信息组织的主题语言.ppt

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1、福建师范大学 洪秋兰制作,洪秋兰,信息组织的主题语言,一、主题法的概念,主题词,文献,文摘或提要,扩充篇名,篇名,福建师范大学 洪秋兰制作,主题法的两重涵义,主题整序法 一种用语词标识处理文献、组织主题检索工具或检索系统的方法(主题概念主题词)主题检索语言 分类法：以号码为文献主题的标识的分类检索语言 主题法：以语词为标识的主题检索语言,福建师范大学 洪秋兰制作,主题法的基本特点,按文献所论述的事物（主题）集中文献 用规范化的名词术语直接表达文献所论述的事物用参照系统等间接显示事物概念之间的关系用字顺序列直接提供按事物名称检索文献的途径,福建师范大学 洪秋兰制作,二、主题法的种类,标题法（标题

2、词法）用经过规范化处理的自然语言语词及语组来逐一表达主题概念 元词法（单元词法）以经过规范化处理的自然语言语词的字面组配来表达主题概念叙词法（主题词法）以经过规范化处理的自然语言语词的概念组配来表达主题概念键词法（关键词法）直接以文献中的语词来表达主题概念,福建师范大学 洪秋兰制作,三、主题法的组配方式,先组定组式：指表达复杂主题的标识是在词表中固定组配好的，标引时只需“对号入座”，直接选取，不必组配。Library of Congress Subject Heading先组散组式：指表达复杂主题的标识在词表中是单立的，未进行组配，但在标引阶段要根据文献的主题内容予以组配；检索阶段也要通过相同

3、的组配与之匹配。汉语主题词表中国分类主题词表后组式：指表达复杂主题的标识，在词表中或在标引阶段皆是单立的，不进行组配，检索时则根据检索课题的需要，按一定方式组配查找。元词法、叙词法,福建师范大学 洪秋兰制作,例如：,大学图书馆的图书采购,标题词法：Libraries,University and College USE Academic libraries,Academic librariesAcquisitions,单元词法：大学图书馆图书采购,主题词法：大学图书馆 Y 院校图书馆,院校图书馆图书采购,关键词法：大学图书馆采购,大学图书馆图书采购,大学图书馆采购,大学图书馆采购,福建师范大学

4、 洪秋兰制作,四、主题标引的原则,4.1 总则4.2 选词规则4.3 组配规则4.4 主标题确定的规则4.5 单主题文献的标引4.6 多主题文献的标引4.7 各类文献标引规则,福建师范大学 洪秋兰制作,4.1 总则,标引的依据：文献叙词标引规则 GB/T 3860-1995 汉语主题词表 中国分类主题词表标引的深度：10标引的内容：客观地揭示文献所研究或论述的对象的主题概念标引的主次：主：文献内容的主要概念和主要对象（主题概念）次：文献内容的次要概念和次要对象（时间、地点、类型）标引一致性：文献主题标目与文献主要分类号的匹配标引的方式：概括性的整体标引与重点性的分析标引相结合,福建师范大学 洪

5、秋兰制作,4.2 选词规则(一),正式主题词例：大学图书馆 院校图书馆 最专指的主题词例：滑片式制冷机基本知识 回转式制冷机基本知识 复合主题词例：计算机在图书馆的应用 图书馆计算机应用 主题词的组配标引例：企业财务管理 企业管理财务管理,福建师范大学 洪秋兰制作,4.2 选词规则（二）,4.2.5 靠词标引例：香蕉苹果的栽培 苹果栽培 香蕉苹果 计时、计量的主题词（年代、世纪等）例：20世纪中国文学经典文本 文学作品中国20世纪 增词原则 新增词的选词原则 增词程序及管理规定 各类名称主题词,福建师范大学 洪秋兰制作,4.3 组配规则(一),必须是概念组配例：胃外科手术图谱胃外科手术图谱 胃

6、疾病外科手术图谱 优先选用交叉关系的交叉组配方式 例：介质光波导介质光波导 介质波导光波导 必须选用与文献主题概念最密切最邻近的主题词 例：国际航空运输 国际运输交通运输 航空运输交通运输 国际运输航空运输,福建师范大学 洪秋兰制作,4.3 组配规则(二),必须概念清楚、确切，只能具有一个含义例：知识经济浪潮 知识经济概论 知识经济概论 组配的次序：主题分面组配公式 主体因素(A)通用因素(B)位置因素(C)时间因素(D)文献类型因素(E)例：中国工业企业年鉴 工业企业中国年鉴 西安交通大学大事记：1896-2000 西安交通大学校史大事记1896-2000,福建师范大学 洪秋兰制作,4.4主

