以评促建重在建设.ppt

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1、以评促建 重在建设,会议资料,评估文件汇编（之一）评估指标内涵与责任分解（之二）评估材料参考目录（之三）评估自评报告指南（之四）,评估文件汇编（目录一）,关于深化教学改革培养适应二十一世纪需要的高质量人才的意见（9）关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见（23）关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见（50）大力加强教学工作 切实提高教学质量（54）关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见（65）教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见（69）,评估文件汇编（目录二）,普通高等学校教育评估暂行规定（18）关于进一步做好普通高等学校本科教学工作评价的若干

2、意见（27）教育部普通高等学校本科教学工作水平评估工作程序（30）教育部关于颁布普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）的通知（35）普通高等学校本科教学工作水平评估方案（36）认真学习评估方案 正确理解方案内涵（79）,评估文件汇编（目录三）,民办高等学校设置暂行规定（4）民办高等学校办学管理若干规定（74）民办高校本科教学工作水平评估研讨会会议纪要（91）,评估目标:教学质量 本科,教学：人才培养过程（评估核心内容）类型：课堂vs.实践；专业vs.素质；校内vs.社会；多媒体教学/双语教学；讲授/案例/讨论/习题；过程：宏观：定位、规划；培养方案、教学计划、课程设置；专业教育、毕业环节

3、微观：准备：大纲、进度、教案、教材、考核、成绩；教学过程：方法、手段、信息量、互动、学生；后期：总结、改进；全程：监控、反馈辅助功能：管理、行政、服务,评估目标:教学质量 本科,质量：(评估核心目标）质量意识、质量标准、质量保障质量意识：教学质量是人才培养的必要保证教学质量是本科评估的核心目标教学质量是学校持续健康发展的根本途径质量标准：全过程对教学过程各环节内涵的理解对同行业标准的理解与把握对学科最新动态的跟踪掌握对社会需求的了解与满足程度质量保障：管理与服务管理意识、管理体制、管理系统、管理能力、管理力度服务意识、服务能力,评估目标:教学质量 本科,本科：四年制普通高等院校（评估核心对象）

4、学校类型：研究型、研究教学型、教学研究型、教学型学科结构：理工农医管经文（综合）人才层次结构：博、硕、本、专人才类型：研究型、应用型、应用研究型人才面向：行业、区域经济、全国、世界,评估工作三步曲（p.30),自评自建阶段：评估前1-3年专家进校阶段：一周整改阶段：评估后一年内,自评自建（前13年）,对照评估方案，总结工作经验和特色，找出主要问题和改进措施，提供背景材料，写出自评报告。建立正常运行机制，推进建设与改革，为可持续发展打下良好的基础。主要工作环节：领导和组织落实；学习、宣传与动员；工作计划和实施细则；阶段检查；完成自评材料：自评报告、自评依据、汇报提纲、相关材料、备查资料,专家进校

5、（一周）,主要工作环节：接待、联络、配合、工作条件专家考察工作安排：学校负责人的评估报告；听课；参观和考察学校公共设施、实验室和实习基地；召开学生、教师、干部等不同类型的座谈会；走访系、部、处、室；查阅、调阅有关材料、询问有关问题；多种途径进一步了解学生的素质和学习质量；专家组研讨活动；向学校和主管部门反馈考察意见。考察意见通报会,整改（后一年）,根据专家组意见，结合学校实际，研究提出并实施整改方案整改工作计划：对整改工作的认识；整改工作的指导思想及基本思路；一年内整改内容、措施与目标；整改工作日程安排（整改项目、整改内容、具体要求、责任人、时间要求等）。组织整改工作的中期检查。组织整改工作的

6、验收。,评估方案（指标体系）p.38,一级指标：7个特色二级指标：19个（11个重点）观测点：44个打分：观测点等级：二级指标指标标准：A，C,指标体系：一级指标,办什么样的大学：1.办学指导思想怎样办大学：2师资队伍3教学条件与利用4专业建设与教学改革5教学管理6学风办得怎么样：7教学效果特色项目,二级指标（1）,1.1 学校定位：学校的定位与规划（1.0）定位：准确基本准确学校发展规划：科学合理有规划实施：有效有,二级指标（1）,1.2 办学思路教育思想观念(0.5)先进的教育思想观念：具有注重学习与研究办学思路：明确清晰质量意识：强有教学中心地位(0.5)本科教学：一贯重视重视教学VS.

