人教版四年级语文下册《触摸春天》课件PPT.ppt

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1、,触摸春天,学习目标：1、会认7个生字，会写9个生字。2、能正确、流利地朗读课文。,自学指导：朗读课文，借助工具书或同桌互相交流解决生字词。3分钟后找同学来轮读课文，看谁读得正确、流利。,朗读课文,流 畅 磕磕绊绊 弧 线飞 翔 权 利 缤 纷清香袅袅,chng,k k,h,xing,qun,bn,nio,流 畅 磕磕绊绊 弧 线飞 翔 权 利 缤 纷清香袅袅,流连：留恋不止，舍不得离去。小径：小路。穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。本文指安静来回在花丛中走动。一瞬间：转眼之间，形容极短的时间。清香袅袅：形容香气缭绕不绝。,小 径 流 畅 磕磕绊绊 瞬 间 弧 线 飞 翔 权 利 缤

2、纷,jng,chng,k bn,shn,h,xing,qun,bn,触摸春天给我们讲述了一个春天的早晨，八岁的盲童安静奇迹般地捉住了一只蝴蝶，并且在细细地感受到春光后，安静又把这只蝴蝶给放飞了。这给故事所给予孩子们的真切的感受是：盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，从而懂得珍惜生命和热爱生活。,形近字组词经（）伴（）狐（）仅（）径（）绊（）弧（）权（）多音字组词 q（）chung（）曲 创 q（）chung（）,触摸春天,学习目标：1、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。2、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。,浓郁 流连 小径 流畅

3、引导 悄然 灵性 经历 瞬间 扑闪 弧线 飞翔 概念 权利 缤纷 花繁叶茂 磕磕绊绊 多姿多彩 清香袅袅,自学指导：请同学们认真读课文，思考：这篇文章主要写了一件什么事？课文通过描写盲童安静在花园里捕捉蝴蝶的故事，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造属于自己的缤纷世界的道理。表达了作者对美好生活的赞叹和热爱。,在这个春天的早晨，安静是怎样触摸春天的？在她触摸春天的过程中，我们都看到了哪些奇迹的发生？从中你感悟到安静是怎样的一个女孩？在让你怦然心动处，画上“！”自读自悟。,（1）她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一

4、只花蝴蝶。,在她触摸春天的过程中，我们都看到了哪些奇迹的发生？“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”“安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。”“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。,“流畅”是指动作协调，步履轻盈。“磕磕绊绊”是形容路不好走或腿脚有毛病而行走不方便。盲人一般行走不便、步履蹒跚，但盲童安静却能够“走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊”，这与她“整天在花香中流连”、“在花丛中穿梭”有着极为重要的关

5、系。这句话不仅照应了前文，表现出安静的活泼聪慧及对春天的热爱，也为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶做好了铺垫。,“她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。”“她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”读一读，体会这两句有什么不同，哪句更好，为什么？,联系上下文说说，这为什么是一个奇迹？因为在常人的心目中，“穿梭”“停下”“伸出”“拢住”这一系列的动作根本不是一个盲童所能做到的。可安静凭着对大自然的热爱，让自己的心里有了一双明亮的眼睛，睁着眼睛的蝴蝶就这样被盲女孩安静拢住了，所以说这是一个奇迹。“神奇的灵性”指的是什么？“神奇的灵性”指的就是奇妙的智慧，安静

6、神奇的灵性来自于她对春天、对大自然的热爱。怎样理解这句话？与其说是蝴蝶被盲女孩拢住，不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。,蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。,她为什么会惊讶？“全新的经历”“没有体验过的地方”指什么？,蝴蝶的扑腾让安静感受到了春天的气息，捕捉到了春天的踪迹，触摸到了生命的脉搏，这是一次全新的体验，所以安静的脸上“充满了惊讶”。指安静感受到生命的跳动，生命的可爱。,我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动了。安静的内心世界是怎样的？“我”被安静的哪些方面深深地感动了？,安静的眼镜虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用她的全部身心来感受

7、多姿多彩的世界。在她的内心世界里，同样是一片明媚动人的景色。被安静对生命、生活的热爱深深地感动了。,许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道及其美丽的曲线，述说着飞翔的概念。张望是向四周或远处看。,“张望”这个词用的准确吗？为什么？准确。因为用“张望”来描写双目失明的安静，不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。,这一条安静从未看到、想象出的弧线对她来说意味着什么？“弧线”是指圆周上任意两点之间的线段，这里用来形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰

8、富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，人生的美好。,海伦.凯勒曾说过：世界上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里已经感受到了飞翔的快乐，人生的美好。,小 结：,多么美好的春天啊，同学们，从这个普通的盲童身上，让我们看到了什么？,她对春天的热爱，对生活的热爱，对人生的热爱，所以说“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的春天。”,安静告诉我们一个道理：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界！,谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。,我们生活得很精彩!,我们

9、生活得很精彩!,我们生活得很精彩!,我们生活得很精彩,不屈服于命运的 张 海 迪,聋人舞蹈 千手观音,一群残疾人用她们美妙绝伦的舞姿征服了观众，做出了许多正常人也做不到的事,我们生活得很精彩,身体残疾但生命多彩的残疾运动员,谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界。,这句话是课文的重点句子。从安静的身上，作者默默地感受到了这位盲童对春天的热爱、对生活的热爱、对生命的热爱，因而情不自禁，有感而发：每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。,作业:1、读阅读链接，搜集海伦.凯勒的故事。2、把搜集到的资料整理整理，办一期“热爱生命”的小报。,