7、标题确定的规则,文献内容的主题概念即标引的主要概念，应作为主体因素。属主体因素的主题词均可标引为主标题，也使读者检索的入口词例：长沙窑珍品新考 瓷器（考古）研究湖南省长沙市唐代图集当位置因素、文献类型因素成为文献的主要研究对象时，主体因素（主标题）就是这些词例：中国概况 中国概况 年鉴编制方法 年鉴编制,福建师范大学 洪秋兰制作,4.5单主题文献的标引,定义：一篇文献中只研究一个中心对象或主题。（根据文献主题概念的数量和关系，又可分为单元主题和复合主题）单元主题：不必进行组配。高等数学导论 高等数学概论复合主题：除从属关系以外，一般应进行组配标引。,福建师范大学 洪秋兰制作,复合主题(1),交

8、叉关系：应采用交叉组配方式进行标引。计算机数据通信基础计算机通信数据通信限定关系：应采用限定组配方式进行标引。高等教育理论研究高等教育教育理论研究应用、影响、比较及相互关系：应进行组配标引。超级市场连锁经营计算机管理 连锁商店企业管理计算机应用水对植物生长的影响水影响植物生长比较文学：东方与西方 比较文学东方国家西方国家血型与性格 血型关系性格,福建师范大学 洪秋兰制作,复合主题(2),整体与部分关系：应进行组配标引。汽车发动机 汽车发动机事物及其方面关系：应进行组配标引。国内外彩色电视机电路大全 彩色电视电视电路电路图彩色电视机电路分析与维修 彩色电视电视电路电路分析 彩色电视电视电路维修彩

9、色电视机选择、使用和维修 彩色电视,福建师范大学 洪秋兰制作,复合主题(3),从属关系：如果同时论述上位主题概念和下位主题概念，应视为多主题进行分组标引。上位主题词和下位主题词之间，不得进行组配标引。如果只是重点论述下位主题概念，则只应标 引下位主题概念。物理化学中的胶体化学 物理化学 胶体化学高等数学 一元微积分与微分方程 微积分高等学校教材 微分方程高等学校教材,福建师范大学 洪秋兰制作,紫外线照射血液充氧疗法,紫外线疗法血液疗法氧疗法,交叉关系,小麦育种,小麦作物育种,限定关系,气候对作物的影响,气候影响作物,影响关系,中国神话与小说,神话对比研究小说中国,比较关系,激光在医学上的应用,

10、激光应用医学,应用关系,福建师范大学 洪秋兰制作,4.6多主题文献的标引,多主题文献：要分解为单主题，再进行分组标引或分组组配标引。例：激光在生物学和医学上的应用 生物学激光应用/医学激光应用 猪鸡鸭饲养法与疾病防治 养猪学/鸡饲养管理/鸭饲养管理 猪病防治/鸡病防治/鸭病防治 也可概括标引为：养猪学/猪病防治 养禽学/家禽禽病防治,福建师范大学 洪秋兰制作,4.7各类文献标引规则,马列主义、毛泽东思想类历史类文献以人物为研究对象的文献涉及地区的文献文学类文献外语类语言读物的标引丛书、多卷书论文集、选集、全集词典、字典、百科全书、年鉴、手册、目录与索引普及读物的标引,福建师范大学 洪秋兰制作,

11、马列主义、毛泽东思想类（一）,单行著作：以其著作的学科内容与“毛泽东著作”等主题词进 行组配标引。例：自然辩证法 自然辩证法恩格斯著作 实践论 哲学思想毛泽东著作专题汇编：以其著作的学科内容与“毛泽东著作”等主题词进行组配标引。例：毛泽东论教育 毛泽东教育思想毛泽东著作,福建师范大学 洪秋兰制作,马列主义、毛泽东思想类（二）,对原著的研究：除按原著内容进行标引外，还应在604字段对原著题名和著者进行标引。例：毛泽东的 毛泽东思想哲学思想研究 604#$1701#0$a毛泽东,$f1893-1976$12001#$a矛盾论对其学说或思想的研究：除按他们的学说概念或名称进行标引外,还应在604字段

12、对原著题名和著者进行标引。例：试论恩格斯的方法论 哲学恩格斯著作研究/604,福建师范大学 洪秋兰制作,历史类文献（一）,通史：关于某一国家的通史类文献，需作双重标引。首先，应以历史范畴中相应的主题词如“通史”等与国家名称进行组配标引，还要将国家名称作为检索入口。例：中国通史 通史中国 中国通史 缅甸史 历史缅甸 缅甸历史断代史：国别不作检索入口，必要时可用朝代名称作主标题，以便从时代角度集中有关文献。例：先秦史 古代史中国先秦时代 先秦时代古代史中国,福建师范大学 洪秋兰制作,历史类文献（二）,地方史志：需作双重标引。首先，应以历史范畴中相应的主题词与地名进行组配标引；还要将地名作为检索入口

