人教版物理八年级上册(148张ppt).ppt

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1、2012年2月中考一轮复习精品课件,人教版物理八年级上册,第1课时声现象第2课时光的传播 光的反射 平面镜成像第3课时光的折射 光的色散 看不见的光第4课时透镜及其应用第5课时物态变化第6课时电流电路,人教版,第1课时 考点聚焦,人教版,考点1声音的产生与传播,振动,停止,振动,介质,真空,波,四周,声波,第1课时 考点聚焦,人教版,种类,温度,气体,固体,340m/s,反射,第1课时 考点聚焦,人教版,第1课时 考点聚焦,人教版,考点2我们怎样听到声音,声波,20Hz20000Hz,距离,时间,强度,第1课时 考点聚焦,人教版,考点3声音的特性,2.声音的三大特性,高低,大小,频率,振幅,距

2、离,第1课时 考点聚焦,人教版,频率,Hz,20Hz,20000Hz,第1课时 考点聚焦,人教版,考点4 噪声的危害与控制,1人们以_为单位来表示声音强弱的等级，符号是：dB。为了保护听力，声音的响度不能超过_dB。0 dB是指刚刚引起听觉的声音，不是指没有声音。,分贝,90,第1课时 考点聚焦,人教版,2.噪声及其控制,无规则,工作,学习,休息,工业,交通,生活,3040dB,70dB,90dB,50dB,第1课时 考点聚焦,人教版,传播,人耳,声源,第1课时 考点聚焦,人教版,考点5 声的利用,1声音可以传递_。应用：回声测距、定位、B超、双耳效应等。2声音可以传递_。应用：声波洗涤、超声

3、碎石等。,信息,能量,人教版,声与光传播过程对比,第1课时 归类示例,人教版,类型一声音的产生与传播,例1【2011赤峰】关于声音的说法正确的是()A物体只要振动，人们就能听到声音B声音只能通过介质传播C声音在一切介质中的传播速度都是相同的 D声音中，人们听不见的声音只有超声波,点拨 声音的产生和传播是生活中常用的知识，这也是历届中考必考的知识点，以填空、实验等多种方式考查，考查时往往还要涉及声速、声波等知识点，并且与电磁波对比考查。,C,第1课时 归类示例,人教版,解析 声音是由物体的，但振动发出的声音人不一定能听到，因为人能否听到声音还取决于振动频率、响度和人的听声器官等因素，故选项A错误

4、；声音的传播需要介质，真空是不能传声的，故选项B正确；声音的传播速度和介质的种类与介质的温度有关，即使是同一种传播介质，温度不同，声音的传播速度也不同，故选项C错误；超声波和次声波都超出了人耳的听觉范围，人们都听不到，故选项D错误。,第1课时 归类示例,人教版,类型一声音的产生与传播,例2 2011扬州 小明向家里打电话，他主要依靠 声音的_听出是妈妈接的电话，妈妈要他把声音讲大些，这是要求增大声音的_(选填“音调”、“响度”或“音色”)。,点拨 声音的特性是指响度、音调和音色，常以生活现象或小实验为情境，考查三个特性的区别及影响因素。,音色,响度,第1课时 归类示例,人教版,解析 不同的人说

5、话时，音色不同，所以小明是根据音色来去分妈妈的；声音大一些是指增大声音的响度。,第1课时 归类示例,人教版,类型三噪声的危害与控制,点拨 控制噪声是有关环保的热门话题，也是近几年中考考查的热点，学习过程中要注意搜集生活中有关环保的知识，拓宽知识面，提高环保意识。,D,第1课时 归类示例,人教版,解析 控制噪声有三个途径，即防止噪声产生阻断噪声的传播防止噪声进入耳朵，由题图知，这种下凹道路的设计相当于道路两旁的隔音板，是从声音的传播过程中来减弱噪声的，正确选项为D。,第1课时 方法集锦,人教版,1转换法在探究声音产生中的应用探究声音的产生所用到的方法是转换法或者叫转换放大法。如：判断咽喉发声时，

