基于welearning的职校教学平台建设方案.doc

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1、Welearning教学管理系统建设方案基于WeLearning的职校网络教学管理平台建设方案北京远方盛世科技有限责任公司目 录1网络教学平台概述51.1Welearning平台的优势51.2Welearning网络教学平台设计的基本构想51.3教学管理系统建设原则61.4Welearning网络教学管理系统概述81.5Welearning网络教学平台的体系结构与功能81.5.1Welearning网络教学管理系统主要模块01.5.2Welearning网络教学系统主要管理功能11.5.3Welearning详细功能列表21.6网上学校业务逻辑图62学生模块功能介绍72.1用户注册72.2登陆

2、系统82.2.1启动登录82.2.2用户登录92.3学员页面92.3.1功能描述92.4个人面板102.4.1密码信息修改102.4.2个人信息修改112.4.3站内短信112.4.4我要充值132.4.5消费记录查询142.4.6我要报名142.4.7报名信息162.4.8缴费信息172.5必修课程182.5.1我的必修课程182.5.2课程作业222.5.3已交作业232.5.4我要测试242.5.5已答试卷252.5.6评价教师262.5.7我的评价282.5.8考试报名292.5.9查看成绩322.5.10毕业申请332.5.11学习情况统计342.6选修课程342.6.1我购买的课程

3、342.6.2购买课程362.6.3我的购物车392.7答疑中心402.7.1我的问题402.7.2热点问题412.8学习笔记422.8.1查看笔记423教师功能介绍463.1教师专区463.1.1查看所授课程463.1.2答疑583.1.3批改作业603.1.4批改试卷623.1.5学员评价643.1.6我的评价664管理员功能介绍684.1个人面板684.1.1密码信息修改684.1.2个人信息修改684.1.3站内短信694.2教务管理714.2.1教学点管理714.2.2年级班级管理744.2.3学员充值754.2.4学习卡注册查询764.2.5学员记录消费查询774.2.6学员报名管

4、理784.2.7考点管理804.2.8考试信息管理824.2.9考试报名审核844.2.10学员成绩管理864.2.11评价指标管理894.2.12学员毕业管理904.3用户管理924.3.1管理员帐户管理924.3.2教师帐户管理964.3.3学员帐户管理1004.3.4用户解锁1054.4系统管理1064.4.1系统属性设置1064.4.2通知事件管理1074.4.3组织域管理1104.4.4角色管理1114.4.5角色权限分配1124.4.6角色成员分配1164.5教学资源管理1164.5.1专业类型管理1164.5.2专业管理1184.5.3课程管理1214.5.4编辑课程体系大纲12

5、54.5.5课件管理1274.5.6课程授权1304.5.7作业管理1334.5.8试题管理1364.5.9试卷管理1414.6教学计划管理1464.6.1学期管理1464.6.2教学计划设定1484.7学习卡管理1534.7.1卡类型管理1534.7.2卡号生成1554.7.3学习卡管理1564.8教学评估1634.8.1教师评估1634.8.2学生评估1655音视频在线同步交互课堂模块介绍1685.1系统功能1685.2技术优势1715.3性能指标1726课件录制编辑系统介绍1736.1系统功能特点1736.2系统拓扑图1746.3摄制环境要求1746.4课程样例1757系统硬件及第三方软

6、件需求1767.1网络架构建议1767.2服务器技术规范1768系统实施方案1788.1系统定制实施计划1789如何确保项目成功实施1809.1项目管理与沟通1809.2项目实施1809.3平台安装调试1809.4系统运行调试1819.5项目系统验收1819.6业务培训1819.6.1业务培训内容1819.6.2培训对象1829.6.3培训方式18210技术服务与支持18310.1技术支持服务内容18310.2系统维护服务18411案例介绍18511.1典型案例介绍18511.2其他案例介绍18511.3技术支持与服务18612公司简介18712.1北京远方盛世科技有限责任公司18712.2目

