人教版五上科学第一单元.ppt

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1、,生物与环境,第一单元,种子与发芽（一）,种子,讨论种子发芽的条件,思考：怎样用实验来证明呢？对比实验，只能改变一个条件。,设计种子发芽实验,思考：1、选择要研究的问题：2、用什么方法证明呢3、注意什么？4、为什么要用三粒种子呢,植物的一生是从种子发芽开始的。,先长根，再长茎叶,植物的一生是从种子发芽开始的。,讨论：种子发芽需要哪些条件,1、我的绿豆芽长的怎样了。2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢？3、怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？4、绿豆芽健康生长的必需条件有哪些？,交流实验中的发现,讨论设计实验计划：1、你们想研究什么问题，你们计划怎样做？2、你们预测结果会是怎样的？3、你们的研究中，改

2、变了什么条件？4、哪些条件是没有改变的？5、怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？6、在实验研究过程中还应该注意什么？,设计：种子发芽实验,对比实验让一个条件发生变化,实验计划（例）要研究的问题：我的推测 两组相同的条件 两组不同的条件 实验方法：现象：我的解释：,绿豆种子发芽必须要有水吗绿豆种子发芽必须要有水温度，空气 光照一组有水，一组没有水 对比实验有水的种子发芽了，没有水的种子没有发芽种子发芽必须有水,实验一：绿豆芽生长需要水吗？,提出的问题：,推 测：,两个组相同的条件：,两个组不相同的条件：,实验的方法：,绿豆种子发芽必须要有 水 吗？,绿豆种子发芽必须要有水。,温度、空气

3、、各三粒大小相同的种子等。,水的有无。,让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组。让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。,左为实验组有水 右为对照组无水,两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的种子等。,对比试验实验时只能改变一个条件，其它条件保持不变。为什么只能改变一个条件？,实验二：绿豆芽生长需要温度吗？,提出的问题：,推 测：,两个组相同的条件：,两个组不相同的条件：,实验的方法：,绿豆种子发芽必须要有适宜的温度吗？,绿豆种子发芽必须要有适宜的温度,水、空气、各三粒大小相同的种子等。,温度的不同,在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同的绿豆，注入等量的水。将一个容器放室温下，一个放

4、冰箱中（注意：保持纸巾的湿润）,实验三：绿豆芽生长需要空气吗？,提出的问题：,推 测：,两个组相同的条件：,两个组不相同的条件：,实验的方法：,绿豆种子发芽必须要有充足的空气吗？,绿豆种子发芽必须要有充足的空气,温度、水、各三粒大小相同的种子等。,空气的量的多和少,在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同的绿豆，注入等量的水。将一个容器放密封袋中，将两个容器放室外,实验四：绿豆芽生长需要阳光吗？,提出的问题：,推 测：,两个组相同的条件：,两个组不相同的条件：,实验的方法：,绿豆种子发芽必须要有阳光吗？,绿豆种子发芽必须要有阳光,温度、空气、各三粒大小相同的种子、水等。,阳光的有无,在两个容器中

5、放入纸巾，各放三粒大小相同的绿豆，注入等量的水。将一个容器放光亮处，一个放暗处（可以参照书上P6在一个容器上罩透明的塑料杯，在另一个容器上罩不透明的塑料杯）,实验五：绿豆芽生长需要土吗？,提出的问题：,推 测：,两个组相同的条件：,两个组不相同的条件：,实验的方法：,绿豆种子发芽必须要有土吗？,绿豆种子发芽必须要有土,温度、空气、各三粒大小相同的种子、水等。,土的有无,在一个容器里加土，并用勺子弄平，将种子放土上。在另一个容器里加纸巾，将种子放在纸巾上。在两个容器内洒上等量的水。,下面开始做实验了，准备好实验所需要的材料，想清楚操作方法。,准备两个不漏水的盒子,在盒内垫纸巾并按两个洞,在纸巾上