6、可以用手触摸咽喉，这是将不易看到的振动转化为可以触摸的触觉。再如：将发声的音叉放入水中，可以看到水面溅起水花，或者让音叉与轻质的小球接触，可以看到小球摆动，这都是转换放大法。,第1课时 方法集锦,人教版,2乐音与乐器乐器可以分为三种主要类型：打击乐器、弦乐器、管乐器。打击乐器：以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动得越快，音调就越高，即鼓皮的松紧决定声音的音调；击鼓的力量越大，鼓皮的振幅越大，声音就越响亮，响度就越大。弦乐器：长而粗的弦振动较慢，所以发声的音调低；短而细的弦振动较快，所以发声的音调高；绷紧的弦音调高，不紧的弦音调低；弦的振幅越大，响度就越大。管乐器：管乐器内都包含一段空气柱，所以吹奏时是

7、由空气柱振动产生声音的。长的空气柱振动较慢，所以产生的音调低；短的空气柱振动较快，所以音调高。,人教版,第2课时 考点聚焦,人教版,考点1光的直线传播,发光,不是,径迹,方向,同种均匀介质,第2课时 考点聚焦,人教版,不透明,黑暗区域,倒立,实像,无关,第2课时 考点聚焦,人教版,3105,3108,第2课时 考点聚焦,人教版,考点2光的反射,反射,第2课时 考点聚焦,人教版,不能，说明入射光线、法线、反射光线在同一平面内,显示光的传播路径,验证入射光线、反射光线和法线是否在同一平面内,同一平面,两侧,等于,可逆,第2课时 考点聚焦,人教版,【点拨】光的反射定律可巧记为：三线共面、法线居中、两

8、角相等；由于先有入射，后有反射，应表述为“反射角等于入射角”，相反表述不符合逻辑关系。,第2课时 考点聚焦,人教版,考点3 平面镜成像,像的位置,大小关系,垂直,虚,相等,等于,垂直,第1课时 考点聚焦,人教版,玻璃板有一定厚度，前后两个表面均反射成像,玻璃板与水平桌面不垂直,光的反射,正立、等大、虚像,不能,镜后,第2课时 考点聚焦,人教版,光路图如下图所示：,第2课时 知识纵横,人教版,1镜面反射和漫反射,第2课时 知识纵横,人教版,2凸面镜和凹面镜,第2课时 归类示例,人教版,类型一光的直线传播,例1 2010湘潭 2009年7月，我国出现了500年一遇的日全食奇观。产生日食的原因和下面

9、示意图中能看到日全食的区域分别是(),A光的反射，a区 B光的折射，b区C光的直线传播，a区 D光的直线传播，b区,图21,C,第2课时 归类示例,人教版,解析 日食的形成是由于光的直线传播，当月亮转到太阳与地球中间时，月亮挡住了太阳射向地球的光，在地球上太阳完全照不到的地方将发生日全食，由题图可知此处为a区，故正确选项为C。,第2课时 归类示例,人教版,类型二光的反射,例2【2011潍坊】下列关于“影”的形成，属于光的反射现象的是()A在阳光照射下，大树底下出现的“阴影”B皮影戏中的“手影”C立竿见“影”D岸边树木在河水中的“倒影”,点拨 本题考查了光的反射现象的区分，本类型题目还会涉及光的

10、反射在生活中的应用，以及探究光的反射定律。,D,第2课时 归类示例,人教版,解析 岸边树木在河水中的“倒影”是由于光的反射在水中形成的树木的虚像，故正确选项为D；而其他的“影”都是由于光在同种均匀介质中沿直线传播形成的。,第2课时 归类示例,人教版,类型三平面镜成像,例32011莆田 如图22所示，某同学在做“探究平面镜成像的特点”实验时，将一块玻璃板竖直架在一把直尺的上面，取两段相同的蜡烛A和B，将A和B一前一后竖直立在直尺上。实验过程中，眼睛始终在蜡烛A的一侧观察。,(1)点燃蜡烛A，调节蜡烛B的位置，当_时，B的位置即为A的像所在的位置。,蜡烛B与蜡烛A的像完全重合,第2课时 归类示例,

11、人教版,(2)实验加直尺的作用是便于比较像与物_的关系；两段蜡烛相同是为了比较像与物_的关系。(3)用平面镜代替玻璃板，上述实验_(选填“能”或“不能”)进行，因为_。,点拨 本题考查了平面镜成像规律的探究过程，本类型题目还会涉及平面镜成像特点在生活中的具体应用。,到玻璃板的距离,大小,不能,不能确定蜡烛A的像的位置,第2课时 归类示例,人教版,解析 在“探究平面镜成像的特点”实验中，是通过移动镜后蜡烛直到与前面蜡烛的像重合的方法来确定虚像位置的；实验中的直尺是为了测量像与物到玻璃板的距离，取两段相同的蜡烛是为了比较像与物的大小关系；实验中不能用平面镜代替玻璃板，因为平面镜不透明，所以无法找到