7、标定位18712.3发展战略18712.4特色1871 网络教学平台概述1.1 Welearning平台的优势 完善的教学管理功能，并具备良好的交互性和实时性； 管理过程强调“以人为本，服务在先”； 管理过程强调平台的开放性和易用性，全部功能基于WEB2.0。 人性化的界面以及Flash制作的平台使用帮助课件 及时、准确反映教学现状、分析教学效果 保证网上教学过程的顺利实施和保证教学质量 产品能实现整个教学管理过程的现代化和管理规范化1.2 基于Welearning教学管理系统建设的总体目标当今时代是飞速发展的信息时代，在各行各业中离不开信息处理，这正是计算机被广泛应用于信息管理系统的环境.计

8、算机的最大好处在于利用它能够进行信息管理.使用计算机进行信息控制，不仅提高了工作效率，而且大大的提高了其安全性.尤其对于复杂的信息管理，计算机能够充分发挥它的优越性。传统的考试一直以来人们都是靠传统人工的方式管理学生成绩，这种管理方式存在着许多缺点，如:效率低，保密性差，考题、试卷使用困难，另外时间一长，将产生大量的文件和数据，这对于查找，更新和维护都带来了不少的困难。教学管理系统是进行信息的采集，存储，加工，维护和使用的系统，是一个教育单位不可缺少的部分，它的内容对于学校的决策者和使用者来说都至关重要，所以教学管理系统应该能够为用户提供充足的信息设置和快捷的查询分析手段，对老师来说可以方便智

9、能的设置考题、编制试卷、评卷、成绩统计等工作；对学生来说可以轻松的网上复习、模拟试题、考试、查阅自己在校的成绩、还可以根据正确答案进行试题分析等。Welearning 网络教学管理系统是一套提供网络化教学服务的系统软件。它以网络课程为核心，在教学管理系统的支持下，合理有效地利用学科教学资源，为实施全方位的现代网络化教学提供服务。网络教学系统不仅是先进的计算机科学和技术水平的体现，更重要的是要符合现代化教育的一般规律，能够为现代化教育提供一个真正高效的教育手段。其主要目标是：（1）通过提供各种网络化教学的辅助手段，保证网络化辅助教育得以顺利实施；（2）提供给学校一套切实可用的网络教育支撑软件工具

10、，支持远程教学活动的各个环节；（3）通过各种先进的教育技术，最大限度地用计算机替代教师的劳动，并节约大量的教育投资；（4）形成现代网络教学完整、统一的学习界面，减少因需要熟悉各种不同的学习系统而给学习者带来的不便；（5）通过给学习者提供学习导航、答疑、查询、讨论、作业布置、自测等学习手段，提高远程教育学习者的学习效果；（6）通过提供标准化的题库与考试系统，保证远程教育的教学质量；（7）提供多种体现网络特色的学习策略，打破传统单一的讲授式学习模式，并提供专业管理、学期管理、年级班级管理等，支持现有的教学管理策略。1.3 基于Welearning的教学管理系统的组成教师、学生、班级管理子系统、考试

11、管理子系统、学生复习考试首页、内部邮件子系统、短信管理子系统、系统管理子系统、报表统计子系统是教学管理系统的主要内容。教师、学生、班级管理子系统：主要对教师、学生、班级信息进行管理，包括教师学生以及其所涉及到得信息也要进行管理。考试管理子系统：主要对考试过程中涉及到的考试大纲、出题、题库、试卷、阅卷等进行管理，还包括在进行考试管理过程中涉及到的配置信息。学生复习考试首页：主要用户为学生，学生可以在该首页上看到通知公告信息、学生可以查看复习大纲，登陆、考试、成绩查询等信息。内部邮件子系统：给教师提供一个交流的平台，也是系统提示的主要方式。短信管理子系统：教师可以用系统中通过短信来进行交流，是系统

12、的提示的方式之一。系统管理子系统：进行系统管理员设置、权限的细化分配等内容。报表统计子系统：对试卷进行分析，同时也要对考试成绩进行分析。1.4 Welearning教学管理系统设计的基本构想1一体化管理网络教学平台应该与教学内容紧密集成，应该实施一体化管理，而不是相互分离的系统。目前，Internet上的一些现成工具，如电子邮件、WEB、新闻组等，都有一定的教学功能，还有一些自行开发的一些教学支持工具，如用户注册系统、学习、作业、答疑、课程社区等，但这些工具都是与教学内容相分离的，是一些相对独立的系统，对教学的紧密性要求支持不够。一体化管理就是要使教学支持系统真正符合教学的要求，在一个统一的平

