五年级上册教材分析.ppt

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1、五年级上册教材分析,苏教版小学科学教材组,苏教版小学科学教材培训,教学内容,白天和黑夜 地球和宇宙光与色彩 物质世界电 和 磁 物质世界呼吸和血液循环 生命科学解释与建立模型 过程技能显 性化训练单元,白天和黑夜,按照时间的先后顺序展开次级课题：,白天,黑夜,昼夜交替,对动植物的影响,太阳和影子,太阳钟,看月亮,第一课：太阳和影子,从日常生活中太阳的东升西落现象引入描述太阳在天空中的位置：方位和角度记录阳光下物体的影子，发现影子变化在室内模拟阳光下影子变化，寻找规律,主要活动：记录（连续）影子侧重于科学探究,第二课：太阳钟,展示古代的日晷设计并制作日晷拓展：玩手掌日晷,主要活动：设计制作日晷侧

2、重于科学探究技能,第三课：昼夜交替,观察同一地区的白天和黑夜的不同现象模拟实验讨论地球自转引起的变化观察模型讨论同一时刻的晨昏变化阅读资料：古人对昼夜变化的认识过程,主要活动：模拟地球自转的实验侧重于分析,第四课：看月亮,心中的月亮了解前概念当天的月亮指导观察连续的月亮总结规律,主要活动：讨论如何记录月相连续记录月相,第五课：昼夜对动植物的影响,昼夜对植物的影响花钟昼夜对人体的影响人体生物钟昼夜对动物的影响昼行动物和夜行动物,主要活动：调查活动植物、人、动物的一天,光与色彩,行进,反射,折射,组成,光的行进,照镜子,研究透镜,七色光,光的传播,折射,方向可以改变,沿直线传播,反射,镜子成像原理

3、,色彩形成原因,透镜的作用,小孔成像原理,潜望镜,聚光,第一课：光的行进,光源自然，人造光的直线行进直接观察到的用实验证明的小孔成像（制作小孔成像）,主要活动：验证光沿直线传播的（误区和途径）,第二课：照镜子（平面镜和凹凸面镜）,观察生活中的光现象理解反射研究光的反射观察镜子里的物体两面镜子体验反方向利用反射现象（制作和游戏）其他形式的反射现象（凹凸面镜）认识这些现象生活中的运用,第三课：研究透镜,从生活中水的折射现象引入研究光经过透镜时的现象比较透镜外形特点利用透镜观察物体：放大和缩小当光线穿过透镜时：聚光和发散研究利用透镜成像的规律拓展：组合透镜（望远镜的产生）,第四课：七色光,由彩虹的引

4、入制造彩虹组合白光牛顿的光学实验拓展组合颜色虑光实验（颜色的形成）,红,黄,蓝,绿,橙,紫,电 和 磁,电,磁,电磁铁,简单电路,导体和绝缘体,探测暗盒里的电路,研究磁铁,“解释与模型”在本单元的体现,画 电 路 图解 暗 箱 课做 模 型,第一课：简单电路,生活中的现象点亮小灯泡拓展到用电器做一个开关控制电路做一个红绿灯（并联电路，单刀双掷）,电路的工作原理,主要活动：组成简单电路（归纳共同点）,第二课：导体和绝缘体,问题引入：断开的电路里可以连入什么材料检验物体的导电性能（一般的物体）先预测再检验有条理的检测总结提升概念检验特殊的物体（人体、水、大地）安全用电观察常见的电器材料常见的危险行

5、为辨析,第三课：探测暗盒里的电路,引入怎样判断导线的通和断设计制作暗盒如何安装电线、如何安装电池、如何连接灯泡检测记录现象（不要遗漏）判断盒内电路（画出电路图）打开并验证（为什么打开）,第四课：研究磁铁（发现法）,各种各样的磁铁研究磁铁的性质磁力大小的部位自由旋转的磁铁磁极的相互作用指南针的资料利用磁铁的性质来制作做指南针合作玩具调查磁铁在生活中的运用,探究磁铁的性质“发现型”探究学习,玩之前，没有明确的探究任务玩之时，注意自己的发现发现后，注意及时地记录自己的想法汇报时，注意在交流中拓宽自己的发现,盲人摸象的故事,磁极的规律,同极相斥异极相吸,磁悬浮现象,利用同极相斥的性质,探究磁铁的性质（

6、一）,探究磁铁的性质（二）,磁极和地磁极磁极能够指示南北指南针司南鸽子和地磁现象,第五课：电磁铁（实验法）,做一个电磁铁比较磁力大小不同的电磁铁研究电磁铁的磁力大小和什么因素有关列出研究因素控制自变量和因变量多次实验取得数据分析总结得出结论研究电磁铁的磁极和什么因素有关（拓展）调查身活中的运用,做 电 磁 铁,用电磁铁吸大头针,永久磁铁和电磁铁的不同？谁的电磁铁吸的大头针多？,产生问题,观察吸得多的电磁铁的结构,进行假设,开展探究,探究电磁铁的磁力大小跟哪些因素有关？,创设情境,预测,测量,解释,选定要研究的对象（可能会影响磁力大小的因素）,通过改变变量，测量磁力的大小变化，获得数据,根据数据

7、解释自己的预测：坚持、修改或放弃，在和同伴的交流中获得更多的信息,如何控制只改变一个变量？,1、线圈的匝数,2、线圈缠绕的方向,3、导线的粗细,4、铁钉的粗细,如何控制变量，研究影响磁力的因素,1、电池的方向,2、线圈缠绕的方向,3、铁钉的方向,4、,如何控制变量，研究影响磁极变化的因素,研究磁极的方向记录表格,呼吸和血液循环,测量呼吸和心跳,肺和呼吸,心脏的跳动,第一课：测量呼吸和心跳,关键在于收集数据和分析数据由运动后的体征变化开始说起测量心跳和呼吸的次数安静的时候每分钟的呼吸和心跳次数运动后的呼吸和心跳次数比较数据和分析数据，得出结论,第二课：肺和呼吸,认识呼吸器官比较吸进去的空气和呼出

8、来的空气石灰水火柴测量肺活量保护呼吸器官和吸烟有害健康,第三课：心脏和血液循环,认识心脏体验心脏的跳动研究心脏的跳动对身体的影响模拟实验观察血管测量心跳和脉搏怎样保护自己的心脏（从计划到行动）,解释与建立模型,解释打通各种现象之间的关系模型形象化再现各种现象联系,探究的过程技能,观察 分类 测量 交流 推断 预测 认识时空联系 认识数字联系,阐明假设，说出变量的名称控制变量得出操作定义做实验解释数据研究,综合过程技能,初级过程技能,科学探究过程技能结构关系,统领全套教材、体现出以探究为核心的八个单元,三 上 提出问题 下 观察与测量四 上 排序与分类 下 调查与预测五 上 解释与建立模型 下 交流与质疑六 上 假设与实验 下 拓展与应用,解释应该着力处理什么？,区分什么是现象，什么是推理解释是一种比较高级和系统化的预测科学史上，各种解释在不断地发展,模型模型和事实是何关系？,了解常见的模型实物、数字、图像了解模型的作用放大、缩小、再现经历模型的形成过程三个活动：暗盒、骨骼、圆桶,谢谢大家！若有其它的疑问和需要，请登这是专门的苏教版科学教材网站，提供各种和本套教材相关的教材分析、教学案例、培训视频资料等,