人教版教学课件必修二第五章第2节染色体变异.ppt

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1、染色体变异,染色体变异和基因突变的区别,基因突变是染色体的某一个位点上基因的改变，这种改变在光学显微镜下是看不见的。,染色体变异是可以用显微镜直接观察到的比较明显的染色体变化。,染色体变异,主要包括：,染色体结构的改变染色体数目的改变,一、染色体结构的变异,缺失:,患儿的征状 两眼距离较远、耳位低下，存在着严重的智力障碍。患儿哭声轻、音调高，很像猫叫。,猫叫综合征 人的第5号染色体缺失引起的遗传病。,一、染色体结构的变异,缺失:,重复:,倒位:,易位:,染色体结构变异的结果：基因的数目和基因的排列顺序发生了改变，从而导致性状的变异,二、染色体数目的改变,（一）个别 染色体数目增加或减少,先天性

2、愚型（21三体综合征）45条XY（47）,性腺发育不良（特纳氏综合征）44条XO（45，XO）,特征:见课本P53页。,1、染色体组,（二）染色体组的形式成倍地增加或减少,雌果蝇产生的配子,雄果蝇产生的配子,例、雌雄果蝇体细胞的染色体图解,甲中含有 个染色体组；乙中含有 个染色体组。,4,3,一个染色体组中无同源染色体；一个染色体组中无等位基因；染色体组的数目等于细胞内相同形态的 染色体个数；细胞内染色体个数=染色体组数每个染 色体组所含染色体个数。,染色体组的特点：,1、染色体组,（二）染色体组的形式成倍地增加或减少,细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生

3、物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。,细胞内有n条相同形态的染色体，就有n个染色体组。在细胞或生物体的基因型中，控 制同一性状的基因出现几次，则 有几个染色体组。如基因型为AAaaBBbb的细 胞内有个染色体组；基因型为 AaaBBb细胞内有个染色体组。,判断细胞内染色体组数的方法,思考：1、该细胞经减数分裂，得到的每个子细胞中有多少条染色体？2、子细胞中有没有同源染色体？3、子细胞中有几个染色体组？4、每个染色体组由几条染色体构成？,10条,有,2个,5个,思考：1、该细胞经减数分裂，得到的每个子细胞中有多少条染色体？2、子细胞中有没有同源染色体？3、子细胞

4、中有几个染色体组？4、每个染色体组由几个染色体构成？,5条,无,1个,5个,思考：1、该细胞内有几个染色体组？2、该细胞经减数分裂生成的配子中有多少条染色体？3、具有此体细胞的生物一般有后代吗？,3,不确定，因此生成的配子基本上是不育的。,没有,1、染色体组,（二）染色体组的形式成倍地增加或减少,2、二倍体和多倍体,概念：二倍体：体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体。多倍体：体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体叫多倍体。多倍体产生的主要原因,多倍体产生的主要原因,处于有丝分裂前期的细胞,外界环境剧变,不能形成纺锤体,细胞分裂停止,外界环境适宜,细胞重新开始进入分裂间期,染色体数目加倍,注

5、：减数分裂不正常也可产生数目加倍的配子，从而产生染色体加倍的植株。,2、多倍体的特点,茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。,染色体数目加倍后的草莓（上）野生状态下的草莓（下）,1、染色体组,（二）染色体组的形式成倍地增加或减少,2、二倍体和多倍体,概念：多倍体产生的主要原因人工诱导多倍体在育种上的应用,多倍体育种过程（无子西瓜的培育为例）,普通西瓜的幼苗（或萌发的种子）,秋水 仙素处理,幼苗（染色体加倍,4N）,生长,四倍体植株,四倍体植株,二倍体植株,4N瓜肉,3N胚,三倍体植株,二倍体植株的花粉,3N瓜肉,1、染色体组,（二）染色体组的形式成倍地增加

6、或减少,2、二倍体和多倍体,概念：多倍体产生的主要原因人工诱导多倍体在育种上的应用,3、单倍体,例1：蜜蜂家族中有雄蜂、蜂王、工蜂。工蜂、蜂王都是由受精卵发育而成的，而雄蜂是由卵细胞直接发育而成的。问：雄蜂体细胞内的染色体组数和蜂王体细胞内的染色体组数的关系是怎样的？,雄蜂的染色体组数是蜂王的一半，与蜂王产生的卵细胞同。,例2：普通小麦体细胞内含有六个染色体组，42条染色体。它的花粉不经受精可直接发育成小麦植株。问由花粉直接发育成的小麦体细胞内有几个染色体组，有几条染色体？,3个 21条,单倍体的概念 体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，叫做单倍体。,由有性生殖细胞（如卵、花粉、配子等）直