13、台下可以完成教学（学习）过程中的各种活动，而不需要来回在几个系统之间切换，降低操作的复杂度及学习的难度。2完全开放远程教学所涉及的行业范围大，学习者数量众多，教学内容的形态需求复杂，这就要求网络教学平台具有完全的开放性，能够容纳各种形态的网上教学内容，不能仅仅限于支持某些专用工具开发的教学内容，不能只是支持某些固定的文件格式。Welearning网络教学平台采用开放的文件存储格式，支持所有能够在网上运行（包括需要插件的文件）的课程内容与文件格式，不对课程开发工具作限定要求，只要求该工具开发出的课程内容能够在网上运行即可。3简化交互式教学设计的复杂性我们认为，网上教学不仅仅是将教学内容在网上发布

14、，更重要的是教师与学生、学生与学生、教师与教师之间的充分沟通与交互，从而打破了传统课堂的授课模式。由于师生在物理空间的分离，师生之间的交互显得更加重要。这种交互的广度与深度，是决定网上教学质量的关键性因素。网上教学包括一些基本的教学环节：教学内容的发布、作业、答疑、考试、讨论（同步异步）、作笔记等，而现有的Internet工具并不能很好地支持这些活动，教师需要进行复杂的交互性程序设计。网络教学平台就是要解决这些问题，使教师无需花费大量的精力去开发程序，就可以很方便地获得很好的交互性支持，从而可以专注于教学内容与教学活动。Welearning网络教学平台的首要功能就是降低了实施网上教学的技术难度

15、，提供方便实用的教学工具，简化交互式教学设计的复杂性。4支持多种教学策略网上教学完全打破了传统课堂授课的模式，改变了传统教学中教师与学生之间的关系，教师从知识的传授者和教学的组织者转变为学习的帮助者和引导者，学习者已经成为学习过程的主体，加上教师与学生在物理空间上的分离，形成了一种全新的师生关系。在这种新的关系下，传统教学过程所采用的教学策略相当一部分已经不再适用，网上教学是一种新型的教学方式。在新的教学环境中，我们不能完全沿袭传统的教学方式，而是要引进新的思想、新的教学方法。网络教学平台必须能够充分体现这些新思想与新方法，必须能够支持探索式学习、协作式学习、角色扮演式学习、辩论式学习等适合网

16、络学习环境的新的教学策略，提供实施这些教学策略的实用工具。1.5 教学管理系统建设原则教学管理系统是学校信息化建设重要组成部分，设计方案可以与学校其它信息系统互联互通、资源共享。系统采用标准化、模块化设计方法，注重通用性、开放性，Windows、Linux两者兼顾。(1) 应用的先进性系统充分利用当前先进的计算机技术、网络技术，管理软件更注重于通过架构、平台、功能的先进型来保证应用的先进性。(2) 技术的成熟性系统采用行业成熟和先进并为业界公认领先的技术和产品。将成熟的技术应用于系统，确保系统的可靠性。(3) 系统的高效性教学管理系统是面向整个学校的系统，对担负着整个学校考试处理任务的计算机系

17、统、网络系统的性能效率均要求具有快速的响应时间，同时应用软件以优化的数据结构，合理的流程设计满足系统高效性的要求。(4) 可扩展性充分考虑业务及应用的变化，故在系统设计中留有一定的扩充余地，保证系统在业务及应用发生变化时的可用性。(5) 高可靠性系统具备36524小时不间断工作的能力，同时系统应具有冗错性，数据及系统后备完善，应用软件具备操作的强壮性。(6) 可维护性系统应具有方便的维护方式。可在线导出数据库以备份重要数据，在线查看管理日志等功能。(7) 安全性开放系统技术和基于Internet网络的分布式信息技术带来的更大灵活性和可伸缩性，使得信息安全问题成为不可忽视的重要因素之一。Wele

