人教版七下第9课《阿长与山海经》.ppt

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1、,阿长与山海经,鲁迅,作者名片,鲁迅（18811936），原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，他第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现学史上第一篇白话小说狂人日记。他的作品有小说集呐喊彷徨故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集坟二心集华盖集而已集等。,长妈妈,她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢?我们起来看课文。,在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了个人，这个人是谁呢?,复习旧知识，听读课文。,题解,阿长（？189

2、9），后鲁迅称她为长妈妈，浙江绍兴人，她是鲁迅儿时的保姆。长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子，是做裁缝的，她有一个女儿，后来招进了一个女婿。“长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子（乡下叫做做妈妈），平时也不回家去，直到临死。”长妈妈患有羊角风，1899年4月“初六日雨中放舟至大树港看戏，长妈妈发病，辰刻身故。”,解题2：山海经是什么书？,山海经是战国至西汉初年的作品，山海经是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为山经和海经两个部分。山经即五藏山经五篇；海经包括海外经四篇，海内经四篇，大荒经四篇和又一篇海内经。它以

3、描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中精卫填海、夸父逐日、共工怒触不周山、女娲补天、后羿射日、大禹治水、黄帝擒蚩尤等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。,返回,上页,下页,长妈妈与山海经有什么关系？,本文选自什么地方？,朝花夕拾本文是什么文体？,返回,上页,下页,散文,字词学习,骇（）掳（）孤孀（）惶急（）诘问（）疮疤（）渴慕（）粗拙（）霹雳（）陆玑（）惧惮（）懿（）辟头（）震悚（）,hi,l,shun,hun,ji,chun b,m,zhu,p l,j,dn,y,p,sn,默读课文，给文章划分层次。,二（318）：回忆阿长的往事。,三（1929）：写阿

4、长为我寻赠山海经。,四（3031），抒发了“我”对长妈妈的深沉怀念之情。,一（1-2）介绍长妈妈的称呼及由来，外形特点,初识阿长：,谈谈你眼中的阿长,阿长的身份、言行和性格,下面几个人怎样称呼“阿长”？分别含有怎样的感情？,母亲：祖母：我：,返回,上页,下页,称“长妈妈”叫她“阿长”平时叫“阿妈”憎恶时叫阿长,略带些客气亲切亲切不礼貌,提示：名前加“阿”表示亲切。,研读第一部分（12段）,“阿长”的称呼是怎样来的？,先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。,返回,上页,下页,研

5、读第一部分（12段）,文章开头写阿长名字由来的目的是什么？,作者这样写，形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地位低下的劳动人民形象。此外，以写名字的由来开头，还能起到使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引入下文的作用。,初识阿长,默读第二部分，概括出写长妈妈的事件，其中哪些详写？哪些略写？并说说这些事件体现了长妈妈怎样的性格特点。,整体感知第二部分（318段）,初识阿长,返回,上页,下页,喜欢“切切察察”喜欢“告状”“大”字睡相令人厌烦的“规矩”讲“长毛”故事买山海经,略略略有详有略详详,“吃福橘”其他,详略,2作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯？可看出长妈妈什么样的性格特点？,切切察察

6、的毛病喜欢告状,饶舌多事,摆成“大”字的睡相。,研读课文分析人物,粗俗、不拘小节,3长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？,（1）元旦道恭喜、吃福橘,（2）说人死了必须说“老掉了”,研读课文分析人物,分析事例：,文中描写了长妈妈塞给“我”福橘的往事，是怎样描写的?她的这一举动寄托了她怎样的愿望？,她“立刻伸出臂膊，一把将我按住”“惶急地石着我”。“她又有所要求似的，摇着我的肩”。焦急的神态跃然纸上。而当“我”说：“阿妈，恭喜”之后，“她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。”欣喜之态溢于言表。作者虽然认为这是“元旦辟头

7、的磨难，但正是这“磨难”中，寄托着长妈妈善良真诚的愿望她希望自己和孩子“一年到头，顺顺流流”,迷信、真诚、善良,4我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”？这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点？,“长毛”的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈妈的伟大神力，从此对于她就有了“特别的敬意”。,无知、淳朴,研读课文分析人物,5最让“我”对她产生敬意的是什么事情？,为“我”买回渴慕已久的山海经。,研读课文分析人物,精读 买山海经,返回,上页,下页,“我”对山海经的“渴慕”是怎样引起的？,这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他说给我听，曾经有过一部绘图的山海经，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，

8、没有头而以两乳当作眼睛的怪物，,返回,上页,下页,人面的兽,山海经海外南经中说:“南方祝融,兽身人面,乘两龙。”,远古时代，世上一片荒凉，只有许多森林，人们连毛带血地吞吃着打猎得来的禽兽。这时，昆仑山上有一座光明宫，光明宫里住着一位火神，名叫祝融。祝融很慈祥，很有同情心，看到人们生吃禽兽，就传下火种，教给人们用火的方法。人们从光明宫里取来火种，把打来的野兽放在火上烤熟了再吃，这样不仅好吃，而且也能不生病，所以，大家非常崇拜火神祝融。,九头的蛇,山海经记载，相柳蛇身九头，巨大得能同时在九座山头吃东西，它不断呕吐毒液形成水味苦涩的恶臭沼泽，发出的臭味甚至能杀死路过的飞禽走兽。它随同共工发洪水伤害百