7、其它:能正确处理基本能正确处理第一责任人责任明确,二级指标（2）,2.1 师资队伍数量与结构生师比(0.3)18比规定值：至少低2符合人才培养需要：满足整体结构状态与发展趋势(0.4)结构：合理基本合理发展趋势：好专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例(0.3)比例：50 3040,二级指标（2）,2.2 主讲教师主讲教师资格:(0.3)符合岗位资格教师:95 8590教授、副教授上课情况:(0.3)教授、副教授为本科生授课:都曾 95以上教学水平:(0.4)教学水平高，科研促进教学成效明显教学过程规范，能保证教学质量,二级指标（3）,3.1 教学基本设施校舍状况：(0.2)A:各类功能的教室

8、:齐备满足教学需要:很好其它相关校舍:满足人才培养的需要C:生均教学行政用房面积：14百名学生配教学用计算机台数：10百名学生配多媒体教室和语音教室座位数：7（个）教室、实验室、实习场所和附属用房面积以及其它相关校舍基本满足人才培养的需要,二级指标（3）,3.1 教学基本设施实验室、实习基地状况：(0.2)A:各类功能的教学实验室配备完善，设备先进，利用率高，在本科人才培养中能发挥较好作用；校内外实习基地完善，设施能满足因材施教的实践教学要求C:实验室、实习场所的配置能满足教学基本要求；生均教学科研仪器设备值:5000新增教学科研仪器设备所占比例：10,二级指标（3）,3.1 教学基本设施图书

9、馆状况：(0.2)A:管理手段先进，图书馆使用效果好 C:生均图书：100生均年进书量：4册校园网建设状况：(0.2)A:建设水平高，运行良好，在本科教学中发挥了重要作用 C:发挥了作用,二级指标（3）,3.1 教学基本设施运动场及体育设施：(0.2)A：运动场及体育设施（含室内体育场所）满足人才培养需要；有专项训练场地或设施 C：有室内体育场所 生均运动场面积3平方米，设施基本齐全,二级指标（3）,3.2 教学经费四项经费注8占学费收入的比例：(0.6)25，较好地满足人才培养需要2023，基本满足人才培养需要生均四项经费增长情况：(0.4)持续增长持平,二级指标（4）,4.1 专业专业结构

10、与布局(0.5)专业总体布局与结构：合理基本合理,重点学科、优势专业：有 新办专业的设置：社会需要：满足适应教学条件：好基本符合要求教学质量：有保证基本符合要求培养方案(0.5)培养目标：符合基本反映执行情况：好较好体现德、智、体、美全面发展有利于人文素质和科学素质提高有利于创新精神和实践能力的培养,二级指标（4）,4.2 课程教学内容与课程体系改革(0.3)总体思路：清晰有具体计划和配套措施：有力有执行：良好改革成效：显著有省部级（含）以上成果奖励（包括教学成果奖、精品课程等）教材建设与选用(0.3)科学的教材选用和评估制度：执行严格有教材选用：水平高，效果好优秀教材特色教材编写的规划和措施

11、，成效好，获省部级（含）以上奖励的教材选用近三年出版的新教材,二级指标（4）,4.2 课程教学方法与手段改革：(0.3)改革教学方法与手段：成效显著注意多媒体授课课时：不低于15有自行研制开发的多媒体课件，教学效果好 双语教学：(0.1)A：有实施双语教学的激励措施和政策；适宜专业（信息技术、金融、法律）等双语授课课程比例10，教学效果较好；其它专业能积极实施双语教学 C：重视并积极实施双语教学；双语授课课程达到一定比例,二级指标（4）,4.3 实践教学实习和实训(0.4)时间：有保证有保证措施：完善得力效果：好较好实践教学内容与体系(0.3)注意内容更新，体系设计科学合理创造条件使学生较早参

12、加科研和创新活动，效果好 培养目标：符合基本符合实验开出率达到教学大纲要求的90,二级指标（4）,4.3 实践教学综合性、设计性实验(0.2)有综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的比例80效果好5060效果较好实验室开放(0.1)实验室开放：时间长，范围及覆盖面广，效果好 有开放性实验室，有一定效果,二级指标（5）,5.1 管理队伍结构与素质(0.6)结构：合理、稳定基本合理素质：高、服务意识较高教学管理及其改革的研究与实践成果(0.4)研究与实践：成果显著，对教改起促进作用鼓励教研，有一定实践成果,二级指标（5）,5.2 质量控制教学规章制度的建设与执行(0.3)管理制度：健全基本健全

13、执行：严格较为严格效果：显著明显各主要教学环节的质量标准(0.3)质量标准：完善、合理基本建立执行：严格严格教学质量监控(0.4)教学质量监控体系：科学完善，运行有效，成效显著(初步形成)毕业论文或毕业设计的质量监控：措施得力，执行情况良好(较好）,二级指标（6）,6.1 教师风范教师的师德修养和敬业精神(1.0)(A)学校重视师德师风建设，严谨治学教师岗位责任：严格履行履行(A/C)从严执教，教书育人,二级指标（6）,6.2 学习风气学生遵守校纪校规的情况(0.3)遵守校纪校规:自觉能考风:优良良好 学风建设和调动学生学习积极性(0.3)措施：得力有效果：好较好课外科技文化活动(0.4)校园

