里的墙上贴满了孩子们的作品。但除了夸奖外，很少有人对这些作品提出疑问，但提问可以激发想象力，给他们的想象发出必要的挑战。比如，问孩子为什么要那样画树，也许就会暴露出他们从来没有真正观察过树。他们以后就会画出有细小枝条的树。第七准则：玩新玩具不如创造新玩法。创造新事物固然重要，但有时创造一些已存在的东西，也可以刺激他们的想象力。很多时候，孩子玩玩具盒比玩玩具更起劲。他们在玩盒子的过程中发挥自己的想象力。如果大人用新玩具转移

16、他的注意力，结果就是孩子接连不断地要新玩具，而不是创造新的玩法。第八准则：不要吹捧孩子的进步。避免对孩子的想象夸大其词，把小小的改进说成天才的变革。在鼓励青少年时，最重要的是鼓励他们的进步，而不是对他们吹捧。如果在课堂上老师过于夸奖某一个学生的进取，满足一两个学生的虚荣心，一定会不自然地伤害其他学生的自尊，无助于孩子们之间的合作。第九准则：始终保持开放的思想。要经常积极主动地寻找鼓励更多更有价值创造的途径。在一个靠固定答案获取高分的时代，保持思想的开放性是异常困难的。知识是你已经知道的东西，而想象力使得知识不断增长。第十准则：重要的是过程而不是结果。鼓励孩子们对创造过程的理解，不片面强调最后作

17、品的重要性。一个成熟的作品，只是学生们某一次的探索。在沾沾自喜之时，要考虑能否每次都如意。孩子想象力的培养并非无中生有(一)从星星是从哪儿来的谈起在一本儿童文学书中有一个故事，其内容是：妈妈正在做包子，5岁的小女儿坐在小凳子上看着。女儿忽然提了一个问题：星星是从哪儿来的?她继续注视着母亲的动作。母亲揉面，揪面团看了好一阵子，她突然说：我知道星星是怎么做出来的了，是用做月亮剩下的东西做的。这种突发奇想，听起来很幼稚，孩子却是很认真的。这个比喻是通过对做包子过程的观察，通过形体大小的类推，再把这些印象与脑中已有的问题联系起来，经过创造性的想象而推演出来的，从而使困扰她的难题一下子得到了解决。我们可

18、以从中看到，儿童的想象并不是凭空而来的，是以他们的知识、观察和生活经验为后盾的。所以说想象是已有的表象的重新组合而创造新的形象的心理过程。(二)想象与尝试性解决问题随着年龄的增长，孩子们活动范围加大，他们通过电视等各种媒介接受了大量的信息。这大量的信息中有许多是他们不解的，使他们感到惊奇，令他们疑惑，令他们思索。力求得解答，孩子们常常将脑中的旧经验加以重新组合创设新的关系，以新型的关系尝试性地解开心中之谜。(三)儿童画的想象特点儿童图画多数都体现着孩子们天真烂漫的想象力。孩子画中的想象总是给人一种温馨、和谐、欢快、新奇的感觉，令人从内心发出赞叹。当然，儿童画的想象特点并不是孩子们自觉地表现出来

19、的，更不是有意识地夸张描绘的，那是儿童的心灵活动在儿童画中的自然流露。(四)儿童想象力的发展是需要培养的1.增长知识、丰富经验是培养想象能力的基础如前所述，儿童的想象是儿童原有的表象的重新组合，是儿童已有的直接经验之间的新的联系。这些新的组合和新的联系的基础就是知识和经验。幼儿的知识有限，生活和活动范围狭窄局限了他们眼界的开阔。所以我们要丰富孩子的生活内容，有意识地带领他们到大自然中去体验，参加社会活动，多与小朋友交往，注意让他们参加一定的家务劳动和公益活动。以丰富经验为目的引导孩子多观察也是儿童画教育的基本要求。2.通过民间故事、童话等优秀儿童文学作品引发儿童的想象孩子们都喜欢听故事，常常听

20、得心弛神往。故事中引人入胜的情节打动了孩子的心，使孩子的思想感情与故事中的角色活动和情绪融合在一起，在这种情况下，孩子会很自然地张开想象的翅膀。不仅喜欢故事，孩子们也喜欢复述故事。培养孩子复述情节生动又富有想象的故事对培养想象力更有好处。3.从多方面培养儿童想象能力可以通过视觉表象、听觉表象和动作表象等各方面开发儿童的想象能力。可以结合日常生活和游戏，在欢欢乐乐之中培养儿童的想象力。19-24个月是宝宝想象力开发期专家指出，宝宝在19-24个月时，便开始拥有想象力，他们会拿着遥控当作电话来自言自语，会把买娃娃当作自己的妹妹来照顾，拿着米粒到花盆里种下这些都是孩子充满想象力的表现。想象力丰富的孩