12、像的具体位置。,第2课时 归类示例,人教版,类型四光的反射和平面镜成像作图,点拨 利用光的反射规律、平面镜成像规律作图是考查的重点，是对知识的实际应用。此类作图题要明确哪是反射面，利用平面镜成像规律找出反射点O，再确定哪是入射光线，哪是反射光线。,第2课时 归类示例,人教版,解析 观察题图，先根据平面镜成像特点画出S的像点S，连接S与A，与镜面的交点为O，注意S到平面镜的距离为虚线，则SO为入射光线，OA为反射光线。,人教版,物与像相对于平面镜成“轴对称”；因垂线是辅助线，且平面镜所成的像为虚像，所以作图时垂线和虚像都要用虚线画。作图中，入射光线交点是物点，反射光线反向延长线交点是像点。作眼睛

13、通过平面镜看见物体的光路图时，先利用平面镜成像的特点作出物体成的像，然后连接像与眼睛，找到反射光线的入射点，再补充完光路，画出入射光线。,人教版,第3课时 考点聚焦,人教版,考点1光的折射,斜,偏折,法线,同一平面,法线两侧,小于,增大,不变,第3课时 考点聚焦,人教版,虚像,高,第3课时 考点聚焦,人教版,光路图如下图所示：,第3课时 考点聚焦,人教版,考点2光的色散、物体的颜色,分解,复色,七种,不同,红光,紫光,第3课时 考点聚焦,人教版,红,绿,蓝,红,黄,蓝,透过,反射,反射,吸收,反射所有色光,第3课时 考点聚焦,人教版,考点3看不见的光,1光谱：用棱镜把太阳光分解成_、_、_、_

14、、_、_、_七种不同颜色的光，把它们按顺序排列起来就是光谱。,红,橙,黄,绿,蓝,靛,紫,第3课时 考点聚焦,人教版,2红外线与紫外线,第3课时 考点聚焦,人教版,说明 太阳光是天然紫外线的最重要来源。阳光中的紫外线大部分被大气层上面的臭氧层吸收，不能到达地面。目前臭氧层正在受到空调、冰箱里面逸出的氟利昂等物质的破坏，臭氧层出现了“空洞”。过量的紫外线照射对人体十分有害，轻则使皮肤粗糙，重则引起皮肤癌。,第3课时 知识纵横,人教版,1光的反射和光的折射对比,人教版,第3课时 知识纵横,人教版,2实像与虚像的区别,第3课时 归类示例,人教版,类型一光的折射,例1【2011娄底】如图31所示的四种

15、光现象中，由于光的折射形成的是(),图31,【点评】区分各种光现象是中考的热点，往往将光的直线传播、光的反射、光的折射形成的各种现象放在一起进行区分。,D,人教版,解析 小孔成像与日食是光的直线传播形成的，湖中倒影是光的反射形成的，故正确选项为D。,第3课时 归类示例,人教版,例2【2011达州】潜入水中工作的潜水员看见岸上树梢位置变高了。如图32所示的四幅光路图中，哪一幅图能正确说明产生这一现象的原因(),图32,【评点】折射光路图是中考作图考查的要点之一，往往以选择题或作图题的形式呈现，是对综合能力的一种考查。,C,人教版,类型二光的色散、物体的颜色,点拨考查光的色散的方式主要是联系生活中

16、的现象，展现其中蕴含的自然科学道理。色散现象、物体的颜色呈现、光谱等知识点较多，不过只要掌握基本规律即可解释实际生活中的自然现象。,红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫,红色,例3【2010烟台】如图33甲所示，让一束太阳光通过棱镜照射到白屏上，在白屏上就形成一条彩色光带，其颜色自上而下依次是_。若在白屏上贴一张红纸(如图乙所示)，则光屏上就出现_。,第3课时 归类示例,人教版,解析 太阳光是复色光，通过三棱镜时，光线被分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，把它们排列起来就是光谱；透明物体的颜色是由它能够透过的色光决定的，而不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的，红纸做的光屏不透明，所以它只反射