18、arning有严密、高效的安全机制来控制和管理系统，确保系统的稳定可靠、维护网络安全，防止”黑客”攻击和电脑病毒的侵扰是系统安全不可忽视的组成部分。(8) 跨平台性系统在设计时将充分考虑到适应跨平台的发展要求，为各个边缘辅助信息系统留有接口。(9) 统一规划、统一标准、统一设计。Welearning预留了升级接口，便于功能扩展、升级和移植，并具备支持业务处理的灵活的参数化配置，新的业务应用可灵活增加，不影响系统原有业务流程。系统技术标准统一，严格执行相关的国际标准、国家标准和行业标准。主要参考的标准及规范包括： IMS全球学习联合公司提出的学习系统技术规范 美国国防部提出的可共享课程对象参照模

19、型（SCORM） 国际电气和电子工程师协会学习技术标准委员会IEEE1484网络远程教育技术标准 中国教育部现代远程教育标准体系（DLTS）教育信息化技术标准（CELTSC） CELTS-1：系统架构与参考模型规范 CELTS-2：术语规范 CELTS-3：学习对象元数据规范 CELTS-9：内容包装规范 CELTS-10：练习/测试互操作规范 CELTS-11：学习者模型规范 CELTS-13：学生身份标识规范 CELTS-14：学力定义规范 CELTS-17：平台与媒体标准引用规范 CELTS-20：计算机教学管理规范 CELTS-31：教育资源建设技术规范1.6 Welearning网络

20、教学管理系统概述Welearning网络教学平台是我公司自主研发的享有独立版权的软件产品，先后有四所国内著名院校参与功能与架构设计，完全符合现行的远程教育标准，与教育部、教委等要求的标准完全符合。其设计的基本出发点在于：网上教学不仅仅是将教学内容在网上发布，更多的是学生与教师之间、学生与学生之间的充分沟通与交流。由于远程教学教师与学生之间在空间上的距离，这种沟通与交流就显得尤为重要。另外，传统教学过程中一些保证教学质量的关键环节，如作业、考试、笔记记录等，都应该能够在网上得到很好的支持。Welearning网络教学平台为教师在网上实施教学提供了全面的工具支持，使教师能够集中精力教学，也使得网上

21、教学从简单的教学信息发布变成一个充满交互与交流的虚拟学习社区。使用Welearning进行教学过程中的信息管理与监督，不仅提高了教师及教学管理人员的工作效率，而且大大的提高了其安全性。尤其对于复杂的信息管理，Welearning能够充分发挥它的优越性。1.7 Welearning网络教学平台的功能体系架构Weleaning是一个完整地支持基于WEB教学的支撑平台，由两个子系统组成：网络教学系统和网络教学管理系统，系统采用B/S结构，其体系结构如图3.1所示。1北京远方盛世科技有限责任公司 tel:010-88512296 网络教学系统学生网上学习系统教师网上辅导系统个人面板必修课程选修课程作业

22、考试教师专区统计答疑中心学习笔记学习情况查看密码信息修改个人信息修改站内短信邮件管理班级信息通知公告必修课学习评价必修课教师评价教师做笔记选修课学习选修新课程评价教师课程作业已交作业我的考试已答试卷我的问题热点问题查看笔记教师评语查看成绩学习情况统计所授课程答疑批改作业批改试卷学员评价学生评我学生评估课程统计专业统计学员统计教师统计提问课程讨论笔试报名毕业申请课程资源教师简介课程大纲课件管理作业管理试题管理试卷管理讨论区查看学员网络教学管理系统用户管理教务管理教学资源管理教师管理学生管理管理员管理教学计划管理教学评估统计分析系统管理教学点管理年级班级管理学员报名管理考点管理考试信息管理笔试报名

23、审核学员成绩管理评价指标管理学员毕业管理专业类型管理专业管理课程管理课件管理学期管理教学计划设定教师评估学生评估课程报表统计专业信息统计学员信息统计系统属性设置通知事件管理课程授权作业管理试题管理试卷管理课程大纲编辑教师信息统计组织域管理角色管理角色权限分配角色成员分配图3.1 网络教学支撑系统结构示意图Welearning教学管理系统建设方案1.7.1 Welearning网络教学管理系统的主要模块Welearning网络教学平台中网络教学管理系统功能包括：教师、学生、管理员管理子系统、年级班级管理子系统、课程管理子系统，学生自主学习复习考试首页、教师教学辅导首页、内部邮件子系统、短信管理子