13、。中国除省、自治区、直辖市外，其它地名用加限义词的方法，加标省名、自治区名；外国地名均加标国名。例：南京史话 地方史江苏省南京市 南京市（江苏省）地方史 许昌市志 地方志河南省许昌市 许昌市(河南省)地方志 滨海省：1856-1898年 地方史俄罗斯滨海省1856-1898 滨海省（俄罗斯）地方史1856-1898,福建师范大学 洪秋兰制作,历史类文献（三）,历史地名：如果词表中已有该历史地名的专指词，可按词表形式直接标引。如果词表中没有该专指词，可用文献中出现的历史地名标引，但需在名称后的圆括弧里加上“历史地名，所在省名或国名”这一说明语。如能考证出历史地名与现用地名的对应关系，则加标现用地

14、名作检索入口。古今地名完全一致时，照文献标引。例：唐都长安 地方史长安(历史地名)唐代 长安(历史地名)地方史唐代,福建师范大学 洪秋兰制作,历史类文献（四）,历史事件：如果词表中已有该历史事件的专指词，可按词表形式直接标引。如果词表中没有该专指词，可用历史事件内容与其发生的国家组配标引，并视其重要性做自由词标引。例：湘江战火：长沙会战纪实 抗日战争时期战役战斗国民党军长沙市 长沙会战（1939）民国史：1949年以前按断代史标引，1949年以后按台湾省地方史标引。例：中华民国史 历史中国民国(1912-1948)民国(1912-1948)历史中国,福建师范大学 洪秋兰制作,历史类文献（五）,

15、专门学科史：以相应的专指主题词如“建筑史”、“医学史”等标引；如果词表中没有相应的专指主题词，则以学科名称的主题词与“学术史”或“历史”进行组配标引；综述自然科学史的文献或兼论自然科学史和技术史的文献，用主题词“自然科学史”标引；工业技术史方面的文献，以学科主题词和“工业史”、“技术史”等专指词进行组配标引。例：伤寒学术史 伤寒论医学史中国古代科学技术史纲自然科学史中国古代鞍山市机械工业志 机械工业工业史辽宁省鞍山市中国古代四大发明技术史中国古代,福建师范大学 洪秋兰制作,以人物为研究对象的文献（一）,以个人为研究对象：（如个人传记、评传、年谱等）以人物名称和写作形式的主题词进行组配标引，并以

16、人物所属学科、写作形式以及所在国别等进行组配标引。例：董必武传 董必武（1886-1975）传记 政治人物传记中国现代 鲁迅年谱 鲁迅（1881-1936）年谱 作家年谱中国现代,福建师范大学 洪秋兰制作,以人物为研究对象的文献（二）,以多人为研究对象：应以人物所属学科概念和写作形式的主题词做总的整体标引。必要时，可对每个被传人或作为文献内容重点的被传人进行分析标引。类无专属的多人合传，难以作综合标引时，可只作分析标引。例：四髯合传注：本书写的是老一辈革命家何叔衡、谢觉哉、姜梦周、王凌波四人的革命经历。革命家传记中国现代 何叔衡（1876-1935）传记 谢觉哉（1884-1971）传记 姜梦

17、周传记 王凌波传记,福建师范大学 洪秋兰制作,以人物为研究对象的文献（三）,回忆录：分别以文献的学科内容、被回忆者名称以及人物所属学科的主题词进行标引。例：追寻历史真相 叶永烈(1940-)回忆录 作家回忆录中国现代 尼克松回忆录 政治美国现代 尼克松(Nixon,Richard Michous,1913-1994)总统回忆录,福建师范大学 洪秋兰制作,涉及地区的文献（一）,以地区为研究对象：用地区名称进行标引 例：古城西安 西安概况图集以地区及其自然和社会现象为研究对象：除从学科主题概念角度标引外，还要以地区名称作为地名主题进行标引 例：黄河流域污染调查报告 河流污染调查报告黄河流域 黄河流

