信息技术初二上册教参.ppt

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1、信 息 技 术初中二年级上册,第1单元闪客之门 第1课：熊猫的梦 第2课：蜜蜂采蜜 第3课：熊熊之家,主目录,第1单元 闪客之门（第1-3课）,一、单元概述 本单元通过学生对Flash 8的逐步了解，初步感受制作动画的乐趣，体验踏入闪客之门的喜悦。在本单元中，通过任务驱动、竞赛等方式，充分调动学生的参与热情与创新意识，使学生了解并学习制作逐帧动画，并利用绘图工具、导入位图等方法来完善动画的画面效果。二、学习目标 本单元是学生初次接触Flash 8，因此主要让学生通过欣赏与制作简单动画来体会并理解逐帧动画的制作原理与制作方法。通过本单元循序渐进的学习过程，学生将逐渐了解并掌握：舞台的设置、新建图

2、层、使用绘图工具、导入位图、制作逐帧动画、测试影片并保存动画等技能与方法。,利用知识的迁移性，通过对新软件的学习引导学生发现操作中的相通之处，从而利用已有的知识技能分析并解决问题。如：文件的“保存”与“打开”，这样的操作过程同PowerPoint、Word等程序的操作相似。如：绘图工具的使用与“画图”软件中更改颜色、绘制图形的方法类似。让学生充分体会成就感。可在每课或每个单元结束时对作品进行展示，展示与评价中可以调动学生来进行自评、互评或加入教师评价，也可在评价中增加最佳创意、最佳美工、最佳技术等。通过展示与评价的过程，使不同层次（能力）与爱好（侧重技术或美术等的不同方面）的学生提高兴趣、建立

3、信心、取长补短，从而更好地完善自我。（有条件的学校还可以把学生作品放到网上进行展示，让学生体会学以致用的乐趣。）单元结束后，教师要帮助学生梳理重点的知识、技能，要注意引导学生进行经验的积累,并注意养成制作动画的好习惯。三、重点难点 教学重点：1.熟悉Flash 8的工作环境，学会常用工具及属性的设置。2.学会启动、退出Flash 8 程序。3.学会使用绘图类工具绘制并修改图形。4.学会插入帧、插入关键帧来制作逐帧动画的方法。,5.掌握新建、移动、删除、隐藏、锁定图层的常用方法。6.掌握导入位图与修改位图的方法。7.掌握输入文字与编辑文字的方法。8.学会保存Flash动画文件，并生成swf格式的

4、播放文件。9.养成制作动画的好习惯。教学难点：1.绘图工具与选择工具、属性面板的配合。2.对逐帧动画的理解以及制作。3.对图层的理解与应用。4.位图与矢量图的理解。5.在动画中导入位图并修改的方法。6.认识并正确保存Flash动画的源文件与播放文件。四、学时安排本单元共3课，总计3学时。每课均为1学时。,单元目录,第1课 熊猫的梦,（一）本课教学目标 1掌握Flash的启动与退出，了解Flash窗口的组成。2掌握在Flash中绘制图像的方法，学会保存动画文件。3初步学习制作逐帧动画、预览动画并生成swf格式的文件。（二）教学设计与教学建议 1课堂引入分析 大量的Flash动画使网络世界更加眩目

5、，对于学生来说，那些精彩的动画具有神秘的气息，而通过本教材的学习可以逐步帮助他们揭开这层神秘的面纱。在课堂的引入部分，教师可以这样设计：,首先请学生欣赏两个不同的动画，最好是有矢量图与位图区别的Flash动画。在欣赏中了解矢量图与位图在动画中的最终效果，矢量图清晰度高，位图清晰度较低，从而引出矢量图是使用线段和曲线描述的图形，文件体积一般较小，优点是进行放大、缩小或旋转等操作都不会产生失真。这样可以自然引出本节课所学习的工具制作矢量图的绘图类工具。同时通过欣赏让学生认识到自己也能制作动画，也可以成为神秘的闪客，以此激发学生的学习兴趣。教师要注意让学生利用已有的知识技能解决问题，引导学生发现操作

6、中的相同或相似之处，利用知识的迁移解决类似问题。如：文件的“打开”与“保存”，这两种操作过程与 Word程序中的操作差不多；Flash中绘图工具的绘制与色彩调整的操作方法与“画图”软件中的工具使用方法类似等。在制作中引导学生尽量不要模仿教师的范例制作，要充分发挥他们的想像力，要留给学生足够的想像空间，尽量不限制题材。同时注意引导学生制作作品的目的要明确，避免有不文明的文字或画面出现在作品中，培养同学间的相互尊重等。,教学中要鼓励学生的创新意识，并充分发挥学生的探究能力。教师可以通过竞赛或增加“创意分”的教学方式，调动学生的参与热情，培养学生的探究能力，如：看谁最先找到画圆的方法？从哪里更改颜色