24、系统、作业子系统、答疑子系统、考试管理子系统、评价子系统、师生交互、信息报表统计子系统等。1 教师、学生、管理员管理子系统 主要对教师、学生、管理员、班级信息进行管理，包括个人信息、教师介绍、管理员信息，可以批量导入导出信息，以便于维护。2 年级班级管理子系统管理年级班级等教务，可以设置年级、班级信息。3 课程管理模块教师可以通过课程管理系统管理自己所教授的课程，包括教学资料上传，制定课程的内容简介、课程大纲、教学安排、公告信息、任课教师介绍、教学内容设计等，还包括选择助教、课程基本信息维护等内容。4作业考试管理模块作业与考试是教学质量控制十分重要的因素，也是传统教学过程中的重要环节。在网上教

25、学过程中，作业是很重要的，它可以督促学生学习，巩固所学知识。在Welearning网络教学平台中，教师通过平台可以布置作业、批阅作业、录入试题、管理试题及作业等；学生通过平台可以联机做作业、联机自测、查看成绩、查看作业统计信息、浏览优秀作业等。5答疑管理模块Welearning网络教学平台提供了强大的、智能化的答疑系统，为网络教育的教学活动的正常开展提供了强有力的支持。教师通过答疑系统可以解答学生提问、查询问题、进行关键字维护等；学生通过答疑系统可以提新问题、查询问题、查看热点问题、收藏问题、问题交流和实时答疑等。6评价管理模块教育测量与评价，即是人们按照一定的教育目标，通过系统地收集资料，进

26、而对教育现象作出价值判断的过程。根据评价方式方法的不同，又有量化与非量化之分。Welearning网络教学平台的评价系统不是以客观的考试分数作为评价依据，而是根据教师、学生填写调查问卷，实时收集数据，对教师、学生的教、学行为做出定性评价，并将其反馈给被评价者，以期对网上教学工作提供指导。7师生交互模块网络学习是一种物理空间分离分散式的学习，学习群体与教师的交流与协作至关重要，网上教学支持系统应该为师生提供方便实用的交流工具。Welearning网络教学平台提供了讨论、社区、短消息、在线交互等师生交互工具。8自主学习模块Welearning网络教学平台为实施如“辩论式”、“头脑风暴”、“讨论式”

27、等自主学习策略提供了支持，在探索网络教学的新型教学模式和策略方面作出了有益的尝试。9信息统计模块参与网络学习的学习者在地理范围上分布很广，能力水平也是参差不齐，这就强烈需要教师根据不同学习者的具体情况，提出一些有针对性的辅导意见和学习建议。Welearning网络教学平台提供了详细的统计与分析功能，帮助教师对学生进行诊断和了解，并提出有针对性的指导意见。1.7.2 Welearning网络教学系统主要管理功能网络教学管理系统将基本覆盖教学活动的各个环节，其管理的范围不仅仅是管理机构和行政部门，而且包括教学涉及的所有对象和资源。同时，它将以学生为中心，为学生创造一个个性化、智能化的网络学习环境。

28、Welearning网络教学管理平台的教务管理具体包括： 机构设置：对教学点、专业、学期及年级班级的规划和配置；角色权限：根据教学管理需要配置不同的角色，并对角色进行权限分配；人员管理：对在线注册的管理员、教师和学生进行查询及管理，并检索学生的学习信息；课程管理：将网络课程与Welearning网络教学平台挂接，对Welearning网络教学平台中设置的课程信息进行查看和修改，授权所选的课程给指定的主讲教师及对课程的作业考试情况进行浏览等；学期管理：象传统教学方式一样，网上学习也设置了学期，各专业各年级班级的学生可以按学期完成各自专业的学习。考试管理：学生可以在线考试，教师可以组织试题、试卷，