9、姓，半途遭遇一心治水的禹，共工不能战胜禹惨遭流放监禁。相柳远是共工的臣属，长有九个脑袋，面孔倒似人，但身子象蛇。青绿色。他的每个脑袋只吃一座山上的食物。他所到之处，地便有陷处便成溪流沼泽。后来相柳被大禹所杀。他的血膏所流之处，腥气熏天，无罚再播种五谷，为治理这片土地，大禹将腐湿的泥土挖掘出来，堆成土台，就是五帝台。,三脚的鸟,根据山海经等古籍的记述，中国远古时代太阳神话传说中的十日是帝俊与羲和的儿子，它们既有人与神的特征，又是金乌的化身，是长有三足的踆乌，会飞翔的太阳神鸟。如山海经大荒南经中有“羲和者，帝俊之妻，生十日”；山海经海外东经说“汤谷上有扶桑，十日所浴，在黑齿北。居水中，有大木，九日

10、居下枝，一日居上枝”；山海经大荒东经也说“汤谷上有扶木，一日方至，一日方出，皆载于乌”，便是对十日神话传说的记述。淮南子精神篇中说“日中有踆乌”，郭璞注解说“中有三足乌”，则是对太阳为金乌化身的说明和解释。,生着翅膀的人,羽人，在山海经中有记载：“羽民国在其东南，其为人长头，身生羽。海外南经相传，周灵王太子，王子乔上嵩山修炼成仙，双臂化为两翼。”山海经羽民国：羽民国的人生着象鸟一样的长长的头，身上长满了羽毛。（有的书上说，羽民国的人有翅膀，能飞，但飞不远，那儿的人靠吃卵过日子。还有的书上说，羽民国的人生着鸟喙，红眼睛，头发是白色的。）,没有头而以两乳当作眼睛的怪物,据山海经海外西经记载:“刑天

11、与天帝争神,帝断其首,葬之常羊之山。乃刑天以乳为目,以脐为口,操干戚以舞。”刑天与黄帝争位、厮杀，最后被黄帝砍断了头，把他葬在常羊山麓。刑天虽断了头，却仍不泯志。他以乳头为目，以肚脐为口，操盾牌、大斧继续挥舞，与黄帝再决雌雄。,1、“画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，”这些语句可以删除吗?为什么？,不可。因为这些对小孩子是最有吸引力的。,返回,上页,下页,1、作者在写长妈妈买山海经之前，为什么要写“叔祖”的疏懒？,与下面写阿长为我寻赠山海经形成鲜明的对比，更加突出“我”对阿长的感激。,读懂阿长,2、“连阿长也来问山海经是怎么一回事”，“连”字不可删除

12、，为什么？,“连都”强调问山海经的人很多，也是映衬后文长妈妈买来山海经的“神力”。,返回,上页,下页,3、当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？起什么作用？,“我”想“她并非学者，说了也无益”。之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道山海经是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到山海经的心情。这表明了“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。烘托后文长妈妈买来山海经的“神力”。,4、是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道”加下划线的句子不可删除，为什么？,“告假回家

13、以后的四五天”说明她是利用自己难得的“告假”的时间买的，这就突出了她的“神力”和对小主人的厚爱。“穿着新的蓝布衫”，使文章真切具体。,返回,上页,下页,5、“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了”，“哥儿”指谁？“三哼经”是什么？作者为什么不写正确书名？,“哥儿”指少年鲁迅。“三哼经”就是山海经，长妈妈不识字，所以说错。作者这样写，不但富有情趣，更强调了阿长不识字，却做到了识字的人“不肯做或不能做的事”，强调她的“伟大的神力”。,返回,上页,下页,6、当阿长说“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了”，“我”有什么反应？,“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包。”,返回,上页

14、,下页,响声很大的雷,整个身体，全身,震惊,很震惊、很感动。,比喻。强调这事对“我”震动之大。,6.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?（26段）,因为这件事“别人不肯做”,谁也没有阿长那样知“我”心,谁也没有阿长那么热心;别人也“不能做”,有画的山海经很难找,要跑多少路,打听多少地方,谁能像阿长这么给“我“操心费事,况且阿长不识字,居然买来了.富有儿童情趣。,读懂阿长,根据你的理解说一说，长妈妈为什么有“伟大的神力”？,因为她怀有对小主人诚挚的爱；为了这种爱，她甘愿做出牺牲。,返回,上页,下页,“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么会这么“心爱”？,因为：这是渴慕已久的，

