小学教科研活动管理制度.docx

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1、XXXX小学教科研活动管理制度坚持“科研兴校、科研强教”的战略，营造以教育改革和课题研究为特色的学校科研文化，促进学校的可持续发展;坚持教科研面向课堂实际，面向全体师生，为教育教学服务，为师生的成长服务；坚持教科研发展方向，深化课堂教学改革，让课堂教学充满活力，充满智慧，促进广大教师的专业成长，实现教育教学质量的全面提升。一、常规管理1.全体教师要转变观念，提高对教科研活动的认识。教科研活动的深入开展能促进教师之间的学习与交流，它不仅是教学常规工作中的重要组成部分，更是促进教师专业成长、提高教育教学质量的重要途径。2 .教科研活动采用教研组组长负责制，每学期初各教研组长要根据学校工作计划、教科

2、室工作计划的指导思想进行工作部署，制定出具体、务实、有效的教研组活动计划，认真组织并安排好每次教科研活动。二、公开课观摩研讨1.每位教师要按照教研组的统一安排，认真参加每次公开课观摩、研讨活动，不得无故缺席、迟到、早退，因特殊情况无法参加者须提前向教研组长请假，无故缺席者按旷课处理。3 .每位教师参加教科研活动时要认真撰写听课、评课记录，发言时每位教师要使用普通话；教研组长做好考勤，对出勤情况进行详实的记录；语文、数学教研组教师每学期参加教科研活动不少于10次，综合、艺体教研组教师每学期参加教科研活动不少于8次，否则将取消各类教学比赛、骨干教师等评比资格。4 .承担校内、组内公开课的教师须在公

3、开课结束后一周内提交相关材料，由教科室进行审核，并签字、盖章，逾期不补。5 .有意愿承担市、县、校际公开课任务的教师须在每学期初向教科室提出申请，由学校进行统一安排。三、课题研究1.教师应将课题研究与教学实际相结合，在教科研活动中研究探讨学科课程标准，进一步提高课堂教学的针对性；研究阶段性计划教学方案、教学质量评价与总结，根据学生的反馈意见和学科特点探讨学科的发展、研究课程教学方法,以提高教学效果；研究教学规律，改进教学方式和方法，提高教学能力；研究并组织实施教学改革，调动教师和学生教与学的积极性；研究反馈教学过程中发现的问题，改进教学方法。6 .教师应主动承担课题研究任务，从教学实际出发，从

4、亟待解决的问题中选择、确定研究课题，并有计划地开展课题研究，务求取得实效。3,认真参加并详实记录每次教科研活动情况，学期末将活动记录交由教科室审核、存档。四、外出学习交流1.对于上级教育主管部门组织的教科研活动，接到通知后由教研组推荐参加人员并上报至教科室，经负责人批准后,由学校统一组织参加。7 .外出参加学习、培训的教师，要积极主动地与其他学校教师进行沟通、交流，认真听取并学习先进的教学经验，收集、整理学习资料，详细撰写活动记录和心得体会，返校后在组内进行汇报或上1节示范课。相关材料在学期末交由教科室审核、存档。五、教科研成果评选1.健全活动制度，创新教研形式。进一步完善教科研活动制度，在形

5、式和内容上进行创新，全面推动教科研工作走向专业化、系统化、特色化，追求实践层面的科研创新。2拓展教研深度，培养青年教师。充分发挥市级学科带头人、骨干教师的引领辐射作用，深入开展师徒结对帮扶活动，做好教师的“传、帮、带”工作，促进青年教师在师傅的指导下卓有成效地开展教育教学工作，不断提高教育教学水平，快速成长为教学第一线的骨干力量，提升教师队伍的整体素质；挖掘新生力量，培养教学名师，积极组织教师参加县级或校际教学观摩研讨活动和各级各类教学比赛，引领广大教师深入思考、潜心钻研、磨砺技能、快速成长，促进学校教科研水平的整体提升。8 .深化课题研究，有效解决问题。认真做好新课题申报、已立项课题研究、已结题课题优秀成果的推广运用等工作,加强过程管理，让课题真正服务于教育教学工作；持续推进市级课题“城乡教研联动”促进教师在岗研修的行动研究,进行深入的课题研究与实践。依托芜湖市俞泽龙名校长工作室，以课题研究为引领，广泛开展课堂教学实践活动，组织开展线上教学交流研讨活动，积极探索城乡教研联动模式;进一步强化广大教师的教科研意识，根据所教学科教学工作中存在的实际问题，开展教学研究，解决教学问题，撰写教育故事，发表研究成果，优化教学实践，促进课题研究与课堂教学的有机融合。