21、子创造力也非常棒，他们会把生活弄得非常丰富，不会感到无聊没趣。反之缺乏想象力和创造性的宝宝，会比较呆，不好动，不爱说话，可能只喜欢静静坐着。由此看来，宝宝的想象力对宝宝有着非常重要的影响，到底宝宝想象力的发展是和什么因素有关呢?父母的启发，是宝宝想象力发展的催化剂如果父母可以经常带宝宝去公园玩或者去旅游，让宝宝多见识一下周围世界，感受一下不同的生活，久而久之，必定会对生活有新的感悟。见得东西多了，想象的空间就更大了。试想一下，如果宝宝天天在家里，每天就看着那么几个人，每天过一样的生活，那么怎么可以激发宝宝的想象力呢?除此，父母可以多指导和鼓励宝宝，让宝宝发挥想象力。例如，父母可以拿一些宝宝比较

22、少见的生活用品，让宝宝猜一下这生活用品是干什么用的。无论宝宝是否猜到，最后也可以和宝宝一起尝试用那件生活用品。还有就是，父母可以多买一下启发想象力的画册或者书籍，甚至是游戏，多和宝宝一起做这些游戏，让宝宝在愉快的气氛中，不知不觉地发挥着自己的想象力和创造力。如何激发孩子想象力知识越多想象就越丰富吗?这不一定。如果儿童从小不把知识学活，不会联想，不能举一反三，触类旁通，那么他只能再现过去曾感知过的形象。所以激发儿童的好奇心，鼓励他们多问几个为什么，引起他们思维活动的兴趣，使其想象处于活跃状态是年轻父母教育孩子的首先任务。儿童有了丰富的想象，还要具备表达想象的基本技能，否则，新形象只停留在脑中，无

23、法进行创造活动。因此在培养儿童既动脑，又动手，手脑并用，练习好表达想象的各种基本功，使他们的想象能顺利地表达出来。实践证明以下五种方法，可为促进幼童想象力的发展，提供更多的机会。一、续故事：父母给孩子讲故事时，不要都讲完，可以中途停下来让孩子去想象故事的结尾，即便孩子说得驴头不对马嘴，也不要斥责他。二、补画面和画意愿画：补画面是画一幅未完成的画，是让孩子去补画其余的内容；意愿画是让孩子想画什么就画什么，不要硬行规定画的主题和内容，只要孩子愿意涂鸦，开心涂鸦就行。三、多听音乐：经常播放一段孩子较易听懂的乐曲，让孩子想象乐曲所表达的情景，并将这一情景说出来，音乐节奏最好是欢快的动感的，这样便于孩子

24、发挥想象。四、由说到想：父母平时可向孩子提供一些特定情景，让孩子去想它的具体情况。如可问孩子天下大雪了，外面是什么样啦?天黑了，天空上会出现什么?夏天的夜晚有哪些东西?等等，最好是孩子生活中看到或者熟知的，这样可以更好地激发孩子的想象力。五、教孩子解决问题。你将怎么办?你打算怎么做?类似的问话，是父母向孩子提供一个问题的情景，让孩子想出各种解决办法。如走路遇到一片水洼，你将怎么办?你一个人找不到爸爸妈妈，怎么办?鼓励并引导孩子多想。专家的话：想象的发展和思维、言语的关系是很密切的。在日常生活中爸爸妈妈对给宝宝讲故事，就能丰富幼儿的再创造性想象。因为语言能激发幼儿想象，激发幼儿广泛的联想，谜语、

25、故事接龙等都能锻炼幼儿运用旧的知识联想，解决提出的新问题。当然在做以上这五点训练时，父母更要有耐心，要循循善诱，只有把孩子的想象引导到符合现实与科学的轨道上，才能使他们的想象力插上科学的翅膀，飞得更高更远。培养宝宝想象力的三部曲46岁创造性想象萌芽了随着知识经验的丰富以及抽象概括能力的提高，宝宝想象的目的性和主动性都有了很大的提高，开始出现一些创造性因素。他们的想象就不再完全依照成人的描述或指示，而能依据自己的想象进行加工。这种创造型成分在游戏(尤其是角色游戏和建造、造型游戏中)表现得最充分。学前期宝宝创造想象的发展，使他们能遇见到活动的进程，如在游戏之前能够想象出游戏情节，商定游戏规则，分配