18、域河流污染调查报告,福建师范大学 洪秋兰制作,涉及地区的文献（二）,地区只作为研究对象的区域限定：以其学科内容为主体因素，地区名称作位置因素进行组配标引。例：景德镇的瓷器 瓷器江西省景德镇市 户县农民画 户县农民画陕西省西安市,福建师范大学 洪秋兰制作,涉及地区的文献（三）,地理类游记：以游记为主体因素，以内容所涉及的地区为位置因素进行组配标引。例：伦敦与巴黎日记 游记欧洲近代 社会生活评论西方国家近代 西出阳关：我和新疆的七次约会 散文中国现代 游记新疆维吾尔自治区现代,福建师范大学 洪秋兰制作,文学类文献（一）,文学理论：以文献所论述的主题内容进行标引。例：中国古代文论 古典文学文学理论中

19、国文学作品（包括小说、诗歌等）：一般从作品的题材、体裁，以及作者所属的国别、时代角度进行标引。文学类游记参照地理类游记标引。例：大染坊 长篇小说中国现代 大唐秘史 章回小说中国当代 历史小说中国当代,福建师范大学 洪秋兰制作,文学类文献（二）,以特定的历史事件为记载对象的写实文学：除从体裁、国别、时代角度标引外，还要从内容角度加以标引。例：日出日落三八线：抗美援朝纪实 报告文学中国现代 抗美援朝战争战争史描写真人真事的报告文学、通讯报道、特写：除从体裁、国别、时代角度标引外，还要从人物角度加以标引。例：哥德巴赫猜想 报告文学中国现代 陈景润(1933-1996)生平事迹 科学家生平事迹中国现代

20、,福建师范大学 洪秋兰制作,文学类文献（三）,唐诗、宋词、名著等：若词表中已有专指主题词的，不再标引国别、时代因素。例：唐诗三百首 唐诗中国选集文学评论与研究：以其评论的对象和“文学评论”等主题词进行组配标引，以被评论对象的国家、时代等概念为位置因素和时间因素。例：英美文学散论 文学评论英国现代 文学评论美国现代,福建师范大学 洪秋兰制作,外语类语言读物的标引（一）,对照读物、注释读物：包括综合性的、专科性的以及作为文学作品类注释读物。综合性读物：1.两种语言的，以非汉语语种（包括外语和少数民族语）为主体因素，“对照读物”或“语言读物”为文献类型因素进行组配标引；2.三种或三种以上语言的对照读

21、物，以 对照读物 或语言读物为主体因素与各语种进行组配标引。,福建师范大学 洪秋兰制作,外语类语言读物的标引（二）,专科性读物：1.两种语言的，分别以学科内容概念和非汉语语种（包括外语和少数民族语）为主体因素，以“对照读物”或“语言读物”为 文献类型因素进行组配标引；2.两种以上语言对照的，应分别以学科内容概念和“对照读物”或“语言读物”为主体因素与各语种进行组配标引。文学作品类注释读物：以语种为主体因素，语言读物为文献类型因素进行组配标引。不再标引作品的体裁、国别和时代。,福建师范大学 洪秋兰制作,例如：彼岸视点 英语汉语对照读物 日语阅读精选日语汉语对照读物 水利工程（法英汉对照读物）水利

22、工程法语英语汉语对照读物 对照读物水利工程法语英语汉语 约翰克利斯朵夫（法语注释读物）长篇小说法语注释读物 法语注释读物,福建师范大学 洪秋兰制作,丛书、多卷书（一）,丛书：按著录方式分为分散著录与综合著录两种。分散著录（单书著录）的丛书，按学科内容进行分散标引综合著录（整套著录）的丛书，应以该丛书的学科内容概念为主体因素，“丛书”为文献类型因素进行综合标引。无法确定丛书的学科内容时，可不予标引。例1：企业财务管理咨询与诊断（企业管理咨询与诊断丛书）分散：企业管理财务管理 综合：企业管理丛书,福建师范大学 洪秋兰制作,例2：古籍今读精华系列 读书四观、日记四种、格言四种、怡情四书 综合：古籍研

23、究中国丛书分散：读书方法中国古代 日记中国古代 格言中国明清时代 杂著中国古代选集,福建师范大学 洪秋兰制作,丛书、多卷书（二）,多卷书：一般以整套著录进行综合标引，当其正题名由共同题名和附属题名组成时，应同时标引整套图书和单卷书的主题。例：大学物理学 物理学教材 第一分册：力学热 力学教材、热学教材 第二分册：电磁学 电磁学教材 第三分册：分子物理学 分子物理学教材,福建师范大学 洪秋兰制作,论文集、选集、全集（一）,专科性的论文集、选集、全集，以学科内容为主体因素，“文集”等为文献类型因素进行组配标引。例：城市经济研究论文集 城市经济研究论文集 谢友柏文选：摩擦学、现代设计 摩擦学文集 机