14、课外科技文化活动：参加人数：多数一些 效果：好 有,二级指标（7）,7.1 基本理论与基本技能学生基本理论与基本技能(0.7)水平：高合格学生的创新精神与实践(0.3)能力:强有成果和奖励：较多有,二级指标（7）,7.2 毕业论文或毕业设计选题（性质、难度、份量、综合训练等）(0.5)结合实际，培养目标要求：全面反映基本符合论文或设计质量(0.5)质量：好合格,二级指标（7）,7.3 思想道德修养学生思想道德素养与文化、心理素质(1.0)措施：完善有效得力思想道德、文化素质：好较好心理健康7.4 体育(1.0)大学生体质健康标准合格率：97 9596群众性体育和竞技体育：好重视,二级指标（7）

15、,7.5 社会声誉生源：(0.6)好较好社会评价：(0.4)好较好7.6 就业(1.0)年底就业率：806070措施：得力有效果：好较好,特色项目,在长期办学过程中积淀形成本校特有，优于其他学校对优化人才培养过程,提高教学质量作用大，效果显著。有稳定性，有社会影响、得到公认体现在不同方面：治学方略、办学观念、办学思路；科学先进的教学管理制度、运行机制；教育模式、人才特点；课程体系、教学方法以及解决教改中的重点问题等。,结论：打分：观测点；等级：二级指标；指标标准：A，C,优秀：A=15（重要A=9)，C=15（重要A+B=9)D=1（重要D=0）合格：D=3（重要D=1),重要指标,1.2 办

16、学思路2.1 师资队伍数量与结构3.1 教学基本设施3.2 教学经费4.1 专业4.2 课程4.3 实践教学5.2 质量控制7.1 基本理论与基本技能7.2 毕业论文或毕业设计7.3 思想道德修养,组织保证杉达内（办）2007第4号,迎评促建领导小组袁济侯文永 贾巧萍 薛兴国 施福升院长、处长迎评促建办公室（工作组）贾巧萍罗幼华 秦亦慧 副院长、副处长、教务员,职责：领导小组、办公室,深刻研究、准确理解指标内涵要求分解指标：落实到各职能部门和各教学单位汇总材料：根据自评结果写出自评报告如实汇报：自评依据、支撑材料、背景材料以A级标准为建设目标提出整改计划并监督执行,职责：各职能部门,理清部门职

17、能，完善机构设置，定岗定员制定岗位职责，明确奖惩制度理清本部门相关规章制度与工作规范将办学理念与办学思路细化为本部门工作内容对照相关观测点指标内涵要求，对工作进行总结，写出客观陈述：理念、举措、成效重点突出如何为本科教学的中心地位服务,职责：二级学院,梳理、确定二级学院的办学思路，制定二级学院发展规划和专业发展规划，强调落实学校的办学理念和办学思想做好日常教学工作，建立教学质量标准体系，规范运作，严格执行有关规章制度确定教学改革重点项目，集中力量，做大亮点做好教学管理档案工作，包括工作计划、工作过程记录、工作成果总结暨典型事例报告,二级学院主要工作内容,n 教材选定n 教案编写n 多媒体课件质

18、量n 讲课艺术n 教学法创新n 实践教学n 试卷全过程n 毕业设计全过程*留下痕迹、记录、实物；做好总结。,20字评建方针,以评促建以评促改以评促管评建结合重在建设,迎评态度,主动迎评：要评我，要我评，我要评建立健全教学质量监控与保障体系重在平时，贵在坚持态度决定方向过程决定结果细节决定成败,时间节点,时间节点,教学质量保障体系整体思路,总体规划,1、学期工作内容与工作计划2、规章制度3、工作手册4、教学质量监控5、考试6、毕业设计（论文）7、项目管理,1、学期工作内容与工作计划,质量保障：管理与监控管理：计划、组织、领导、控制计划：内容、要求（标准）、时间组织：责任人、执行人、监督检查验收控

19、制：规章制度、工作流程、考核奖惩,2、规章制度,a)教务处岗位职责b)二级学院院长岗位职责c)系（专业）主任岗位职责d)教务员岗位职责e)教师工作规范f)兼职教师管理办法g)教学事故认定与处理办法,3、工作手册,a)二级学院院长工作手册b)系（专业）主任工作手册c)教师工作手册d)教务员工作手册,4、教学质量监控,a)期中教学检查b)督导组督学c)二级学院听课记录d)班主任工作手册e)学生网上评教f)其他,5、考试,a)考试管理流程及质量标准b)监考须知、考场纪律c)试卷卷头模版d)试卷与成绩分析e)试卷检查情况登记表f)成绩修改程序,6、毕业设计（论文）,a)毕业设计（论文）指导工作量计算办法b)毕业设计（论文）管理流程及质量标准（毕业设计（论文）规范指导条例）（毕业设计（论文）总体工作安排）（毕业设计（论文）评分标准）c)毕业设计（论文）工作包d)毕业设计（论文）中期检查,7、项目管理,a)课堂教学管理流程及质量标准b)实践教学管理流程及质量标准c)实习实训/社会实践管理流程及质量标准d)教材选用管理流程及质量标准e)教学档案管理流程及质量标准f)学生成绩管理流程及质量标准,全力以赴齐心协力全员参与齐抓共建诚信 规范 质量,