17、红光，因此我们只能在光屏上看到红光。,第3课时 归类示例,人教版,类型三看不见的光,例4 下列关于紫外线和红外线的说法不正确的是()A医院和食品加工厂及一些公共场合经常利用紫外线进 行杀菌B紫外线对人体没有好处C利用红外遥感技术可以对地球进行勘测，寻找水源，监视森林火灾，估测大面积农作物的长势和收成，预报风暴和寒潮等D一切物体都在不停地发射红外线，也在吸收红外线。物体的温度越高，辐射的红外线越多,【点评】红外线和紫外线的特性及其在生活中的具体应用是中考的热点。,B,第3课时 归类示例,人教版,解析 紫外线的生理作用强，能杀菌故A正确；适当的紫外线照射有助于人体合成维生素D，从而促进钙的吸收，对

18、骨骼的生长和人体健康都有好处，故B选项错误；高温物体会发射红外线，一切物体都发射红外线。利用“一切物体都会发射红外线，而且不同物体发射的红外线不同”的特点，可以接收物体发射的红外线进行探测，故C、D正确。,人教版,1反射光线与折射光线的判断方法同时有反射、折射的光路图中，以法线为基准，哪侧只有一条光线，则此线就是入射光线；以界面为基准，哪侧只有一条光线，则它就是折射光线。2折射现象中物体像的位置的分析判断无论是在水下观察水上的物体，还是在水上观察水下的物体，由于光的折射特点，我们观察到的物体像的位置都是比物体原来的位置有所上移，也就是平时我们所说的变高了。,人教版,第4课时 考点聚焦,人教版,

19、考点1凸透镜和凹透镜,厚,薄,薄,会聚,厚,发散,第4课时 考点聚焦,人教版,【点拨】凸透镜表面的凸起程度决定焦距的长短，表面越凸，焦距越短，对光线的会聚作用越强。,第4课时 考点聚焦,人教版,光路如下图所示：,第4课时 考点聚焦,人教版,考点2凸透镜成像的规律,1探究：凸透镜成像规律,两侧,同一高度,光屏中央,第4课时 考点聚焦,人教版,能,暗,可逆性,大小,不在同一高度,一倍焦距,焦点,第4课时 考点聚焦,人教版,2.凸透镜成像规律,倒立、缩小、实像,fv2f,照相机,倒立、等大、实像,倒立、放大、实像,v2f,正立、放大、虚像,第4课时 考点聚焦,人教版,【点拨】照相机、投影仪的镜头相当

20、于凸透镜；投影仪中平面镜的作用是改变光的传播方向使实像投在屏幕上，并且投影片要倒插。,第4课时 考点聚焦,人教版,考点3 眼睛与眼镜,短,长,前,后,凹,凸,第4课时 考点聚焦,人教版,考点4显微镜和望远镜,放大镜,正立,放大,虚,倒立,缩小,实,照相机,倒立,放大,实,幻灯机,第4课时 考点聚焦,人教版,【说明】物体对眼睛所成的视角的大小不仅与物体本身的大小有关，还与物体到眼睛的距离有关。同一个物体，距离眼睛越远，视角越小，物体看起来变小了。,人教版,类比眼睛和照相机,第4课时 归类示例,人教版,类型一透镜作用及三条特殊光线作图,例1 2011扬州 在图41中画出通过透镜后的折射光线。,图4

21、1,【点评】针对于本类型的习题，完成光路图要注意光线要有箭头，反向延长线要用虚线画出，本类型的变式题还会涉及透镜类型的判定。,第4课时 归类示例,人教版,如图所示：,解析 由于凸透镜与凹透镜对光线的作用不同，所以平行于主光轴的光线经凸透镜折射后过焦点，而经凹透镜折射后发散射出，其反向延长线过另一侧焦点，具体光路见答案。,第4课时 归类示例,人教版,类型二探究：凸透镜成像规律,例2【2011淮安】小明用凸透镜、蜡烛、光屏和刻度尺等器材，探究凸透镜成像的规律。,(1)如图42所示，将凸透镜正对着太阳光，把光屏置于另一侧，改变光屏与凸透镜间的距离，直到光屏上出现一个_的光斑，测得凸透镜的焦距是_cm