15、得来不易；是一个谁也想不到的人给买来的，曾使“我”“全体都震悚”。,返回,上页,下页,表达我对阿长的敬爱。,喜欢切切察察 低声絮说喜欢“告状”“大”字睡相令人厌烦的规矩讲“长毛”的故事为我买回山海经,饶舌多事,淳朴无知,热爱 关心孩子,长妈妈,小结,粗俗 不拘小节,迷信，善良真诚,初识阿长,新的敬意,热爱关心孩子,为“我”买山海经,特别的敬意,无知、淳朴,讲“长毛”的故事,不耐烦,善良真诚,令人厌烦的规矩,粗俗、不拘小节,摆成“大”字的睡相,先抑后扬,不大佩服,饶舌多事,切切察察的毛病,写作手法,“我”的思想感情变化,人物性格,事,1.文中最后两段除了记叙，还用了抒情的表达方式，有感情地朗读出

16、来。思考为何补叙阿长的身世？,明确：补叙阿长身世表明了阿长一生的不幸遭遇，更能体现她的性格，让人们更能理解她的行为，表达作者对她深深的同情。,研讨第四部分（3031段）,最后这两段表达作者什么心情？,表现了鲁迅对长妈妈的怀念、同情、祝愿之情。,返回,上页,下页,2.作品的最后两段，表现了鲁迅对长妈妈的同情、尊敬、感激、怀念之情。在鲁迅的人生历程中，长妈妈曾起过那样重要的作用，但他竟不知道她的姓名和经历，这是多么叫人内疚的事情，他所能做的，只有祈祷仁厚的地母，安息阿妈的灵魂。鲁迅对阿长的深沉感情在这里表现得深切感人。,研讨第四部分（3031段）,读懂阿长,小结读懂阿长,（长妈妈是一个怎样的人？课

17、后第一题）,阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女她没有文化、粗俗、好事、迷信，但又善良、朴实、真诚、热心帮助孩子解决疑难。,难点探究,散文的“神不散”说的是：主题集中。写散文时要放得开，但是要受到中心思想的制约，所以还得收得拢。在阅读散文时，要注意抓住文章的线索，理清全篇的层次结构和理解全篇思想内容。,本文的记叙线索是什么？,本文是以作者对长妈妈的感情变化为线索的。,标出表明“我”对阿长感情变化的语句。,作者写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她,文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。,对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服

18、她”,对于阿长所懂得的许多规矩，我”也是不耐烦的”,尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前的敬意”，但那后来也“逐渐淡漠”了,是因为阿长给“我”买山海经，才真正“使我发生新的敬意了”，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”,“我”对阿长的感情是怎样变化的？,憎恶,新的敬意,完全消失敬意淡薄,敬意空前的,讨厌不大佩服,不耐烦,怀念,主旨：,本文通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的几件事，刻画了一位虽然没有文化、粗俗、好事，但心地善良，热心帮助孩子解决疑难的普通保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念之情。,主旨,作者怎样刻画的阿长？,1、欲扬先抑的手法 2、详略得当的选材特

19、点 3、人物描写的多样性 4、过渡与照应的运用,写法研讨,写人记事的文章采用恰当的写法可以做到生动传神、事半功倍的效果,文章118自然段都在写“不大佩服”“讨厌”“憎恶”阿长，结尾却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！”这是一种什么样的写法，表达了作者什么样的思想感情？,1.欲扬先抑的手法,文章运用了欲扬先抑的写法，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之请。先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念。这种写法可以使文章有层次，收到跌宕起伏的艺术效果。使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形

20、象更加真实可感，鲜明突出。,写法研讨,在写长妈妈的这几件事情中详写了买山海经这件事，略写了其他事，为什么要这样安排？,略写的内容使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意。详写买山海经一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。,2.详略得当的选材特点,写法研讨,文中略写的部分可否删去？,明确：记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。略写往往是记叙文中的烘托部分，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。如果说详写是红花，略写就是不

21、可 少的绿叶。如文中略写的“我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容，更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实性的作用。,2.详略得当的选材特点,指出下列各旬运用了什么描写方法。,（1）她生得黄胖而矮。（）,（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（）,（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的二哼经，我给你买来了！”,肖像描写,动作描写,（语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写）,3、人物描写的多样性,写法研讨,过渡和照应是记叙文结构的重要组成部分。过渡，是连接段

22、落、层次之间的纽带。一般来说，内容上的转折、叙述中的总分、行文中的起讫都要安排过渡。,文章中有过渡性语句，如文中“但是她懂得许多规矩”，“然而我有一时也对她发生过空前的敬意”，“但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的山海经了”等。,也有过渡性段落“这种敬意我惧惮她什么呢！”这些过渡使文章能够很自然地由一件事写到另一件事，行文紧凑，结构严谨，浑然一体。,4、过渡与照应的运用,写法研讨,照应：,通过照应强调了阿长的不被人重视，地位低下。文中照应的例子很多。照应不是重复，而是对前文内容的补充，前后映衬，加深读者的印象。,是指文章有些内容前后呼应，前面讲了，后面也有着落。如文中在开头写道“也终于不知道她姓什么”，后文是这样照应的，“我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”。,写法研讨,寻找“阿长”：,回想身边的“阿长”,你觉得阿长像身边的谁？是年迈不识字的老祖母，爱唠叨的母亲，还是爱管闲事的阿姨,爱的方式有很多种，也许她们的方式是当时的你所不能理解或接受的。但是，有一天，你读懂了她们。,请以“读懂身边的爱”为话题，写一篇文章。,