7、就可以画出不同颜色的椭圆形呢？谁的作品最有创意这种尝试与探究的竞赛方式既保护了学生的个性发展，提高了学生的学习兴趣，又培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的实际能力，为今后的学习打下良好的基础。电脑动画的第一节课，教师要将关注点落实到每一个学生身上，特别是那些操作能力较弱的学生。同时，无论学生的作品好与坏，都要及时鼓励，确保第一次作品正确地保存到指定地点，以此保护学生的学习热情。课后的“视野拓展”栏目提供了和课堂教学相关的知识信息。可以更好地配合学生的学习，也可以用于分层教学的参考。“创作天地”栏目中包含很多有趣的练习，主要以巩固本课的知识技能为主，属于提高部分。教师应鼓励学生动手实践，积极

8、完成课后的练习。可以通过设立“加分制”或“学分制”，制定基础分（也就是及格分）、良好分等，优秀分值不封顶，让学生知道“好”没有上限，可以做的更好！并在此基础之上鼓励学生多做练习。,2.重点内容分析(1)认识Flash 8的工作界面，学习使用绘图工具绘制图形并制作成逐帧动画是本课的重点。学生从未接触过“浮动面板”、“时间轴”、“舞台”等内容，本课不需要让学生记忆，只要他们建立感性认识就可以。Flash中绘图工具的使用可以结合“开始”“程序”“附件”中的“画图”软件的共通性来学习，图1.1和图1.2是两个不同软件的工具面板，它们在形状的绘制、色彩改变等方面相似。通过对比学习，可以减少新软件的陌生与

9、距离感。,学生在帧上绘图时，容易出现在其他帧上操作的问题，这是因为：帧的数量，由于是第一节课接触，因此容易混乱。每一帧画面是不断丰富与完善的过程，因此画面内容相似。,(2)帧的理解与操作是本课的难点 可以借助传统动画的制作原理来认识帧的概念，帧相当于一个静态的画面，不同的两帧或多帧画面循环播放就可以产生动画效果，而每一个变换的静止画面就是一个关键帧。要注意区分帧与关键帧、空白关键帧与空白区域，见图1.3。,图 1.3,针对出现的问题，教师应随时提醒学生留意时间轴中帧的位置。注意完成绘制的图形当全部选中时整体成沙粒状，而选中部分填充色或边线时只有部分呈沙粒状。沙粒状表明该图形被选中，但细小的边线

10、经常不容易发现，可以通过缩放工具放大后进行观察。（3）保存文件 第一节课是培养学生学习习惯的关键，尤其是最后保存作品这一步，此操作将在今后的每一节课中都涉及。因此，第一节课关于保存作业的问题要落实到每个人，尤其是能力较弱的学生，通过对动画的初步学习，他们已经有了很强的好奇心，但是由于能力弱，很有可能再过几节课就跟不上了，今后的兴趣也会随之消失，这可能成为影响班级整体学习效果的根源。因此，教师尤其要对能力弱的学生给予帮助和鼓励。,本课以制作只有两帧的单图层逐帧动画为主，对于学习能力较强、动作较快的同学，可以制作两帧以上的逐帧动画，或继续完善动画的画面效果。制作多帧动画时容易出现随着帧的增加、制作

11、的逐渐复杂，画面内容越来越混乱的问题。此时要引导学生注意制作动画内容的主题与表达的意图，同时当画面内容过于复杂繁琐时，适当删除局部，确保画面的可视性。本课通过学习让学生对Flash有一个整体的认识即可，部分学生知识掌握得不好可以通过课下辅导的方法解决。本课可以设置为2课时，第一节课以绘画为主，第二节课以动画制作为主。,（三）教学补充 在互联网上有许多gif格式的小动画（见图1.4），如：QQ表情、论坛头像等，它们非常简单，通常只有1-6帧左右的画面，这些动画可以运用Flash的制作方法完成，教师可以利用这些动画来开阔学生的视野，启发学生的创新意识。同时，让他们体会到课堂知识与实际生活的紧密联系

12、，促使他们感受学以致用的成就感。图片资料网址：,图 1.4,单元目录,第2课 蜜蜂采蜜,（一）本课教学目标 1巩固绘图类工具的使用方法。2初步学习使用图层来规划整个作品。3认识图层，理解图层的概念，并学会新建图层，图层重命名、锁定、删除等常用方法。4初步学习多层逐帧动画的制作。（二）教学设计与教学建议 1课堂引入分析 随着课程的继续深入学习，我们发现动画的画面内容越来越复杂，而这些复杂的动画如果使用第1课制作简单逐帧动画的方法来完成的确有些困难。而这也正是本课需要解决的要点，在课堂的引入部分，教师可以这样设计：,教师可以通过分析第1课的学生作品，给作品的动画效果提出一些建议，如：制作眨眼睛的效