22、。,图42,最小最亮,10,第4课时 归类示例,人教版,(2)小明将蜡烛、凸透镜和光屏的中心调到同一高度，无论怎样移动光屏，都不能得到清晰的像，原因可能是_。(3)实验进行一段时间蜡烛变短，要使烛焰像仍然成在光屏的中心，应将光屏向_移动。,【点评】凸透镜成像规律的探究与应用是中考的热点之一，此题是一道综合性较强的实验探究题，充分体现了探究的过程，平时注重培养探究的思维习惯。,成虚像(或不成像),上,第4课时 归类示例,人教版,解析(1)这是利用凸透镜对光线的会聚作用来测量其焦距的一种方法，光屏上的小亮斑就是凸透镜的焦点，所以亮斑到光心的距离即为焦距；(2)光屏上不能得到清晰像的原因大致有两个：

23、成虚像或不成像，也可以从物体的位置来解答，如蜡烛位于一倍焦距内或焦点上；(3)凸透镜所成的实像相对于物体来讲“上下左右”都发生了变化，蜡烛变短要向上调节光屏。,第4课时 归类示例,人教版,类型三凸透镜成像规律在生活中的应用,例32011枣庄下列关于凸透镜成像的说法正确的是()A在照相机中成缩小、正立的实像 B在投影仪中成放大、倒立的实像 C在摄像头中成缩小、正立的实像 D做放大镜时，成放大、正立的实像,【点评】无论是照相机、幻灯机、投影仪、显微镜、放大镜还是望远镜，它们的成像都利用了透镜的成像规律，所以熟记并理解透镜成像规律是以不变应万变的最好办法。,B,第4课时 归类示例,人教版,解析 摄像

24、头的成像原理与照相机相同，都成缩小、倒立的实像，故A、C错误；放大镜成正立、放大的虚像，故D错误，正确选项为B。,第4课时 归类示例,人教版,类型四近视眼与远视眼,点拨中考针对近视眼和远视眼知识点的考查，一般以图片为载体，以选择题或填空题、作图题形式呈现，但无论哪种题型，都是考查透镜对光线的偏折能力。,例4【2011鸡西】同学们学习很辛苦，很多同学的视力发生了变化，影响学习生活，需进行矫正。请你从下面两幅图中正确选出：矫正近视眼的是_；矫正远视眼的是_。(选填“甲”或“乙”),图43,乙,甲,第4课时 归类示例,人教版,解析 近视眼是由于晶状体太厚，成像在视网膜前，需要戴凹透镜进行矫正；远视眼

25、是由于晶状体太薄，成像在视网膜后，需要戴凸透镜进行矫正。,人教版,找焦法：拿一个凸透镜正对着太阳光，再把一张纸放到它的下面，改变透镜与纸的距离，直到纸上的光斑变得最小、最亮。测这个最小、最亮的光斑到凸透镜的距离d即可。fd。成像法：把蜡烛、凸透镜、光屏依次安装到光具座上，调节高度，使它们的中心在同一高度。同时移动蜡烛和光屏，直到光屏上出现一个等大、倒立的实像，记下蜡烛到凸透镜的距离u(或是光屏到凸透镜的距离)。fu/2。,粗略测量凸透镜焦距的方法,人教版,第5课时 考点聚焦,人教版,考点1温度及其测量,冷热,0,100,负3.5摄氏度,1,零下3.5摄氏度,37,第5课时 考点聚焦,人教版,热

26、胀冷缩,上表面,温度,合适的温度计,量程,分度值,全部浸入,底壁,侧壁,稳定,不能,第5课时 考点聚焦,人教版,考点2熔化和凝固,1熔化和凝固,固,液,吸,放,液,固,秒表,温度计,均匀,第5课时 考点聚焦,人教版,吸收,不变,吸收,升高,熔点,吸,第5课时 考点聚焦,人教版,2晶体和非晶体,吸收,放出,不变,有,升高,无,熔点,吸热,不变,有,降低,无,凝固点,放热,第5课时 考点聚焦,人教版,_,_,_,_,晶体熔化,非晶体凝固,晶体凝固,非晶体熔化,第5课时 考点聚焦,人教版,考点3 汽化和液化,1汽化和液化,放,液,气,吸,气,液,加压,降温,第5课时 考点聚焦,人教版,2.蒸发和沸腾