7、接发育而成的个体，就是单倍体。,例1普通小麦成熟花粉粒中含有三个染色体组，用这种花粉粒培育成的植株是 A单倍体 B二倍体 C六倍体 D三倍体 例2某品种水稻的体细胞中含有48条染色体，具有四个染色体组。则此品种水稻属于 A四倍体 B三倍体 C二倍体 D单倍体,A,A,例3单倍体生物的体细胞内 A只有一个染色体 B只有一个染色体组 C染色体组数目成单 D与本物种配子的染色体数同,D,1、染色体组,（二）染色体组的形式成倍地增加或减少,2、二倍体和多倍体,概念：多倍体产生的主要原因人工诱导多倍体在育种上的应用,3、单倍体,概念：单倍体植株的特点：,长得弱小，高度不育。,1、染色体组,（二）染色体组

8、的形式成倍地增加或减少,2、二倍体和多倍体,概念：多倍体产生的主要原因人工诱导多倍体在育种上的应用,3、单倍体,概念：单倍体植株的特点单倍体育种在生产上的应用,单倍体育种过程,普通植株,减数 分裂,花粉,花药离 体培养,单倍体幼苗,秋水仙 素处理,纯合子幼苗,筛选所需的品种,DDTT,DdTt,花药离 体培养,DT Dt dT dt 幼苗,秋水仙 素处理,DDTT DDtt ddTT ddtt,筛选所需的品种,ddtt,DT Dt dT dt,常见育种方式比较,有丝分裂,无核蜜桔,保持亲本的优良性状,基因重组,抗倒伏抗锈病小麦,操作简单，但育种周期长,基因突变,青霉素高产菌株,提高变异频率，产

9、生新基因，新性状,染色体变异,小麦新品种,染色体变异,基因重组,明显缩短育种进程,无子西瓜,果实大，营养成分含量高，但发育延迟，结实率低,抗虫棉,能定向改造生物的性状,判 定,1、二倍体生物的体细胞均具有全能性，只有成 熟的生殖细胞没有全能性。（）2、二倍体含两个染色体组，三倍体含三个染色 体组，则单倍体含一个染色体组。（）3、单倍体植物都是不可育的。（）4、三倍体无子西瓜的后代仍为三倍体（）5、三倍体植物自交后代均为三倍体。（）,例：认真分析下图的对照图，从A、B、C、D中确认出表示含一个染色体组的细胞，是图中的,B,例在培育三倍体无籽西瓜过程中，收获三倍体种子是在A第一年、二倍体母本上 B

10、第一年、四倍体母本上C第二年、三倍体母本上 D第二年、二倍体母本上,B,例：果蝇的体细胞中有三对常染色体，一对性染色体。因此，果蝇体细胞中的染色体有 A.一个染色体组 B.两个染色体组 C.四个染色体组 D.六个染色体组 例：四倍体的曼陀罗有48条染色体，该植物体细胞中的每个染色体组的染色体数目为 A.48 B.24 C.12 D.4,B,C,例：右图表示某植物正常体细胞的染色体组成，下列可能是该植物基因型的是 AABCd BAaaaCAaBbCcDd DAaaBbb,B,例：下列关于基因突变与染色体变异的叙述，正确 的是A通过紫外线诱发的基因突变一般是定向的B染色体变异一般是有利的，基因突变

11、一般是有害 的C染色体变异是不可遗传的D染色体变异在光学显微镜下可见,D,例：如图是某二倍体植物的一个正在分裂的细胞，下列叙述正确的是该植物的基因型是AaBB若该植株由花粉发育而来，则其亲本是四倍体该植株不可能产生Ab型配子该细胞发生过基因突变A B C D,B,例母马体细胞中有两个染色体组，染色体数目为64条；公驴体细胞中也有两个染色体组，染色体数目为62条。则母马与公驴杂交后代骡的体细胞中的染色体数组数和染色体数目分别是A两个染色体组、63条染色体 B四个染色体组、63条染色体C两个染色体组、64条染色体 D四个染色体组、64条染色体,A,例：对下列有关实例形成原理的解释，正确的是A培育无

12、籽西瓜是利用单倍体育种的原理B无籽番茄的获得是利用了多倍体育种的原理C培养青霉素高产菌株过程中利用了基因突变的原理D“多莉羊”的诞生是利用了诱变育种的原理,C,例（多选）：基因A与a1、a2、a3之间的关系如图，该图能表明的是 A基因突变是不定向的 B等位基因的出现是基 因突变的结果 C正常基因与致病基因 可以通过突变而转化 D这些基因的转化遵循自由组合规律,ABC,人类遗传病与优生,一、遗传病的分类,二、优生的措施 1、禁止近亲结婚 是预防遗传性疾病发生的最简单有效的方法 2、进行遗传咨询 是预防遗传病发生的主要手段之一 3、提倡“适龄生育”4、产前诊断 优生的重要措施之一,无脑儿是先天畸形胎儿中最常见的一种，女胎比男胎多四倍。从症状上看，无脑儿没有发育出头盖骨.双眼强烈外突,颈部很短,脑组织发育极其原始,且大量暴露,无法成活.主要有两类,一是脑根本不发育,二是脑在发育过程中受外因变性坏死突出颅腔外.,果蝇的卵圆眼和棒状眼,野生型：卵圆眼,变异型：棒状眼,