人物描写技巧大全.ppt
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1、,人物描写,让您的作文更出彩,为什么我的作文老是写不长,为什么我写的人物总觉得干巴巴的,没有一点特色与生气呢,通过人物描写,凸现出人物的特征,什么是个性?,怎样把握人物个性?,如何表现人物个性?,个性,就是一个人在言行举止、立身行事诸方面的比较固定的特性。,平时要留心观察人物的言行举止。,A、外貌描写,B、语言描写,C、动作描写,D、心理描写,E、细节描写,新老师来了!,精段导读,“嗨!又来新生啦!”眼明手快的“胖头儿”从板凳上蹦起来嚷着。不要他提醒,女同学早都围上去了,笑着拉住那“女生”的手就往空位上拽。“别、别、快别”那“女生”急得连连摆手:“我、我是你们的老师!”话音刚落,全班都哄堂大笑
2、起来:“哈,就你?还老师?笑话,快别逗啦!”同学们七嘴八舌地打趣道。我也暗自好笑,在一旁打量着她,一张圆圆的娃娃脸,天真烂漫的大眼睛,脑后梳着一根“马尾巴”,不高的身材穿着翠绿色绒衣,稚气十足!说她是幼儿园的小阿姨还差不多,可要说是高中数学老师,这简直是开国际玩笑嘛!班长笑着走过去伸手:”欢迎你成为我们中的一员!”她满脸通红,一个劲儿地直跺脚:“唉呀,真的!不骗你,不骗你们的”忽然“马尾巴”辫一甩,急中生智掏出备课本,四下晃动着:“你们看”大家凑上去,全都傻眼了:哟,还真是老师!,一张圆圆的娃娃脸,天真烂漫的大眼睛,脑后梳,着一根“马尾巴,不高的身材穿着翠绿色绒衣,稚气十足,满脸通红,那“女生
3、”急得连连摆手,一个劲儿地直跺脚,“马尾巴”辫一甩,急中生智掏出备课本,四下晃动着,“别、别、快别”,“唉呀,真的!不骗你,不骗你们,的”,“你们看”,肖像描写三板斧,第一板斧,第二板斧,第三板斧,相貌是千差万别的,并且是时刻在变化着的。所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征,捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面,而不要面面俱到。,第一板斧:抓住特征,隶体一字似的胡须,头上竖着寸把长的头发。一面,他留着浓黑的胡须,目光明亮,满头倔强得一簇簇直竖起来的头发,仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。琐忆,破毡帽,癞疮疤,油腻的黄毛小辫,小眼睛,阿Q,这位仁兄的外貌有何特征?请
4、同学们描述一下。,第二板斧:善用修辞,用确切的比喻和适当的夸张来写人物使人物鲜明生动。,1、新来的方老师,形象可真惨了点,身高不足一米六零,长鼻梁,尖下巴,身子瘦得像条干黄瓜。,2、我家邻居有个小男孩,是个独生子,虽然家里天天给他吃过量的高级营养品,可他就是不争气,仍然瘦得像根扫帚柄。,学会用比喻的修辞,3、从“时尚”发屋走出来一个青年女子,她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。,4、那富婆一身珠光宝气,五根手指像五根胖墩墩的香肠。,他身材很高大,青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕,一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。,孔乙己,以上我们所用的都是直接描写
5、的手法,抓住了特点让人感到贴切逼真,修辞的点缀则让人遐思无限,各有独到之处。但我们能否把镜头移开对准他人或他物,让外界事物充当最佳配角,以期达到“不著一字,尽得风流”的至高境界呢?,第三板斧:侧面衬托,秦氏采桑女子之美,使得耕者锄者归来彼此抱怨,因为看罗敷耽误了劳作。作者不直接写罗敷之花容月貌,而是虚晃一枪,宕开一笔细述观者之反应,以此烘云托月,衬出罗敷的光彩照人。真可谓他山之石亦可攻玉。,写好一个人的肖像当然不止以上几种方法。具体操作时有时是多种方法并举,选取哪一种方法描写还需视个人喜好和具体需要而定。我们需要在实践中不断去发现、总结并创新,才会达到写好写活写绝的最终目的。只要勤练不辍,写至