13、果、嘴部讲话的效果等，并可以尝试完善作品，通过完善的过程发现问题：修改部分图形时，导致该帧的其他部分产生被遮挡、删除、位置移动等变化。由于图形是以整体形式存在的，单独修整其中的局部操作难度非常大，并且效果不自然。引出本课的重要概念图层，图层与图层的关系，图层与帧的关系，本课要通过图层与帧的联合制作出多图层的逐帧动画。实践是解决问题的最好方法，教师可以提出问题引导学生操作，通过实践了解图层、图层与图层的关系、图层与帧的关系，图层与帧联合后是如何制作成多层逐帧动画的。在一个图层绘制一朵花。在第二个图层同样的位置绘制花茎。移动其中任意一个图层中的图形，观察图层有何变化？通过类似的问题引导学生认识图层

14、间的遮挡、顺序有无变化。从而得出结论：在一个图层中操作不会影响其他图层的内容。,制作多层逐帧动画的难度比制作单层逐帧动画大很多，非常容易找不到所在图层等，常见的原因如下：图层与帧的概念混淆，导致找不到当前图层。图层的数量过多，没有将图层重命名，找不到所处位置。此时教师要引导学生观察所在图层的时间轴有何变化，引出所在图层的名称位置呈深灰色，处于选中状态，具体的帧数由时间轴的红色标记表示，被选中的帧或某帧的图形处于修改状态时，时间轴中的该帧成深灰色，见图2.1。,图2.1,图层名称位置呈深灰色，处于选中状态，被选中的关键帧呈黑色选中状态。,2.重点内容分析 不同的两帧或多帧静止的画面循环播放就可以

15、产生逐帧动画效果，而每一个变换的静止画面就是一个关键帧。学习制作多层逐帧动画前要清楚单一图层逐帧动画的制作原理，它可以为更好地掌握本课多层逐帧动画的制作打好基础。多层逐帧动画中使用到了帧和图层的概念，这是学生第一次接触图层的概念，理解单一的图层概念已经很复杂了，本课需要将图层和帧结合在一起理解，这是很多初学者容易混淆的部分，而图层又是Flash动画制作中不可缺少的部分，是制作Flash的基础，因此掌握这两个概念非常重要。可以将第一帧的图形分多个图层绘制出来，以此认识图层的概念，再通过添加并绘制第二帧的方法来认识帧与图层联合的概念，学习制作多图层逐帧动画。图层这个概念最早是由平面设计类软件提出的

16、，图层就像一张张透明的幻灯片，在不同的幻灯片上绘制图像，最终罗列在一起，有图像的部分相互遮挡，没有图像的部分将透出其他幻灯片的图像，图层实际上就很好地应用了幻灯片的原理。,制作Flash动画的时间轴主要由图层和帧组成，每个图层中都包含有大量的帧，纵向看所有图层的第一帧，就相当于第一叠幻灯片，接下来就是第2、3、4叠幻灯片，它们按顺序循环播放就形成了多层逐帧动画，见图2.2。,图2.2,多图层操作由于图层数量过多，因此容易混淆图层与帧的所在位置，此时可以这样解决：将图层重新命名，便于找到图层。将完成制作的图层锁定，但也要注意需要操作该图层时要解除锁定（被锁定的图层内容不能被选中，因此不能修改）。

17、这些也正是制作复杂多图层动画的良好习惯，对于今后制作大型动画有很大的帮助。通过第1课保存作品的操作，学生已经对保存有了一个初步的认识，本课可以加以强化。首先保存作品的格式为fla，这是Flash的源文件，它保留了图层、帧的信息，因此便于随时修改。将保存后的作品执行“控制”“测试影片”命令，或按Ctrl+Enter键可以观看动画效果。,帧频：设置整个动画的播放时间,插入帧，延长播放时间。,（三）教学补充 动画播放时间的控制通常有两种方法：运用插入帧的方法可以使插入的关键帧播放时间延长。通过改变动画“帧频”也可以延长动画的播放时间，但不同的是这一命令是针对整个动画设置的。“帧频”是单位时间内播放的

18、帧数。帧频的高与低需要根据具体作品来制定，我们在网络上观看到的大多数Flash的动画作品，其帧频为12帧/秒，也就是1秒钟播放12帧画面，这个数值也是Flash中的默认值。12帧/秒在Flash中显示为“12.0 fps”（fps全称为 Frames Per Second），见图2.3。,图 2.3,单元目录,第3课 熊熊之家,（一）本课教学目标 1巩固多图层逐帧动画的制作，加强绘图工具、任意变形工具的使用练习。2学习导入图片并修改的操作方法。3.通过对图像进行编辑处理的操作，培养学生的创新意识与审美能力。4初步学习文本工具的使用。（二）教学设计与教学建议 1课堂引入分析 通过前面对逐帧动画、

19、绘图类工具的学习，可以发现绘制图形对Flash动画效果起着非常重要的作用，一些学生意识到由于自己绘画功底很弱，而导致制作出的作品效果不佳。针对这些困难，在课堂的引入部分，教师可以这样设计：,绘画好的人在一个班级中并不多，而绘画功底弱的人群却是大多数，而吸引大多数学生继续学习下去的动力单独依靠有趣的动画技术是行不通的，需要让不同的学生同样制作出生动有趣的作品，以此培养学生的成就感，这才是吸引他们继续学习下去的主要动力来源。教师可以在本课给学生欣赏使用手绘矢量图与导入位图相结合的动画作品，让学生感受绘画功底弱不会影响制作动画的最终效果。导入位图的操作并不难，但是要想将导入的位图修整好就需要一些技术