27、,表面,表面,内部,任何,沸点,缓慢,剧烈,温度,表面积,空气流速,致冷,不变,汽化,吸热,第5课时 考点聚焦,人教版,考点4 升华和凝华,第5课时 归类示例,人教版,类型一温度及其测量,例1【2010广东】如图51所示，甲是体温计，乙是实验室用温度计，它们都是利用液体_的性质制成的。可用来测沸水温度的是_；体温计可以离开被测物体读数，是因为体温计上有个_。,图51,缩口,热胀冷缩,乙,第5课时 归类示例,人教版,【点评】日常应用的不同温度计使用方法及构造区别是此部分考查的热点，同时，温度计的工作原理也是考查的重点。,第5课时 归类示例,人教版,解析 温度计(体温计、实验室用温度计均属于温度计

28、)是根据液体热胀冷缩的性质制成的。体温计与实验室用温度计的测量范围不同，测量沸水温度需要用实验室用温度计。体温计与实验室用温度计的一个重要区别就是它能离开人体读数，是因为它有个缩口，离开人体后能使水银柱从缩口处断开，保持未离开人体时的示数。,第5课时 归类示例,人教版,类型二 生活现象中的物态变化及吸放热,点拨 对于生活中各种物态变化的区分及解释现象的形成原因是考查的重点，生活中的物态变化现象主要有：云、雨、雾、雪、霜、露、冰雹等。,例2【2011哈尔滨】下列物态变化现象中，属于液化现象的是()A初春，冰雪消融汇成溪流B盛夏，刚从冰箱中拿出的饮料瓶外壁出现水滴C金秋，清晨的雾在太阳出来后散去D

29、寒冬，晾在室外冰冻的衣服也会干,B,第5课时 归类示例,人教版,解析 初春，冰雪消融汇成溪流是熔化；盛夏，刚从冰箱中拿出的饮料瓶外壁出现水滴是液化；金秋，清晨的雾在太阳出来后散去是汽化；寒冬，晾在室外冰冻的衣服也会干是升华，故选B。,第5课时 归类示例,人教版,类型三物态变化中的图像与图表,例3【2011滨州】在“观察水的沸腾”实验中，用温度计测小烧杯中水的初温时的操作过程如图52甲所示，水在沸腾时温度计示数如图乙所示。,图52,第5课时 归类示例,人教版,(1)图甲中操作的错误是_。(2)由图乙可知水的沸点是_；根据水的沸点，可判断当时的大气压_(选填“高于”、“等于”或“低于”)1个标准大

30、气压。(3)在探究结束后，四位同学分别交流展示了自己所绘制的水的温度和时间关系的曲线，如图53所示。其中能正确反映水沸腾过程中温度随时间变化关系的是_。(选填字母标号),图53,温度计的玻璃泡碰到了容器的底部,96,低于,B,第5课时 归类示例,人教版,【点拨】此题是一道综合性的探究题目，涉及了区分沸腾图像、温度计的使用与读数等知识。本类型题目还会涉及晶体、非晶体熔化和凝固图像的区分。,第5课时 归类示例,人教版,解析(1)温度计在使用时，玻璃泡不能接触容器的底壁和侧壁；(2)水的沸点受气压的影响，由温度计的读数可知当时气压低于一个标准大气压；(3)水在加热至沸腾的过程中，先是吸收热量温度上升

31、，沸腾后，吸热温度不变，故选B。,人教版,晶体与非晶体图像区分晶体图像有一段线段平行于时间轴；非晶体图像没有平行于时间轴的线段。,第6课时 电流 电路,人教版,第6课时电流 电路,第6课时 考点聚焦,人教版,考点1电荷,1摩擦起电,正,负,转移,正电,负电,排斥,吸引,第6课时 考点聚焦,人教版,同种电荷相互排斥,是否带电,多少,Q,c,C,e,1.61019C,带电多少,第6课时 考点聚焦,人教版,点拨 电中和：带等量异种电荷的物体相互接触，使两个物体都恢复到不带电的状态，叫做电中和；如果两个物体带的异种电荷量不等，将出现部分中和，多余电荷在两个物体上重新分布。,第6课时 考点聚焦,人教版,

