人教版五年级下册第五课古诗词三首ppt.ppt

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1、古诗词三首,l 快乐 b 剥削乐 剥 yu 清平乐 bo 剥开,竹篙 棹竿 翁媪 牧童 蓑衣,go zho o m su,zh zu mi ch bo,遮挡 陶醉 明媚 锄头 剥开,牧童,吕岩 字洞宾，唐代人。他出生于世代官宦之家，吕洞宾自幼熟读经史，曾当过地方官吏。后来唐代爆发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。,牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。,所见,清袁枚,古诗回顾,草铺横野六七里，,放眼望去，原野上草色葱茏；,写景,笛 晚风三四声。,晚风中，牧童吹奏的笛声悠扬悦耳。,弄,写景,归来饱饭黄昏后，,回来吃饱了饭，

2、已经黄昏之后了，,不脱 卧月明。,连蓑衣也不脱，就悠闲地躺在月光下休息了。,蓑衣,草铺横野六七里，笛 晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱 卧月明。,牧 童,唐吕岩,弄,蓑衣,自由读诗，小组讨论交流：说说诗中描写了一个怎样的牧童？这是一个（）的牧童。（你能用一个词来概括吗？）,明诗意：,无忧无虑,天真烂漫,悟诗情:,自由读读,说说你从牧童这悠闲自在、无忧无虑的童 年生活中，你体会到了什么？说说你对这种童年生活的感受。,小结：,牧童这首诗描绘了一个充满童真、悠闲自在、无忧无虑的牧童，让我们体会到了童年生活的乐趣和对美好童年生活的无尽怀念。,风景：,野草 横铺六七里晚风 明月黄昏,牧童：,弄笛,卧,表

3、现出牧童的天真 悠闲自在 无拘无束,优美 恬静,安仁,舟过,杨万里 字廷秀，号诚斋，南宋杰出的诗人，与陆游、范成大、尤袤mo齐名，被后人推为“中兴四大家”之一。杨万里一生写作极为勤奋，相传有诗二万余首，现存诗四千二百余首，诗文全集一百三十三卷，名诚斋集。,一叶渔船两小童，,一叶小船上，有两个小孩子，,收 停 坐船中。,篙,棹,他们收起了竹篙，停下了船桨。,无雨都张伞，,怪生,怪不得没下雨他们也张开了伞呢，,不是遮头是使风。,原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进。,一叶渔船两小童，收 停 坐船中。无雨都张伞，不是遮头是使风。,舟过,宋杨万里,安仁,篙,棹,怪生,此诗写诗人乘舟路过安仁时，所

4、见到的情景，表达了作者对儿童的喜欢之情。,闲居初夏午睡起 宋杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱；日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。,童心与诚斋体 南宋著名诗人杨万里在中国诗史上要算是一位极具独创性的诗人了。他的诗被称为“诚斋体”，这一称谓本身就表明了其独创性。诚斋体在诗史上的重要意义，借助文学批评家严羽的话来说，就是:“天地间自欠此体不得。”,诚斋体的伟大，在于充溢其间的童心、童趣。还没有哪一位古代诗人像杨万里那样，写出过那么多的生气勃勃的儿童形象，保存了那么多率真活泼的生活气息。与这一本质特征相联系，诚斋诗融入或借鉴了少儿的心理和思维特点，在诚斋体中，人们还可以看到人类对大自然永不泯灭的童

5、稚心态与对人生哲理之追求的高妙的艺术组合。这也正是诚斋体最高的艺术境界。,古代的文学作品，主要有诗、词、曲。在文学史上有“唐诗、宋词、元曲”的说法。词，有好多种类型。一种类型，就有一个名字。如：“水调歌头”“西江月”“清平乐”,今天，我们来学习一首明代著名的词人辛弃疾的词清平乐村居。,清平乐村居,宋辛弃疾,清平乐,词和词牌,词，又称为“诗余”、“长短句”。它兴起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一种配乐歌唱的诗，所以每首词都必须按一定的歌谱填写，这歌谱叫词牌。,“清平乐”是词牌名，清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用做词牌。照这个词牌写出来的词，每首个字，分为上下两片，上片有个韵脚，下片有个