20、了。在这里，教师可以将没有修整或修整有缺陷的使用位图制作的动画作品让学生观察，引导学生自己找出作品存在的问题，如：图像与背景环境的过渡是否自然等。让学生发现使用导入位图的方法制作动画并不是没有技术含量，只有通过良好的技术、精细的制作，才能实现好的作品。文字工具的使用在本课是第一次接触，主要运用软件间的知识迁移性来进行了解，如：更改字体、大小、颜色等的操作。保存作品的内容增加了导入的位图，让学生了解到fla格式的源文件中包含图层、帧还有库中的位图，便于今后随时修改。,2.重点内容分析 位图的导入与修改是本课的重点，导入位图的方法很简单，只需执行“文件”“导入”“导入到舞台”命令，也可以根据学生的

21、实际情况让学生了解“文件”“导入”“导入到库”命令，使学生对库的概念形成初步认识。前面的绘图类工具与修改位图图像的差异主要是绘图类工具更多体现制作者的美术功底，而修改位图则不同，尤其是在大家使用的位图相同时，更加体现出学生在处理图像时的创意、操作技术与制作的精细度。因此要引导学生充分发挥想像力，如：图片是完整使用还是截选局部；图片应用于背景还是用于动画的运动主体等。同时还要引导学生运用各种操作技术保障制作的精细度，确保动画的最终效果。修改位图图像时首先需要执行“修改”分离”命令，使图像分离为沙粒状，这步操作的重点是要让图像可使用套锁、魔术棒、橡皮擦等工具对图像进行二次加工。修改图像的操作并不复

22、杂，但需要灵活，因此何时需要使用何种工具要分析清楚。,修改图像的常见情况：*魔术棒：所选图像或背景颜色是单色时使用，但要注意魔术棒工具中控制选择范围大小的“阈值”设置。当颜色为渐变色时可以清楚地观察到，阈值大所选范围大，阈值小所选范围小。*套锁：随意性非常大，由鼠标绘制的范围决定所选面积的大小。适合将图像边线选择成不规则的边线效果，或模拟制作图像撕裂效果，见图3.1。*橡皮擦：随意性大，通过改变橡皮擦的笔触大小来修改图像。适合修改图像的局部。,图 3.1,保存作品的fla格式的源文件中包含图层、帧还有库中的位图，但如果需要将位图导出成图像时，图像品质将会受到影响。因此，建议上交作品时再多交一个

23、放置位图图片的文件夹，养成将制作所需不同类型的源文件单独保存的良好习惯，这样今后再有更多类型的文件时，如：音频、gif图像等，可以避免文件品质受损、丢失或应用于其他软件等特殊事件，为今后制作大型动画打好基础，见图3.2。本单元活动结束后，通过交流，教师要帮助学生梳理重点知识与技能，同时要帮助绘画能力弱的学生建立自信，培养成就感。,图 3.2,（三）教学补充 当选择好要“导入”的图片，单击“打开”按钮时，由于图片名称的连续性（连续名称在两个以上，包含两个），经常会弹出如图3.3所示的对话框。此时如果单击“是”按钮，则会导入与选中图像名称连续序列中的所有图像，并按先后顺序分成若干帧摆放在舞台中，类

24、似于逐帧动画。如果只想导入选中的图片，单击“否”按钮即可。,准备导入01图像时，由于文件夹中01、02两张图片名称连续排列。因此，单击打开按钮时弹出对话框。,图 3.3,单元目录,第2单元变幻莫测 第4课：变相怪杰 第5课：文字演变,主目录,第2单元 变幻莫测（第4-5课）,一、单元概述 在本单元中，通过对形状补间动画的逐步认识，了解简单图形、复杂图形、文字等变形效果的制作，感受属性面板中的“形状”带给制作形状补间动画的快捷与便利。二、学习目标 帧、关键帧、图层，以及绘图类工具在Flash中可以说是最基础的，也是必不可少的操作，因此巩固前面所学的知识非常重要，同时还要加强学生在制作动画时的习惯

25、养成（如：图层重命名、图层锁定等），为后面制作复杂动画打好基础。本单元是学生初次接触形状补间动画，通过本单元循序渐进的学习过程，学生将逐渐了解并掌握形状补间动画是通过确定,起始关键帧和结束关键帧，并将两个关键帧之间的属性设置为“形状”，来实现形状补间动画的变形效果的。变形效果可以针对图形与图形、图形与文字、文字与文字等制作，而文字的变形效果较特殊，需要操作“修改”“分离”的命令才能实现。简单的变形效果过渡较自然，复杂的图形可以通过添加形状提示点的方法，使图形根据提示点进行改变。要通过学习培养学生多方面的能力，如审美能力、创新能力、文学修养等方面，使学生在学习操作技术的同时将多学科知识进行综合应

