优质课展示《子鱼论战》.ppt

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1、子鱼论战,九年级下册,教学目标：1、理解全文，掌握一些多意多音以及通假字。2、学习本文的精彩驳论。3、得出与现实生活相关的启示与结论。,德育目标：做人的启示和面对生活的态度,教学重点：关于战争的言论以及对全文的反复诵读教学难点：子鱼“论战”的言论和启示,教学方法：讨论与讲解相结合,学习指导,讨论：有一句话叫“君子一言，驷马难追”，那么同学们心中衡量君子的标准是什么？我想听一听大家的高见！,君子之交淡如水,君子动口不动手,君子爱财，取之有道,君子性非异也，善假于物也,君子之道用于战争中，结局会怎样？请大家继续讨论,子鱼论战会给我们一个答案,左传即左氏春秋，又名春秋左氏传，是我国先秦史传中一部重要

2、的著作。相传作者是春秋末期鲁国史官左丘明，但后人考证此书并非出自一个人之手。左传按春秋编年体写成。（编年体：即情节结构按时间顺序交待事件发生、发展和结果的全过程）,背景简介：,鲁僖公22年时，中原暂无霸主，力量并不十分强大的宋襄公企图称霸，而南方的楚国也想争霸中原，所以当宋襄公攻打郑国的时候，楚成王派救郑，于是爆发了这场泓水之战。,背景资料：子鱼论战选自左卷僖公二十二年。春秋前期，从齐桓公思（前643）到晋文公奠定霸业（前632）这期间中原没有霸主。南方大国楚国邻近的郑国则采取动摇不定的立场以求生存。当时郑国亲近楚国，为了消弱楚国，鲁僖公二十二年（前638）夏，宋襄公攻打郑国。于是，楚国出兵攻

3、宋救郑。这年冬天，又与救郑的楚国战于泓水（今河南柘城县西）。当时的形式是楚强宋弱。开始，宋兵在军事上处于有力的地位，如果抓住战机，及时出击，可以击溃楚军。但是宋襄公企图用假仁假义笼络诸侯，两次贻误战机，结果打了败仗，不但损兵折将，自己也受了伤，第二年就死去了。,读课文对照有关资料，初步了解课文内容：子鱼论战,一 宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请 击之。”公曰：“不可。”既济而未成 列，又以告。公曰：“未可”既 陈 而后击之。宋师败绩，公伤股，门官 歼 焉。,与、跟,在,已经,全部、尽,人少，力量弱,趁着,渡,请命令,攻打、进攻,但是、却,阵势,把,

4、通阵、排好阵势,表顺承,大败,大腿,守门的官、门卫,尽死、都战死,兼词，之于，在那里,已经,二,国人皆 咎 公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛古之为军也，不以 阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。”,都,责备责怪,chng,再,通擒,头发花白,用兵的道理,凭借、靠,险要的地方,后代,击鼓,动词，排好阵势的军队,三,子鱼曰：“君未 知 战。勍敌之人，隘而不列，天赞我也。阻 而 鼓 之，不亦可乎？犹 有 惧 焉。且今之勍者，皆吾敌也。虽及 胡 耈,获 则 取 之，何有于二毛？明 耻教 战，求杀敌也。”,您,懂得,军事，打仗,qng,强劲，强敌,来不及摆开阵势,在地势险要的地方,连词顺承,助,利用地形

5、阻挡,顺承并且,攻击,凑音节,还尚且,担心，怕,句首发语词,强大,即使,到达，到,寿,教授，传授,打仗,老,gu,耻辱,使明确,对于,管他什么,俘获,就,捉住,追求，要求,“伤 未 及 死，如何 勿 重？若 爱 重 伤，则 如 勿伤；爱 其 二毛，则如服焉。三军以 利 用 也，金鼓以 声 气也 利而用 之，阻隘 可 也；声 盛 致 志，鼓 儳 可 也。”,受伤,还没有,到,为什么,不能,再次杀伤,假如,怜悯，不忍心,再次,杀伤,就,如何，当,不,年纪大的人,其中的，敌人中间的,对敌人屈服,指军队,凭借按照,有利于,用来,施用，指战斗,声势,有利的战机,士气,进行战斗,顺承,凑音节,险要之地，指

6、敌方处危险境地。,能够正好,陈述语气,判断,招致引起,浩大,攻击,斗志士气,不整齐,chn,可以,声势,读课文，了解段意,第一部分（1）：叙述战争经过及宋襄公惨败的结局。,第二部分（2、3）,（2）宋襄公对战争失败的辩解,（3）子鱼论战,子鱼何宋襄公在作战策略上的分歧是什么?,主要在于:,重伤,不禽二毛,读课文归纳，宋襄公的作战原则,作战原则,一、不重伤，不禽二毛,二、不以阻隘，不鼓不成列,显示仁义,子鱼对宋襄公的回答如何反应的？,子鱼予以反驳,先说:君未知战,再分驳 不以阻隘 不鼓不成列,再反驳 不禽二毛 不重伤,正面论证 十分精辟,读课文,比较曹刿论战和子鱼论战两篇短文在写法上的特点,相同

7、点,不同点,都略写战争的过程详写战前的策略和战后的评议,前文议论的是取胜的原因后文议论的却是失败的原因,对子鱼和宋襄公的评价,子鱼,聪敏爽快有才干有胆略直言不讳,宋襄公,迂腐自傲狂妄自负愚蠢自欺假仁假义,全班朗读课文,提问：全文的 主要内容是什么？（即主题思想）,1、那么，宋公指挥是怎样失误的呢？,简析第一段：战争的交战双方地点、时间 宋军的优势与劣势，宋军的坐失良机 省略句：“又以告”即“及其未成列也，请击之”之意 结果“公伤股，门宫歼焉”,知识点：“及”：宋公及楚人战于泓；及其未既济也；伤未及死“既”：宋人既成列，楚人未既济 通假字：陈阵“师”：A军队：齐师代我 B：老师 C：效法、学习,

8、D：东宫、东师 E：狮子“股”：古今意异字，古：大腿 今：臀部,2、这段交待了战争的经过和结果，宋国的老百姓面对宋公 的指挥失误：作出了怎样的反映？宋公是怎样回应的？,知识点：,Chong:A、重复，再一次 B、重新,Zhong:A、重视 B、重量 C、加重,通假字：禽擒,“古之为军也，不从阻隘也”：前“也”表停顿，后“也”表肯定,“鼓”：古代以鸣鼓表示进军,多音多义字：“重”,3、讨论：大家对宋公的这一言论有什么观点？你们认为是有道理，还是没有道理？,点评：,大家的观点都很有见地，那么，你们想知道子鱼的评价吗？,想一想？,猜一猜！,子鱼观点,4、第三自然段简析：,本段纲领：“君未知战,驳斥“不以阻隘”,再驳“不禽二毛，不重伤”,最后驳斥“不鼓不成列”,断句：“三军以利用也，金鼓以声气也”,子鱼态度：不赞同宋公的言论，并从作战策略的角度驳斥宋公,除了要学习子鱼精湛的言论，我们也应该学会利用所得到的启示来完善自己存在学习生活中的言行，做到“善假于物也“，绝不做第二个宋襄公！,课文就讨论到,同学们：再见,