6、韵脚字。“村居”是这首词的题目，意思是“农村人家”。,解题,辛弃疾(11401207)南宋大词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东省济南市）人。其描绘田园风光的词，咏赞祖国河山，也借啸傲山水、流连诗酒来排遣自己的精神苦闷，情景如画，笔调轻灵，风格清俊淡泊。,写作背景：辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任职期间，打击贪官，救济灾民，颇有政绩。淳熙八年被劾职，退居江西上饶、铅山一带，隐居长达二十年，他退居乡间，与山民野老打成一片，过着平凡质朴、恬淡安静的生活。此时，他一改过去壮大场面的描述和豪杰人物的刻画，转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗乡情图。这首词题为“村居”，是词人晚年遭受排斥、打击，壮志难

7、酬，归隐上饶地区农村时的作品。,低小，溪上青青草。,茅檐,一座小茅草屋，茅草屋就在长满青草的溪边。,“茅檐低小，溪上青青草。”这句描绘了哪些景物？有何特点？,这句描绘了茅舍、小溪、青草这些农村中司空见惯的景色，将它们组合成一幅画面。显得格外清新优美，富有田园特色。,醉里，白发谁家?,吴音,相媚好,翁媪,茅草屋有人操着吴地柔软的方言带着醉意叙谈家常，打趣逗乐。是谁呢？原来是一对白发夫妻；,（）作者看到了什么？作者知道“白发翁媪”是谁吗？从哪个词语可以看出来？,作者看到了白发翁媪，但是作者不知道他们是谁。从“谁家”两个字可以看出来。,（）这一对“白发翁媪”在自己的茅屋前干什么？作者知道他们在谈些什

8、么吗？,一对白发翁媪在自己的茅屋前亲昵地交谈着。但是，他们是用方言“吴音”交谈，作者根本听不懂。作者又不忍上去询问而打断他们交谈，只得站在远处进行观察。,作者在农村看到这样的情景，心里又有什么感受呢？,请同学们有感情地朗读这一部分。,大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。,再看看茅草屋外，老夫妻的大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编鸡笼子，,最喜小儿，溪头卧剥莲蓬。,亡赖,调皮可爱的小儿子，趴在溪边剥着莲蓬，那憨稚之态格外让人喜欢。,词中的第三、四句写了哪些人物的哪些活动？为什么这样构思？,大儿锄草，中儿编织鸡笼，小儿卧剥莲蓬。通过这样简单的情节和场面，寥寥几笔描画出一幅富有田园特色的生活景象

9、，表现了农村和平安宁、自然朴素的生活，具有浓郁的生活气息。,作者是怎样写出孩子们的可爱的？你从中感受到了什么呢？,大儿子在河东豆地锄草，二儿子在编织鸡笼，最喜欢的是顽皮的小儿子，在河边伏着剥莲蓬取莲子。作者采用白描手法，直接描写了三个儿子的行动，刻画了他们的可爱形象。,多幸福的乡村生活啊，那对白发夫妻陶醉了。,这首词作者着重描写了什么场景？,白发翁媪的谈话，大儿锄地，中儿织鸡笼，小儿剥莲蓬。,请同学们通读课文，想想这首词主要描写了什么。,描写了农村美丽的风光，透露出作者对田园生活的喜爱之情。,诗歌朗诵,清平乐村居,茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。,辛弃疾,清平乐村居这首词刻画了一幅清新奇妙的乡村农家素描图，表现了农家恬静舒适的生活和怡然自乐的生活画面，表达了词人轻松闲适的心情和对田园生活的欣赏。,请将清平乐 村居改写成一篇短文，再将它读给同学听一听!,我来试一试!,明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。,西 江 月,夜行黄沙道中,布置作业,（1）背诵课文。,（2）展开合理的想象，将课文扩写成400字的短文。,