29、发布网上课程考试，学生参与考试后，系统可以自动阅卷，客观题可以直接给出考试结果，主观题需要教师手动阅卷。也可以组织笔试，进行考点的管理，处理学生的考试申请和对考生的考试成绩进行录入和统计等；作业管理：教师可以在网上布置作业，学生在网上做作业或提交附件作业，教师给学生批阅作业写评语。答疑管理：学生对课程如有疑问可以在线提问，教师看到学生的问题后，在网上回答学生的问题，并管理热点问题。讨论区管理：学生和教师可以在课程讨论区内发表帖子，讨论学习中的各种问题。系统统计：统计教学点信息、网络课程的数目、注册用户的数量、学生和教师的分布信息及作业、考试、学生提问、教师答疑的情况等；缴费管理：管理学生的缴费

30、情况；评价管理：浏览教师对学生的评价信息、学生对教师的评价信息及教师和学生对系统的评价信息，并设定评价指标；信息管理：管理教务公告信息及在讨论组和答疑部分的自由发布信息等；1.7.3 Welearning详细功能一览表Welearning网络教育平台详细功能模块功能描述个人面板密码修改修改个人密码个人信息修改修改个人信息站内短信可以在学院内部给其他用户发送消息系统管理系统属性设置系统常规属性的设置，如是否允许学生自己注册、是否允许学生重复登录等通知事件管理包括：系统事件、学院事件、和课程事件、课程事件，只有学习该门课程的学员可以看到组织域管理管理各教学组织域，如教学点、院系角色管理包括：角色的

31、增、删、改（除系统基本角色外）角色权限分配给指定的角色分配系统功能角色成员分配指定各角色的用户教务管理教学点管理教学点的增、删、改、设置年级班级管理年级班级的增、删、改校选课管理针对校选课，给校选课分配学习的学员、可授课教师学员报名管理审核学员报名考点管理管理各课程的笔试考点考试信息管理发布考试信息笔试考试报名审核审核学员参加线下笔试报名审请学员成绩管理管理学员各门课程的学习成绩评价指标管理管理系统内学员评价和教师评价。学员毕业管理审核学员的毕业资格用户管理管理员账户管理各管理员账户的管理教师账户管理包括教师账户的批量导入导出功能学员账户管理包括学生账户的批量导入导出功能用户解锁系统对连续输入

32、密码错误6次的学员，将自动锁定，需要使用该功能解锁。教学资源管理专业类型管理设置网校开展的专业专业管理设置各专业属性课程管理具有课程管理，专业分配以及课程的教学资源管理等功能。包含公益课程类型（学院内所有用户都可以免费学习）课件管理课件上传支持手动上传、在线上传和scorm课件上传。课程授权指定课程的辅导教师作业管理管理各课程的作业，可授权给教师进行管理试题库管理按照课程管理试题，每个课程下都有对应的试题专业试题管理可以在专业范围内抽取试题，并组成专业试卷，可利用专业内的所有课程试题组织试卷试卷管理以手动组卷和自动组卷的方式组织试卷课程大纲体系编辑编辑各课程的大纲教学计划管理学期管理各专业的学

33、期时间设置教学计划管理根据学期和年级制定教学计划教学评估教师评估查看学员对教师的评价信息以及教学情况统计学生评估查看教师对学员的评价以及学员的学习情况和学习时间统计统计课程信息统计课程数量、课件数量、答疑、作业、笔记等相关信息专业信息统计各专业学生分布、教师分布、课程分布情况统计学员信息统计学生专业分布、学生年龄分布情况统计教师信息统计统计学院内各专业教师分配情况组织域信息统计针对超级管理员，可以查看各组织域内用户分布以及角色分布以及教学资源分布等数据信息教师专区（针对教师）查看所授课程查看自己所授课程，可以管理自己所授课的课件，试题，作业，试卷，和课程讨论区，以及查看所授学员答疑查看及解答学