24、械设计文集 谢友柏（1933-）文集,福建师范大学 洪秋兰制作,论文集、选集、全集（二）,综合性论文集、选集、全集，以其中的重点学科内容进行标引，如无法确定时，可不予标引，或选取其中若干学科内容概念作分析标引。例：钱伟长文选 自然科学文集 钱伟长（1912-）选集 文化的盟约：当代文化问题十二讲 文化学文集,福建师范大学 洪秋兰制作,论文集、选集、全集（三）,会议录，以学科内容概念为主体因素，以“会议录”为文献类型因素进行组配标引。例：21世纪城市可持续发展战略研讨会论文集 城市可持续发展会议录中国残疾人康复协会2005年国际康复论坛论文集 康复医学2005会议录,福建师范大学 洪秋兰制作,词

25、典、字典（一）,综合性单语种词典、字典，以语种为主体因素，“词典、字典”为文献类型因素进行组配标引。例：新华字典 汉语字典 牛津当代英语成语词典 英语成语词典,福建师范大学 洪秋兰制作,词典、字典（二）,专科性单语种词典、字典，以学科内容概念为主体因素，语种为论题复分面，“词典、字典”为文献类型因素进行组配标引。例：化学物质辞典 化学物质词典 化学英语常用词词典 化学英语词典,福建师范大学 洪秋兰制作,词典、字典（三）,综合性多语种语文词典，以非汉语语种为主体因素，“词典、字典”为文献类型因素进行组配标引，我国少数民族语文须用全称。例：英俄汉常用词词典 英语俄语汉语词典 维汉词典 维吾尔语汉语

26、词典,福建师范大学 洪秋兰制作,词典、字典（四）,专科性多语种词典，以学科内容概念为主体因素，语种为论题复分面，词典为文献类型因素进行组配标引。例：新英汉数学词典 数学英语汉语对照词典 英德法俄汉物理学词典 物理学英语德语法语俄语汉语对照词典,福建师范大学 洪秋兰制作,词典、字典（五）,专科名词术语、词汇等著作，以学科内容概念为主体因素，语种为论题复分面，“词汇”为文献类型因素进行组配标引。例：英汉因特网常用词汇 因特网英语汉语词汇 新英汉数学词汇 数学英语汉语词汇,福建师范大学 洪秋兰制作,百科全书、年鉴（一）,综合性百科全书、年鉴，以“百科全书、年鉴”为主体因素，以国家地区名称和时代为位置

27、因素和时间因素进行 组配标引。类书依照百科全书的要求进行标引。例：中国大百科全书 百科全书中国现代不列颠百科全书 百科全书英国 陕西年鉴（2001年）陕西省2001年鉴,福建师范大学 洪秋兰制作,百科全书、年鉴（二）,专科性百科全书、年鉴，以学科内容概念为主体因素，以“百科全书、年鉴”和时代为文献类型和时间因素进行组配标引。例：中国医学百科全书 医学中国百科全书中国地震年鉴（1983）地震中国1983年鉴,福建师范大学 洪秋兰制作,手册,综合性手册，以“手册”为主体因素，以国家地区为位置因素进行组配标引。例：人民手册 手册中国专科性手册，以学科内容的概念为主体因素，以“手册”为文献类型因素进行

28、组配标引。例：机械设计手册 机械设计手册金属手册 金属材料手册,福建师范大学 洪秋兰制作,目录、索引（一）,综合性目录、索引，以目录、索引的主题词为主体因素，以国家地区、年代等为位置因素和时间因素进行组配标引。例：全国总书目 国家书目中国现代专科性目录、索引，以学科内容为主体因素，目录、索引的主题词为文献类型因素进行组配标引。例：激光应用专题索引 激光应用专题索引,福建师范大学 洪秋兰制作,目录、索引（二）,专书的索引，应以该文献的学科内容为主体因素，索引的主题词为文献类型因素进行组配标引。对于有著者的著作，还要标引著者/题名主题。对于无著者的著作则标引其题名主题。例：索引 政治经济学马克思著作主题索引马克思(Marx,Karl,1818-1883)资本论主题索引圣经索引 基督教宗教经典人名索引 圣经人名索引,福建师范大学 洪秋兰制作,普及读物的标引,以学科内容为主体因素，普及读物为文献类型因素例：航空航天 航空基本知识普及读物 航天基本知识普及读物 物理世界奇遇记 物理学普及读物,福建师范大学 洪秋兰制作,下一讲：网络组织中的主题法,福建师范大学 洪秋兰制作,本章结束！,福建师范大学 洪秋兰制作,