6、各放两粒绿豆,往一个纸巾上滴水，一个不滴,别忘了比较。,别忘了编号。,缺水,低温,强光,背阴,黑暗,适宜的温度,充足的水分,充足的空气,保存种子必须保持种子干燥,练习1、在做“水是否影响种子的发芽实验”时，实验组是，对照组是。2、农民伯伯一般在春天播种，是因为：。3、播种后，下一场雨，种子发芽会更快，这是因为：。4、我们在设计种子发芽实验时，只能改变：个条件。,有水的,无水的,春天有适宜种子发芽的条件,种子发芽需要水,1,种子发芽实验（二),2,前节知识回顾1、在做“水是否影响种子的发芽实验”时，实验组是，对照组是。2、农民伯伯一般在春天播种，是因为：。3、播种后，下一场雨，种子发芽会更快，这

7、是因为：。4、我们在设计种子发芽实验时，只能改变：个条件。,有水的,无水的,春天有适宜种子发芽的条件,种子发芽需要水,1,你的种子发芽了吗？,交 流 汇 报1、我做的是绿豆种子发芽需要（）的实验。2、我的绿豆种子发芽情况是,整理统计,思考：（1）实验带给我们的信息有哪些？（2）实验结果和实验前的猜测是否一致？说明了什么？（3）绿豆发芽必需的条件是什么？,收集相同实验小组的实验信息，填写统计表。,绿豆种子发芽是否需要（）的实验记录,左为实验组有水 右为对照组无水,两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的种子等。,对比试验实验时只能改变一个条件，其它条件保持不变。为什么只能改变一个条件？,看

8、看老师做的实验记录，你能得出什么结论,看看老师做的实验记录，你能得出什么结论,看看老师做的实验记录，你能得出什么结论,播种四天后各组种子,缺水,低温,强光,背阴,黑暗,我们的结论,适宜的温度,充足的水分,充足的空气,参考资料：种子发芽的基本条件一是温度。种子萌发的最低温度为6-7，12-14能正常发芽，最适温度为20-25，最高为35。二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。三是充足的氧气。,挑战任务：种植绿豆芽1、把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。4、对绿豆芽的生长做观察记录。（作业本3面）,练

9、习1.种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。2.种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。3.植物生长需要水分、空气、适宜的温度、阳光、土壤,观察绿豆芽的生长,3,前节知识回顾1.种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。2.种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。3.植物生长需要水分、空气、适宜的温度、阳光、土壤,你的豆芽长长得好吗？,1、我的绿豆芽长的怎样了。2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢？3、怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？,交流实验中的发现,实验二：绿豆芽生长对水的需求,在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。,1、这5粒绿豆种子的

10、生存的环境有什么不同？2、不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？3、为什么我们这样推测？,绿豆芽发芽后第四天：一端滴水一端不滴水每天早晚各4滴左右,1 2 3 4 5,1 2,3 4,5,蚕豆,植物的生长需要一定的环境。当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。,。,。,。,。,它们各生活在哪里？,。,。,。,。,香 蕉,仙人掌,。,。,香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？,前节知识回顾1.种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。2.种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。3.植物生长需要水分、空气、适宜的温度、阳光、土壤。,大家好，我就是传说中的

11、蚯蚓。,你知道我喜欢怎样的生活环境吗？,你一般在什么地方能看到我？,你一般在什么地方能看到我？,你知道我喜欢怎样的生活环境吗？,蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？,实验主题：,对比实验。改变条件：光亮。,蚯蚓体壁上有许多感觉细胞。,放多少蚯蚓？多少时间查看？,1、把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。2、在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。3、把几条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。4、5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。5、再把5条蚯蚓放在中间，再做1次。,建议实验步骤,观察和记录蚯蚓适宜的环境（一）,蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢？,蚯蚓生活在阴暗潮湿、富含有机物的环境

12、中，15-25为最佳温度，土壤的含水量一般在60%以上的环境中生存。,各种动物都喜欢生活在一定的环境中不同的动物对环境有不同的要求,体形肥大，在南极低温环境下可以减少热量的散失。脂肪积厚，在极夜缺少食物的情况下，能以此维系生命。,企 鹅,天 鹅,一是随环境气候变化有迁徙的习性。二是在深水环境中演化出的喙和蹼能适应其游禽的生活。,大 雁,迁徙,狼,练习1、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。2、各种动物都喜欢生活在一定的环境里。3、生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖，互相影响的。,食物链和食物网,5,吴栋才制作,前节知识回顾1、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。2、各种动