34、员提出的问题。批改作业批改所教课程的学员提交的作业批改试卷批改学员的试卷，主要是批阅主观题，客观题已被平台自动批阅学员评价评价自己所授学员，以及查看学员的学习得分，学习得分数据可以导出为excel表格文件学生评我查看学生对自己的评价学员学习功能个人面板我要充值使用充值卡对自己账户充值消费记录查询查询自己的消费记录，如购课我要报名报名参加其他专业报名信息查看报名信息交费信息我的交费情况必修课我的必修课程必修课学习，可以做笔记、提问以及在课程讨论区发帖交流。评价必修课教师评价必修课程授课教师笔试报名报名审请参加课程笔试毕业申请用户学习课程达到一定学分并且通过课程考试就可以申请该课程的结业选修课程我

35、的选修课已经购买的课程学习购买课程购买选修课程我的购物车查看我的购物车，确认已选课程评价选修课教师评价选修课程授课教师作业与考试课程作业查看课程作业。已交作业查看已交的作业批阅情况我的考试查看我可以参加的考试已答试卷查看我已做的试卷答疑中心我的问题可以查看自己提出的问题的解答情况热点问题被教师设置为热点问题的问题可以被所有学员看到学习笔记查看笔记查看我的笔记，复习课程学习情况查看我的评价查看教师对自己的评价查看成绩查看课程考试成绩以及及格情况学习情况统计查看我的学习情况说明：以上功能（除学员学习功能外） 都可以对角色灵活分配。1.8 Welearning教学管理业务逻辑网络化教学系统的定位，应

36、该是辅助传统的教学活动及管理事务，所以应最大限度适应学校的教学管理业务，现在的学校向大规模、多学科及多专业发展，招生数量在增加专业也在增加，还有的学校分为几个分校，要想统一管理，对网络教学平台就要求做到：能对各分校教学点分别管理、各专业管理、各年级班级管理、每年的学期教学计划管理。在Welearning中可以灵活的自行设置各种管理员，分管不同的事务，如教务管理员、课程资源管理员、考试管理员等。1.8.1 Welearning中的教学组织结构设置管理员可以设置网络教学的结构权限及学校的组织机构，如：图1-1，管理员可以设置学校的分校区教学点，在各分校教学点设置各自的专业，在各专业下设置每年的年级

37、，各年级下设置多个班级。1.8.2 Welearning中的专业教学计划的实现学生的教学计划由所在的专业和年级决定。设置好教学组织结构后，给各专业下设置每年的学期计划，一般每年会有两个学期计划，在每个学期计划里设置本学期的学习课程，学生所学的课程由所在专业和当前学期决定，在Welearning中可以指定课程授课教师或辅教，对学生的学习进行指导，如批阅作业、答疑、组织讨论、组织考试、考试阅卷、评价学生等。学生在网上学习的课件是由教师制作好的课件及相关资料，上传到Welearning系统中，根据专业及学期分配下去，学生登录到平台就可以学到所在专业的课程了。图1-12 学生模块功能介绍2.1 用户注

38、册学生要想成为系统的注册用户，有两种方式，一种是管理员批量导入学生信息，学生就可以凭用户名和密码登陆系统了。另一种是学生通过系统注册页面自行注册，等管理员批准后成为注册用户。批量导入时，平台提供带有学生信息表格式的Excel表格文件，按此格式填写学生信息，填完后一次性批量导入平台，也可以从现有的数据管理平台导入数据，需要有相应的接口或使用专用工具；自行注册的用户则选择图2-1中【注册】。图2-1学员用户在注册时首先要求选择所在的教学机构，以便于管理，如图2-2所示。图2-2用户选择所在教学机构名称后，点击【下一步】按钮进入用户注册，在此输入你的个人信息， 如图2-3所示。图2-3用户输入自己的

39、信息后， 点击【注册】按钮即可完成注册，如图2-4所示。注册完成后，请耐心等待管理员的审核，等管理员审核通过后，用户就可以用自己注册的用户名和密码登录系统了。2.2 登陆系统2.2.1 启动登录学生需要登陆系统在网上学习时，只需要启动浏览器，如IE，在地址栏中输入本系统的发布地址即可。我们建议用户将本系统的发布地址保存在IE 浏览器的收藏夹中，这样便于准确、快速的启动。操作步骤：步骤1：打开您系统的浏览器。步骤2：在地址栏中输入本系统的发布地址后，按下ENTER键。2.2.2 用户登录输入本系统地址后，系统将出现下面的界面，如图2-1所示；图2- 1登录系统需要进行身份验证。已经注册的用户需要