26、用，在学习中自然体会课程整合的学习方式。本单元重点了解形状补间动画的制作，形状变形的随机性与提示点的变形效果较难控制，因此单元结束后，要帮助学生反思、总结实现变形效果不同方式的前提条件与需求，并注意引导学生前后知识的积累与衔接，避免知识间的断档。三、重点难点 教学重点：1.巩固帧、关键帧以及绘图类工具的操作方法。,2.针对图层的操作加强练习，并养成图层重命名、图层锁定等制作动画的良好习惯。3.学会设置形状补间动画的方法。4.学会简单变形以及添加形状提示点变形的制作方法。5.掌握使用“变形面板”旋转并复制图形的方法。6.掌握使用“修改”分离”的方法制作文字的形状补间动画。教学难点：1.形状补间动

27、画的制作原理以及控制。2.添加形状提示点的形状补间动画。3.使用“变形面板”制作旋转并复制的角度与位置。4.对分离文字的理解与应用。四、学时安排 本单元共2课，总计2学时。每课均为1学时。,单元目录,第4课 变相怪杰,（一）本课教学目标 1巩固使用绘图工具与选择工具绘制并编辑图像的方法。2掌握将图形、文字制作出形状补间动画的方法。3学会使用“修改”“分离”的命令分离文字呈沙粒状。（二）教学设计与教学建议 1课堂引入分析 通过前面所学习的逐帧动画的制作，我们已经能较为自如地控制帧的播放时间长短、并理解了关键帧的意义与使用方法，但也从中发现了一些问题，如：逐帧动画过渡过于跳跃、不自然，如何解决呢？

28、在课堂的引入部分，教师可以这样设计：,首先请学生欣赏没有制作形状补间动画的猫和老虎的动画效果，感受跳跃画面的不自然，再欣赏具有形状补间动画的猫和老虎的改变，引出本节课的重点：制作形状补间动画。教师可以让学生观察并分析动画的源文件，以此引出问题：这么多的图层能不能简单地合并为一个图层来制作？通过实际操作体会出动画的图形越复杂，图形的变形越混乱，要想动画效果过渡自然，分图层制作是最好的解决办法。简单形状补间动画的变形效果操作步骤简单，很容易实现，正因为如此，也容易导致学生无目的地制作，动画效果任意变形，没有计划性，使动画效果混乱不堪。因此要注意引导学生动画的选题，在制作中可以适当让学生模仿教师的范

29、例，通过实践尽快掌握、总结操作方法与技巧。形状补间动画的制作过程虽然不难，但要想控制好形状变形也不容易，要引导学生善于归纳总结不同形状的变形效果，以及它们之间的联系。,2.重点内容分析 巩固上一单元所学到的知识非常重要，那是Flash中最基础的部分，对后面所学的知识起支撑作用。重点是图层、帧以及绘图类工具的使用，同时加强制作动画习惯的养成。形状补间动画是通过确定两个关键帧，即动画的起始帧和结束帧，当这两帧图形不同时，设置两个关键帧之间的属性面板中的补间为“形状”，即可由计算机来运算出两帧图形的逐渐过渡效果，从而实现形状补间动画的变形。这种操作使动画制作变得更加简单、自然，但绝对不能代替逐帧动画

30、！逐帧动画对图形、文字或图像没有任何要求，可以直接使用，并能很好地表现细节。而形状补间动画的制作需要将文字或图像分离后才能使用，它主要表现形状之间的逐渐变形。“修改”“分离”的命令在第3课“熊熊之家”曾经接触过，被分离后的图像可以使用套锁工具、橡皮工具等进行再加工，如果不满意，还可以重新调用库中的图像。运用知识的迁移性，我们可以了解本课针对文字使用分离命令后，文字呈沙粒状，此时也可以单独处理文字，但要注意被分离后的文字以图形方式显示，不能再使用文本工具进行编辑。,制作文字之间的形状补间动画时经常会出现动画效果不显示的问题，主要原因如下：两帧文字完全相同，导致没有动画变形效果出现。文字没有执行分

31、离命令或只有一个关键帧的文字被分离，导致动画中的文字出现类似逐帧动画跳跃的显示方式。（三）教学补充 形状补间动画针对单一图形变形效果较为自然，如果图形过于复杂建议分成多个图层制作，否则画面会任意扭曲变形，导致动画效果混乱，见图4.1（当然这样的混乱效果并不是不可以使用，在适当的时候使用还可以起到画龙点睛的作用，如礼花的制作等）。,第1帧,过渡帧,第30帧,单一图形,复杂图形,图 4.1,当文字内容较多时，使用“修改”分离”命令首先会将多个文字分离成单个文字，然后再将单个文字分离成沙粒状，此时文字转化为图形。通过这种方法可以在保证文本统一字体、大小、位置的同时，任意编辑文字的色彩、形状、位置等效