6、佳境自然就会妙笔生花,意趣横生。,结 语,作文题目,一个_的人提示:先将题目补充完整(如:受尊敬、勤奋好学、助人为乐、诚实、风趣)要通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质,注意写出真情实感。,第二课时,动作描写三板斧,第一板斧,第二板斧,第三板斧,人物的动作不是孤立的,往往是一连串的组合动作,所以,我们描写人物动作的时候,也要注意写出动作的过程。,第一板斧:分解动作,我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。,背影,用几句话介绍一个
7、体育活动或者游戏,人物的动作是内心世界的反映,所以我们在进行动作描写的时候,要斟酌用词,以符合人物的身份,表达人物的思想性格。,第二板斧:准确使用动词,孔乙己,孔乙己着了慌,伸出五指将碟子罩住。,孔乙己排出九文大钱,他从破衣袋里摸出四文钱。,我们除了要写清楚做什么外,更要写出怎样做,把动作的过程写精彩,这就得借助于修辞了。,第三板斧:善用修辞手法,那同志合拢了夹着火柴的党证,双手捧起,象擎着一只贮满水的碗一样,小心地放到卢进勇的手里,紧紧地把它连手握在一起,两眼直直地盯着卢进勇的脸。,只有那只手是清晰的,它高高地擎着,像一支路标,笔直地指向长征部队前进的方向,七根火柴,用你学过的知识写一段话,
8、描述三毛的形象,记一个熟悉的人,习作:,1、抓住人物特点,2、运用具体事例,3、把重点写具体,要求:,第三讲,语言描写三板斧,第一板斧,第二板斧,第三板斧,人物语言描写切忌套话、废话,要一字一珠,句句能表现文章的中心思想。,第一板斧:要为表现中心思想服务,背影中,父子送别的话语就只有四句:,不要紧,他们去不好!,我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。,我走了,到那边来信!,进去吧,里边没人。,“声如其人”,不同身份不同性格的人,说话是各有特色的,语言描写就是要把这种个性写出来。,第二板斧:要体现人物的身份与性格特征,我们不仅要写出说什么,还要写出怎样说,这样才能更好地表现人物的性格特征与文章中
9、心思想。,第三板斧:要结合其它人物描写方法,“记住,这,这是,大家的!”他蓦地抽回手去,深深地吸了一口气,用尽所有的力气举起手来,直指着正北方向,“好,好同志你你把它带给”七根火柴,她满脸通红,一个劲儿地直跺脚:“唉呀,真的!不骗你,不骗你们的”,动作+神态+语言,人物心理描写,人物的心理主要靠人物的言行表现。人物的心理描写不宜过多,不宜过露。人物的心理描写不宜总以“我想”的形式出现。,示 例,他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问山海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然
10、来问,也就都对她说了。,有一种动物,早上用四条腿走路,中午用两条腿走路,黄昏用三条腿走路。,(人),猜猜看,心理测试,同学,1、请你说说你最先想到谁?2、你为什么会想到他呢?3、他的哪一点给你的印象最深呢?,1、你最先想到的人是谁?2、他有什么特点?3、哪一件事情给你的印象最深?,家人,1、你最先想到的人是谁?2、他有什么特点?3、哪一件事情给你的印象最深?,老师,作文,题目选择1 我的老师2 值得我怀念的人 3,画出心湖上的涟漪,记叙文中的心理描写指导,文章是否能以情感人,往往取决于人物形象的鲜活与否,而感情产生于人的心里,因此,着力刻画人物的心理就显得尤为重要。何为心理描写?先看下列习作片
11、段:“语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。”,记叙片断,我很想对妈妈说,妈妈,我爱你。可是很难说,过了很久,我终于说了。妈妈有点激动。,这是某学生的一段作文,写的是他知道考试成绩前后的心理活动。虽然,他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词,但我们并不感觉到他有多紧张,有多伤心,原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。那么如何进行具体可感的心理描写呢?,其实,心理描写就是将人物内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾,生动具体地呈现给读者。,方法技巧介绍,(一)内心独白法:就是让心灵说话,把人物心里所想的用语言形式
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