32、2导体与绝缘体,容易导电,不容易导电,自由电荷,束缚,第6课时 考点聚焦,人教版,点拨 金属导电靠的是_；各种溶液导电靠的是_。导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，当条件改变(高温、潮湿)时，绝缘体可以变成导体。好的导体和绝缘体都是重要的电工材料。,自由电子,正、负离子,第6课时 考点聚焦,人教版,考点2电流,单位时间,电荷量,定向,强弱,I,安培,A,103,103,负,正电荷,正,第6课时 考点聚焦,人教版,0.02 A,0.1 A,量程,电源两极,量程,分度值,第6课时 考点聚焦,人教版,考点3电路和电路图,电能,电能,通断,输送,第6课时 考点聚焦,人教版,符号略,第6课时 考点聚焦,人

33、教版,考点4串联和并联,逐个顺次,并列,一条,整个,干路,第6课时 考点聚焦,人教版,之和,相等,第6课时 归类示例,人教版,类型一电荷及其相互作用,例1 2011苏州甲、乙两种干燥的绝缘体，甲的原子核对核外电子的束缚能力较强，将它们相互摩擦后分开，下列叙述正确的是()A乙得到了电子带负电 B甲失去了电子带正电C甲、乙靠近会相互吸引 D甲、乙靠近会相互排斥,【点评】本题综合考查了摩擦起电的过程及电荷间的相互作用，强化了分析解决问题的能力，本知识点还可能以图片结合电荷作用形式进行考查。,C,第6课时 归类示例,人教版,解析 由题意可知，由于甲的原子核对核外电子的束缚能力较强，所以在摩擦后甲会因得

34、到电子而带负电，而乙因失去电子而带正电，两者会带上等量的异种电荷，故将它们靠近会相互吸引，正确选项为C。,第6课时 归类示例,人教版,类型二电流及其测量,例2【2011唐山】在探究并联电路电流规律的实验中，如图61甲所示是实验的电路图。,图61,(1)电流表应_(选填“串联”或“并联”)在被测电路中。若要测量干路电流，则电流表应接在甲图中的_点。,串联,C,第6课时 归类示例,人教版,（2）小明同学在测量A处的电流时，发现电流表的指针偏转如图乙所示，原因是_；在排除故障后，电流表的示数如图丙所示，则电流表的示数为_A。,正负接线柱接反了,0.24,第6课时 归类示例,人教版,类型三电路图,例3

35、 2011衡州为保证司乘人员的安全，轿车上设有安全带未系提示系统。当乘客坐在座椅上时，座椅下的开关S1闭合，若未系安全带，则开关S2断开，仪表盘上的指示灯亮起；若系上安全带，则开关S2闭合，指示灯熄灭。下列设计最合理的电路图是(),图62,B,第6课时 归类示例,人教版,点拨 根据题目要求设计、判断电路是中考的热点，但是由于初学电路，因此电路一般不会很复杂，一般是串、并联电路的设计区分，但有时也应用闭合开关造成电路部分短路来设计电路。,第6课时 归类示例,人教版,类型四串、并联电路,例4【2011滨州】下面是小华同学对身边的一些电路进行观察分析后做出的判断，其中不正确的是()A厨房中的抽油烟机

36、里装有照明灯和电动机，它们既能同时工作又能单独工作，它们是并联的B马路两旁的路灯，晚上同时亮，早晨同时灭，它们是串联的C.楼道中的电灯是由声控开关和光控开关共同控制的，只有在天暗并且有声音时才能亮，所以声控开关、光控开关及灯是串联的D.一般家庭中都要安装照明灯和其他用电器，使用时互不影响，它们是并联的,B,第6课时 归类示例,人教版,解析 分析题意可知，马路两旁的路灯，即使晚上同时亮，早晨同时灭，但其中一只路灯损坏后不影响其他路灯正常工作，所以它们是并联的，开关安装在干路上，故B错误。,第6课时 方法集锦,人教版,检验物体是否带电的方法利用带电体的基本性质：带电体能吸引轻小物体；利用电荷间的相

37、互作用：同种电荷相互排斥；利用验电器检验：将物体接触或靠近验电器的金属球，若金属箔张开，则带电。,第6课时 电流 电路,人教版,第6课时电流 电路,第6课时 考点聚焦,人教版,考点1电荷,1摩擦起电,正,负,转移,正电,负电,排斥,吸引,第6课时 考点聚焦,人教版,同种电荷相互排斥,是否带电,多少,Q,c,C,e,1.61019C,带电多少,第6课时 考点聚焦,人教版,点拨 电中和：带等量异种电荷的物体相互接触，使两个物体都恢复到不带电的状态，叫做电中和；如果两个物体带的异种电荷量不等，将出现部分中和，多余电荷在两个物体上重新分布。,第6课时 考点聚焦,人教版,2导体与绝缘体,容易导电,不容易