40、在【用户名】、【密码】中输入自己的登录名和登录密码，然后点击【登录】按钮。2.3 学员页面2.3.1 功能描述输入用户名、密码进入系统后，就会进入到学生首页面，首先看到的是您的一些信息，包括：站内短信提醒、登录系统的次数、您所在的班级、系统通知、学院通知等。另外，在此页面左侧有个人面板、必修课程、选修课程、答疑中心、学习笔记五个模块，学员可以根据自己所需，进行相应的操作，如图3-1所示。图3-12.4 个人面板2.4.1 密码信息修改 学员可以在密码信息修改页面中修改自己的登陆密码。 点击【个人面板】下的【密码信息修改】按钮，进入密码修改页面，页面显示如图4- 1所示：图4- 1按此页面提示，

41、输入旧密码，并在要求输入新密码框中，输入新密码，单击【修改密码】按钮，即可成功修改密码。一般建议学生第一次登录时修改自己的初始密码。2.4.2 个人信息修改 在个人信息修改页面中，学员可以修改自己的基本信息，这些基本信息有助于管理人员与您联系，学员应尽量详细的填写。点击【个人面板】下的【个人信息修改】按钮，进入修改个人信息页面，页面显示如图4-2 所示：图4- 2在个人信息修改维护框中输入需要修改的信息，单击【保存修改】按钮，即可成功修改个人信息。2.4.3 短信及邮件站内短信及邮件是站内用户之间发送的一些短信消息，可能是管理员发给学员的通知，或者是老师发给学员的通知，也可能是学员之间交流的短

42、信。学员可以对自己的短信进行查看、删除、回复等操作，也可以发送一些短信给其他人。点击【个人面板】下的【站内短信】按钮，进入短信息管理页面，页面显示如图4- 3所示；2.4.4 短信发送学员登录后，有短信发送权限，可以进行短信发送功能。在短信息管理页面点击【发送信息】按钮，进入发送短信息页面，页面显示如图4- 7所示：图4- 7输入此短信息的接收人及相应的短信息内容后，点击【发送】按钮即可。在短信息管理页面点击【刷新】按钮，可以刷新短信息列表。2.4.5 已收短信管理对于通过系统发送的短信，会同时在系统中保存，在系统中也可以查看短信。在状态列下表示已看过的短信息，表示未看过的短信息。在短信息管理

43、页面点击按钮，如图4-3，可以查看该条短信息的详细信息，页面显示如图4-4所示：图4-3图4- 42.4.6 已发短信管理系统会自动保存已发送的短信。2.4.7 短信收发统计对于已发送、已接受、发送人的短信进行统计。2.4.8 短信回复在短信息管理页面，点击回复按钮，可以对该短信息回复，页面显示如图4-5所示：图4-5在短信息管理页面，点击按钮可以对该短信息进行删除操作，页面显示如图4- 6所示：图4- 6点击【确定】按钮删除该短信息，点击【取消】按钮则取消此操作。2.4.9 邮件发送可以通过系统发送内部邮件。如：图2-4-1图：2-4-12.4.10 已收邮件用来接受发给自己的邮件。可以看到

44、发件人、日期等。2.4.11 已发邮件系统将自动保存已发送过的邮件。2.4.12 草稿发送的邮件可以保存为草稿，保存到系统中。2.4.13 已删除邮件用来保存暂时已删除的邮件。2.4.14 我要报名当需要学习新的专业或某个培训班时，可以通过我要报名来选择新的专业或培训班。点击【个人面板】下的【我要报名】按钮，进入选择您要报名的教学点，在此选择相应的教学点，如图4- 10所示：图4-10如对报名流程不熟悉，可点击【学员报名学习流程】按钮，页面显示如图4-11所示：图4-11在教学点列表中选择一个教学点后，单击【下一步】按钮，页面显示如图4- 12所示：图4- 12在专业列表中选择一个专业，在文本框中输入个人简介后单击【确定】按钮即可