32、果，见图4.2。,首次分离后以单独文字显示,二次分离后成为沙粒状可任意编辑,文字输入后的效果,图 4.2,单元目录,第5课 文字演变,（一）本课教学目标 1巩固形状补间动画的制作方法。2掌握添加并编辑形状提示点的制作方法。3学习使用“变形面板”复制并旋转图形。（二）教学设计与教学建议 1课堂引入分析 第4课我们初步学习了形状补间动画的制作方法，通过制作我们可以发现有时变形的效果并不按照设想的来改变。针对这种情况，在课堂的引入部分，教师可以这样设计：,设计一个需要变形的动画效果，使用第4课制作形状补间动画的方法来制作，然后观察动画的最终效果，发现设想与实际的差异。也可以通过分析第4课学生作品存在

33、的问题引出本课的学习内容，即添加形状提示点可以改变动画变形的随机性。运用变形面板制作图形特效有很多方法，本课重点介绍的是通过改变图形中心点的位置、配合统一角度的改变，使图形旋转并复制，从而制作出横向的连续图案。当然可以引导学生，如果中心点位置不同、图形角度不同，配合旋转并复制会有哪些更加特殊的效果，这样来调动学生美化画面的想法，使作品看起来更富有个性、更丰富多彩。本课通过学习并制作文字的演变，不仅要让学生了解我国文字的发展历史以及我国传统图案等方面的知识，还要引导学生综合运用所学知识，如将称为“带状图案”的二方连续，这些在美术课上曾经学习并绘制过的图形，运用所学的计算机技术来实现，使学生体会计

34、算机给我们带来的便利与快捷，要利用课程整合将知识串联起来。,2.重点内容分析 通过前面对简单的形状补间动画的学习，学生们已经明确了制作此类动画的主要步骤及原理。而本课解决的首要问题就是如何让形状按照要求变形，即添加形状提示的方法。添加形状提示的目的：为了使形状补间动画的效果更加完美，让形状补间动画中两个不同的形状按照提示点的方向有规律地变形，以此防止出现任意变形导致画面混乱的效果。添加形状提示点的方法：首先要确保形状补间动画已经制作完成，然后才能添加形状提示，否则此命令为灰色。接下来分别选择动画的起始关键帧和结束关键帧，并执行“修改”“形状”“添加形状提示”命令，通过调整提示点的位置来控制两帧

35、的变化。但是由于两个关键帧中间的具体变形效果最终还是由计算机通过运算获得。因此，如果两帧提示点的摆放位置改变过大或添加的形状提示点过多，都将导致动画的变形效果失常或无效。完美的效果还需要多次试验并总结经验才能获得。,使用线条工具绘制单个图案时，按住Shift键的同时拖动鼠标，可以出现水平、垂直、斜向45度的直线。也可以执行“视图”“网格”显示网格”命令，调出网格做为辅助的参考线。这些网格只起参考作用，不会出现在最终的动画画面中。本课结合中国传统的祥云云纹来制作二方连续美化画面，主要目的是让学生了解中国的文化与传统，同时也是为了配合整个作品，使作品协调一致，更好地表现中国传统的韵味。通过这些内容

36、的学习，可以更好地培养学生对祖国的了解与热爱，养成学生处理问题、考虑问题的整体性和全面性。在课堂教学中教师可以鼓励学生自己设计二方连续，通过适当提示，引导学生夸张地调整中心点的位置、图形旋转的角度等，启发学生想像的空间，充分调动学生美化画面的愿望，使作品看起来更富有个性、更丰富多彩。在制作时，中心点距离图案的位置使复制后的图案效果多变，如果控制不好，可以在复制之后单独选择部分图案进行调整。图案的样式不要限制学生，当然教师也可以提供传统纹样与现代装饰图案作为参考，开阔学生视野。,使用变形面板制作二方连续图案，本课是通过改变图形中心点的位置，配合角度的改变，使图形旋转并复制成两个，再依次类推，将两

37、个复制成四个从而制作出横向的连续图案，见图5.1。,本课不但要评价学生作品的技术应用，还要评价作品整体的画面效果，以及学生设计的二方连续。可以与美术教师合作评价，或者在学生间展开自评、互评等。,图 5.1,（三）教学补充 添加形状提示的命令只针对一个起始帧和一个结束帧，如果下一个关键帧要和前面的结束帧产生添加形状提示的形状补间动画，需要给前面的结束帧重新添加新的形状提示才有效，见图5.2。,第1帧 第20帧 第40帧,前面的形状提示,后面的形状提示,图 5.2,单元目录,第3单元动感十足 第6课：快乐猫咪 第7课：穿越森林 第8课：荷兰风车,主目录,一、单元概述 本单元的活动主线是：元件的制作

