以生为本创造适合学生的体育教学.ppt
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1、以生为本,创造适合学生的体育教学,谈何为好的体育课,沈家门小学 薛黎明,毛振明教授例举的六个考量标准:,好的体育课首先要像体育课好的体育课必须有好的教学目标好的体育课的核心是好教材好的体育课应是精心设计的课好的体育课应是主导和主体相辉相映好的体育课必须教法选用得当,一、好的体育课首先要像体育课:,体育是课程,区别于非学习性的体育活动。体育学科是“以身体练习为主要手段”的课,区别于其他学科的教学形式。体育学科是“以增进健康为主要目的”的课,区别于“选手锦标体育”。,在设计设定体育教学目标时要注意三个要素:课题、条件、标准达成什么样的课题、在什么条件下达成课题、用什么标准来评价三个内容课题:目标中
2、要学习和掌握的运动技术条件:目标是在什么条件下完成的标准:目标实现与否的评价标准结合课例说明,二、好的体育课必须有好的教学目标:,三、好的体育课的核心是好教材:,要选好教材,选好的标准是“符合学生的身心特点和发展”需要:指“学生应该去学练”、“学生想学练”、“适合学生学练”的教材。要能准确地把握体育教材的性质、特点和价值。要得当、合理地处理体育教材:体育教材化,包括教学内容的选择、加工、编排以及物质化等工作。1.“边练习边认知、边实践边思考”的过程、2.集体学习的过程、3.体验快乐和成功的过程。,体育教师在选择教材时应坚持:,田径、体操是基石 根据各水平目标的不同需简化球类、舞蹈要常备 符合各
3、水平阶段学生的实际多变形 新兴项目勤更换 激发学生直接兴趣与间接兴趣的延伸生活内容求创新 适应社会,提高生活质量的正迁移,四、好的体育课应是精心设计的课:,教学设计科学,教学分段合理,教学组织严密,教学方法有效,教学步骤清晰,教学负荷适宜。对各项的练习时间、次数、强度能做出科学具体的安排。场地、器材、教具及现代技术手段的利用经济、实用、有效,符合教学的实际需要。,五、好的体育课应是主导和主体相辉相映:,标志一:教师在课前设计好了必要学习课题和课题学习的程序标志二:教师能利用简洁精练的讲解和示范以及有序的教学组织,给学生留下“主体性活动的时间”标志三:教师能以“等待学生的认识”和“容忍学生的错误
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- 关 键 词:
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