13、物都喜欢生活在一定的环境里。3、生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖，互相影响的。,谁被吃谁田野里的食物网,谁被吃谁田野里的食物网,谁被吃谁田野里的食物网,花丛中有些什么生物？,食物网,同种植物会被不同的动物吃掉,同一种动物也可吃多种食物,生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构,叫做食物网。田野的食物网 1、认识田野里的动物；2、发现他们的食物关系。,如果一种生物灭绝了,就会影响其他多种生物的生存,因而保护一种生物,也就是保护了许多种生物。,练习1、生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖，互相影响的。2、食物是动物生存最重要的需求之一。3、生

14、物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。4、食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。5、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。6、同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。,。,。,做一个生态瓶,6,前节知识回顾1、生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖，互相影响的。2、食物是动物生存最重要的需求之一。3、生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。4、食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。5、食物链通常从绿色

15、植物开始，到凶猛的肉食动物终止。6、同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。,认识生态瓶,认识生态瓶,生态系统,像池塘里的这些生物和非生物这样,互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态系统。,设计一个生态瓶,我们来模拟一个池塘的群落。非生物方面要有什么？生物方面准备放什么？先放什么？后放什么？各放多少呢？,制作生态瓶,制作生态瓶,制作生态瓶,练习1、像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一

16、个生态群落。如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。2、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生态系统。3、如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。4、自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。,欣赏生态瓶,欣赏生态瓶,欣赏生态瓶,生态瓶里有些什么？,有水,有生物,1、减少生态瓶里的水2、增加生态瓶里的生物,改变生态瓶,1、减少生态瓶里的水,将生态瓶里的水倒掉一半,保持生态瓶内的生物数里不变,生态瓶里的生物会发生什么变化?记录我们的观察结果,增加生态瓶里的生物,选择其中一个生态瓶,增加一倍的水草,情况会怎么样呢?选择其中的另一个生态瓶增

17、加一倍的小鱼,情况又会怎么样呢?记录我们的观察结果.,小鱼浮到水面的次数纪录,思考1、是不是生态瓶里的植物越多越好？2、要想使生态瓶里的生物生活的更好，我们应注意些什么？3、我们对于生态瓶还有什么想法？,练习1、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生态系统。2、如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。3、自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。,。,。,维护生态平衡,8,前节知识回顾1、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生态系统。2、如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。3、自然界和生态瓶一样,如果环

18、境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。,大自然的生态平衡环境条件遭到破坏,草原食物链：,草 兔 鹰,食物链：草、兔、蝗虫、鸟、蛇、鹰1、草兔鹰 2、草兔蛇鹰3、草蝗虫鹰 4、草蝗虫蛇鹰5、草鸟蛇 6、草鸟蛇鹰,如果鹰少了，会发生什么现象？,可以想象的结果是，兔子会大量繁殖，草来不及长大就很快被吃光，大量的兔子会饿死，草可能重新生长，经过漫长的时间重新平衡。或者因为没有植被，形成严重的水土流失，小气候恶化，降水减少，植物更难生长，形成荒漠戈壁，兔子、老鹰死的死，迁徙的迁徙。,如果兔子少了，会发生什么现象？,可能的情况是大量的鹰会饿死，草会疯长，植被不合理，可能引发草原火灾,如果草少了，又会发生

19、什么现象？,也许兔子会减少、老鹰会饿死，草原会逐渐荒漠化,过度放牧，将导致草原退化，可能会变成沙漠，牛羊缺少食物会饿死，草原上的其他动物也会受此影响而迁走，草原生态被破坏，人类也无法生存。,简答题,简答题。（1）破坏生态平衡，将导致生态环境破坏，动植物数量失衡，人类的生存环境受到威胁，食物减少、疾病增加，严重的将导致人类无法生存。（2）设置对照组的目的是检验对比实验的效果，没有对照组，实验组的实验结果将无法确定。,小麦 田鼠 鹰萝卜 兔子 鹰,小麦 兔子 鹰萝卜 田鼠 蛇,练习1、像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态群落。如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。2、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生态系统。3、如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。4、自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。,