38、与动画补间动画的创建。通过了解元件的基本概念，掌握元件的基本制作方法，明确图形元件与影片剪辑元件的区别，并在此基础上制作Flash中经常使用的动画补间动画。二、学习目标 学生通过上一单元的学习了解了帧的概念，并对形状补间动画有了一定的认识，通过教师的引导也能够使用绘图工具绘制出各种图形。通过大量的作品欣赏与创作实践学生对动画作品也有了一定的审美能力。本单元在提高学生的知识认知与实际操作技能上有了进一步要求。学生要重点掌握Flash中最常使用的元件概念，并将其灵活运用到作品创作中。在熟悉元件的制作与使用后要逐步实践动画补间动画的创作。,第3单元 动感十足（第6-8课）,知识：元件的功能；图形元件

39、与影片剪辑元件在概念上与使用上的区别。图形元件一般指重复使用的静态图形，而影片剪辑元件可以是一小段独立的电影。技能：创建图形元件；创建影片剪辑元件；创建动画补间动画；在循序渐进的过程中注意比较动画补间动画与形状补间动画的区别。在学习过程中，学生要通过动手实践操作来理解本单元的知识点。经过不断的学习与实践，学生应该对动画制作过程有一定的了解，特别是元件概念的引入，使动画创作提升了一个新的高度。如果把创作一个Flash作品比作建设一幢大楼，那么元件的制作就好比在烧制一块砖、一片瓦。有了元件的概念也就有了元件库共享的概念，这可以使学生在创作过程中体验到共享与合作的乐趣。反思：经过三个单元的学习，学生

40、已经掌握基本的动画制作方法，在学习新知识的同时要注意原有知识的巩固与积累，要将所学知识点进行相互区分和相互关联。,三、重点难点 教学重点：1.掌握图形元件的制作方法。2.学会创建动画补间动画。3.掌握动画补间动画相关属性的设置方法。4.学会制作影片剪辑元件并调整元件属性、添加滤镜特效。5.了解文字对象的编辑与动画设置方法。教学难点:1.图形元件与影片剪辑元件的区别。2.形状补间动画与动画补间动画的设置方法以及两种动画之间的区别。3.影片剪辑元件特殊效果的设置。四、学时安排 本单元共3课，总计3学时。每课均为1学时。,单元目录,第6课 快乐猫咪,（一）本课教学目标 1.掌握新建并编辑图形元件的方

41、法。2.学会运用属性面板中的补间选项设置动画补间动画。3.了解库并运用库管理和应用图形元件。（二）教学设计与教学建议 1课堂引入分析 众所周知，各种软件经常会升级或改版，这是为了让软件的功能更加全面、更加强大，而这之前的不足是在实际应用中发现的，发现不足才能更好地完善自我。在前面学习的运用Flash制作动画的方法有没有不足呢？有解决办法吗？本课教师可以这样设计：,首先请学生欣赏以前制作的动画作品，尝试修改并完善动画，通过操作引出存在的问题：图层繁多，选择图形并修改时容易导致操作错误。相同的图像在多个关键帧中出现，需要修改多次，重复性操作过多，容易出现错位、错帧等问题。由这些问题引出弥补的方法，

42、将同一图层使用的相同图像用“图形元件”来解决，自然过渡至本课所学的关键内容。教师要注意引导学生找出操作中的不足之处，以此培养学生对学习的探究意识，加强发现问题、分析问题、解决问题能力的培养，形成良好的学习风气。在制作中，引导学生观察编辑图形元件时时间轴所处的状态。应用图形元件时，选中的图形元件作为整体出现，有蓝色外框和十字中心。当同一个图形元件被多次使用需要修改时，只需修改一次即可使所有元件改变。通过这些新知识的学习来感受软件的完善过程，引导学生继续探究新知识。,通过欣赏使用图形元件制作的简单动画补间动画，来启发学生的创意，如：生活中还有哪些事物是这样移动的？可适当举例（台球、落叶、汽车）来发

43、挥学生的想像，由此引出更多的作品创意，如：篮球、足球；下雪、下雨；飞机、轮船等。编辑图形元件时要注意培养学生的良好习惯：绘制图像时，将图形元件默认的十字中心作为整个图像的中心，便于今后制作旋转变形、引导线等特殊效果。图层重命名、锁定图层等操作与场景制作的方法相同。本课针对图形元件制作的动画效果主要是位置的移动，对能力较强的学生可以加以适当引导，实现使用任意变形工具改变关键帧内容后的动画效果。保存文件并打开观察，总结Flash的源文件不但可以保存时间轴中的每一帧，还能保存库中的元件，便于今后随时修改，感受“库”带来的便利。,2.重点内容分析 库与元件在本课都是首次接触，它们在制作Flash动画中

44、的使用率非常高，因此这两个概念与场景间的关系一定要清楚。如图6.1所示，场景相当于一个舞台，舞台需要演员演出时，演员从后台（库）出来，演员演出前是在后台（库）中排练准备的。演员分工不同，在Flash中出现三种演员：图形元件、影片剪辑、按钮。本课以图形元件为主，其他略知即可。,图 6.1,图形元件的编辑与舞台场景的编辑所使用的时间轴看上去效果相同，因此非常容易混淆，在编辑时一定要注意当前所在的编辑状态，养成随时观察时间轴上方显示状态的习惯，见图6.2。,场景的编辑状态,图形元件的编辑状态,图 6.2,可以在同一时间重复使用同一个图形元件，而不会产生文件容量过大等问题。在使用图形元件制作动画补间动