26、游戏角色。在画画时，可以先构思或设计再动手作画，也可以边想边画，在内容上能反映范围广阔的周围事物，甚至能反映他们熟悉的文艺作品等。宝宝想象力发展的特点创造想象萌芽了宝宝想象以再造想象为主导，复制和模仿的成分大，创造的成分还很有限，创造想象才刚刚开始发展。想象的创造成分还保留在具体形象水平上，不能在语词水平上进行创造性想象。五六岁的宝宝已经有了明显的创造想象能力，而且能够在他的行动中表现出来。这个阶段宝宝想象的有意性更加明显，想象活动的主题更加明确，而且想象活动基本上能围绕主题展开，同时想象的内容也进一步丰富，内容之间也有了一定的联系。有意想象开始出现宝宝的想象仍以无意想象为主，但有意想象开始出

27、现，这主要表现为宝宝在活动中出现了有一定目的、一定范围的自由联想，能够边想边做，还能用语言对自己的想象活动进行描述。四五岁的宝宝一般能在活动前明确说出想做什么，也有一定的计划性，并能够按照自己的计划进行。宝宝想象的主题也比较集中，虽然也出现偏离主题的情况，但一般不会偏离主题太远。想象符合客观实际宝宝在进行想象活动时，想象内容之间的联系更符合客观实际，而且能用自己的语言对想象的事物进行客观的描述和分析，想象内容的逻辑性也有所增强。爸爸妈妈可以这样做大力发挥语言的作用宝宝已经具备了一定的语言表达能力，特别是口语表达能力。因此，爸爸妈妈要多多鼓励和引导宝宝用语言大胆地描述自己的想象内容，以及这些内容

28、之间的关系。鼓励宝宝根据自己的想法和理解进行创新，特别是在利用文学作品这个工具时，不要过分追求宝宝符合成人的思维要求，要给宝宝充分的想象和创造的空间。通过讲故事培养宝宝想象力爸爸妈妈可以多给宝宝讲故事，鼓励宝宝猜测下一步将发生的事情。在讲故事的过程中，要有意识地多提些问题，启发宝宝多思、多想、多讲，让他围绕主题尽情想象，把自己想象的内容、情节用语言表达出来。听故事是宝宝最喜爱的活动之一，故事中生动的形象描述、有趣而离奇的故事情节、丰富的场景都可以丰富宝宝的想象能力，宝宝在听故事的同时就借助自己的想象在头脑中重现故事中的形象和情节。这不但能使宝宝形成丰富的表象，同时也使他们的想象力得到了进一步的

29、发展。通过各种游戏培养宝宝想象力游戏能促进宝宝想象力的发展，因为宝宝在游戏中模仿成人的各种活动，需要丰富的想象力。游戏不但具有趣味性，还可促进宝宝的想象力。例如，积木可以搭成各种房子、坦克、汽车等，培养宝宝的创造性。想象力的发展是长期的宝宝想象力的培养和发展不是一蹴而就的，想象力的发展与宝宝的注意力、观察力、记忆力等方面有很大关系。爸爸妈妈要根据宝宝的年龄特点采取适合自己宝宝的有些方法，要提供条件丰富宝宝的生活经验，鼓励宝宝充分发挥想象能力，引导宝宝把自己的生活经验融入到想象活动中，这样，宝宝想象的翅膀才会更有力量。推荐活动一表演故事爸爸妈妈可挑宝宝喜欢的故事童话让宝宝表演，看宝宝能否把故事的

30、主要内容完全表达出来。在宝宝表演的过程中，爸爸妈妈要根据宝宝的表演情况进行一些引导，有时可适当提醒一下。不要否定宝宝对故事情节的创造，不能为了故事本身而扼杀宝宝的创造力和想象力。推荐活动二讲故事爸爸妈妈在给宝宝讲故事时，中间可以有停顿，或者问宝宝一些问题，让宝宝自己想象一下，故事的情节会如何发展，结果会怎样。爸爸妈妈把故事讲完后，可以让宝宝接着往下讲这个故事；也可以只讲故事的前半部分，让宝宝接着讲。这样既可以训练宝宝的想象力，还能发展宝宝分析问题和解决问题的能力。MSN空间完美搬家到新浪博客！特别声明：1：资料来源于互联网，版权归属原作者2：资料内容属于网络意见，与本账号立场无关3：如有侵权，请告知，立即删除。105103105822