38、导电,自由电荷,束缚,第6课时 考点聚焦,人教版,点拨 金属导电靠的是_；各种溶液导电靠的是_。导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，当条件改变(高温、潮湿)时，绝缘体可以变成导体。好的导体和绝缘体都是重要的电工材料。,自由电子,正、负离子,第6课时 考点聚焦,人教版,考点2电流,单位时间,电荷量,定向,强弱,I,安培,A,103,103,负,正电荷,正,第6课时 考点聚焦,人教版,0.02 A,0.1 A,量程,电源两极,量程,分度值,第6课时 考点聚焦,人教版,考点3电路和电路图,电能,电能,通断,输送,第6课时 考点聚焦,人教版,符号略,第6课时 考点聚焦,人教版,考点4串联和并联,逐个顺次

39、,并列,一条,整个,干路,第6课时 考点聚焦,人教版,之和,相等,第6课时 归类示例,人教版,类型一电荷及其相互作用,例1 2011苏州甲、乙两种干燥的绝缘体，甲的原子核对核外电子的束缚能力较强，将它们相互摩擦后分开，下列叙述正确的是()A乙得到了电子带负电 B甲失去了电子带正电C甲、乙靠近会相互吸引 D甲、乙靠近会相互排斥,【点评】本题综合考查了摩擦起电的过程及电荷间的相互作用，强化了分析解决问题的能力，本知识点还可能以图片结合电荷作用形式进行考查。,C,第6课时 归类示例,人教版,解析 由题意可知，由于甲的原子核对核外电子的束缚能力较强，所以在摩擦后甲会因得到电子而带负电，而乙因失去电子而

40、带正电，两者会带上等量的异种电荷，故将它们靠近会相互吸引，正确选项为C。,第6课时 归类示例,人教版,类型二电流及其测量,例2【2011唐山】在探究并联电路电流规律的实验中，如图61甲所示是实验的电路图。,图61,(1)电流表应_(选填“串联”或“并联”)在被测电路中。若要测量干路电流，则电流表应接在甲图中的_点。,串联,C,第6课时 归类示例,人教版,（2）小明同学在测量A处的电流时，发现电流表的指针偏转如图乙所示，原因是_；在排除故障后，电流表的示数如图丙所示，则电流表的示数为_A。,正负接线柱接反了,0.24,第6课时 归类示例,人教版,类型三电路图,例3 2011衡州为保证司乘人员的安

41、全，轿车上设有安全带未系提示系统。当乘客坐在座椅上时，座椅下的开关S1闭合，若未系安全带，则开关S2断开，仪表盘上的指示灯亮起；若系上安全带，则开关S2闭合，指示灯熄灭。下列设计最合理的电路图是(),图62,B,第6课时 归类示例,人教版,点拨 根据题目要求设计、判断电路是中考的热点，但是由于初学电路，因此电路一般不会很复杂，一般是串、并联电路的设计区分，但有时也应用闭合开关造成电路部分短路来设计电路。,第6课时 归类示例,人教版,类型四串、并联电路,例4【2011滨州】下面是小华同学对身边的一些电路进行观察分析后做出的判断，其中不正确的是()A厨房中的抽油烟机里装有照明灯和电动机，它们既能同

42、时工作又能单独工作，它们是并联的B马路两旁的路灯，晚上同时亮，早晨同时灭，它们是串联的C.楼道中的电灯是由声控开关和光控开关共同控制的，只有在天暗并且有声音时才能亮，所以声控开关、光控开关及灯是串联的D.一般家庭中都要安装照明灯和其他用电器，使用时互不影响，它们是并联的,B,第6课时 归类示例,人教版,解析 分析题意可知，马路两旁的路灯，即使晚上同时亮，早晨同时灭，但其中一只路灯损坏后不影响其他路灯正常工作，所以它们是并联的，开关安装在干路上，故B错误。,第6课时 方法集锦,人教版,检验物体是否带电的方法利用带电体的基本性质：带电体能吸引轻小物体；利用电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥；利用验电器检验：将物体接触或靠近验电器的金属球，若金属箔张开，则带电。,