45、画时要注意该动画的起始关键帧与结束关键帧必须是单一的相同图形元件，否则动画命令不成立，此段动画的时间轴将显示为虚线状态，见图6.3。,图 6.3,（三）教学补充 图形元件的制作与再编辑非常便利，但要注意不同的编辑方式。双击图形元件进行编辑：编辑时会保留原舞台场景的所有背景，这样适于调整元件位置。双击库中的图形元件进行编辑：只显示元件本身，没有复杂背景的影响，适于调整细节，见图6.4。,图 6.4,使用图形元件完成动画补间动画的制作后，时间轴的动画部分出现黑色实线，背景为紫色。移动关键帧的图形元件位置，可以使动画整体的运动方向改变。但此时如果调整两个关键帧之间任意位置上的图形元件时，将出现新的关

46、键帧,见图6.5。这样的操作在充分掌握动画补间动画的制作原理后，会给动画制作带来快捷，但初次接触，容易导致操作混乱，产生的动画效果不尽人意。,图 6.5,单元目录,第7课 穿越森林,（一）本课教学目标 1.巩固图形元件的制作方法 2.掌握应用“组合”、调整“叠放顺序”等多种技巧绘制图形。3.学习动画补间动画的属性调整。4.掌握文字对象的动画补间动画的设置方法。,（二）教学设计与教学建议 1.课堂引入分析 教师可以演示如图7.1所示的七彩填充的小球旋转下落，并且小球逐渐变小变透明的范例，然后向学生提问:使用已经学过的知识能否完成该动画效果的设置?,2.重点内容分析 本课的重点在于图形元件的绘制、

47、动画补间动画的设置及其属性的调整。（1）图形元件的绘制 在范例中，使用绘图工具绘制了“树木”、“云朵”、“太阳”、“汽车”等图形元件。其中花朵的绘制有一定难度，并运用了“组合”的概念。,同学们会跃跃欲试，表示能够完成，可实际操作以后会发现，如果使用形状补间动画，小球的旋转运动并不像我们预期的那样，中间的过渡颜色会产生偏差，小球可以改变大小，却没有办法进行透明度的设置。通过这个实例，教师可以在第6课的基础上继续巩固动画补间动画的概念并演示本课的范例让学生观察。,图 7.1,需要说明几点：Flash 8中提供了多角星形工具，可以通过该工具的选项设置图形的具体外观，见图7.2。使用箭头工具能够将直线

48、调整为曲线。注意在不选中线条的情况下，鼠标指向线条中间位置，指针变为弧线即可调整线条弧度；鼠标指针指向线条端点，指针变为直角可调整线条端点位置，见图7.3。组合（Ctrl+G）与打散（Ctrl+B）。在Flash 8中，元件、文字及组合图形均可以被设置为动画补间动画。某些情况下，图形经过组合后便于画面的编辑。与组合对应的操作是“打散”，打散后的图形经常被用于创建补间形状。,图 7.2,图 7.3,（2）动画补间的设置 动画补间动画设置的对象应该是“文字”、“组合图形”或“元件”，打散的图形不能够设置动画补间动画。如果设置错误，时间轴会以虚线表示，见图7.4。讲解上述知识点时，教师可以让学生自己

49、尝试，自己发现问题。这样有助于学生自主探究并真正掌握动画补间动画与形状补间动画的区别。（3）动画补间的属性设置 动画补间动画有“缓动”、“旋转”等属性设置，要根据动画的实际需要对属性进行设置。,图 7.4,2.设置动画补间动画时，可以单击“编辑”按钮，对“缓动”属性作细致调整，见图7.6。,（三）教学补充 1.“对象绘制”选项。使用“椭圆工具”等绘图时绘制的是打散的图形，如果要设置动画补间动画还要将图形转化为元件或将其进行组合。实际上，Flash 8在工具栏下方提供了“对象绘制”选项，绘制的图形会自动成为组合对象，我们可以直接对其进行动画补间的设置，见图7.5。,图 7.5,图 7.6,单元目

50、录,第8课 荷兰风车,（一）本课教学目标1.学习“影片剪辑元件”的制作与应用。2.学习为“影片剪辑元件”添加滤镜效果的方法。,（二）教学设计与教学建议 1.课堂引入分析 学习了“图形元件”的制作，同学们已经能够制作动画补间动画，但是要制作较为复杂的动画，特别是为同一个元件多次创建同种动画补间动画的效果时，“图形元件”的应用就不是很灵活了。可以先让学生绘制“图形元件”鲜花，并将其拖放到场景中，然后通过复制与粘贴的方法创建鲜花的多个副本，见图8.1。,此时让同学们思考：如果希望这些花朵随风摇曳，应该怎样操作？如果“鲜花”元件本身就具有动画效果，那个整体花丛的动画效果设置是否就迎刃而解了呢？引出在动