《九年级课件《故乡》.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《九年级课件《故乡》.ppt(46页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、鲁 迅,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,故乡,小说复习,小说三要素_,_,_其中以_为中心。人物描写主要方法有_,_,_,_环境描写包括_,_小说是_的,记叙文是_的(小说源于生活而高于生活,小说里的故事有些能在生活里找到原型。),人物 情节 环境,塑造人物形象,外貌描写,心理描写,动作描写,语言描写,自然环境描写,社会环境描写,虚构,真实,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,写作背景,鲁迅于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北平(今北京),目睹农村的破败和农民的凄苦,十分悲愤,1921年1月便以这次回家的经历为题材,写了这篇
2、小说。故乡选自呐喊。,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,时代背景,由于辛亥革命的不彻底,中国的经济仍掌握在少数落后的封建官僚手中,在西方经济的冲击下,中国经济日趋破产。本文以“我”回故乡的见闻和感受为线索,通过闰土20年前后的变化,描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象,揭露了广大农民生活痛苦的根源,表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,情节,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,情节(序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声),思考,根据
3、事情发展顺序,把文章分成三部分(全文88段)。一、()我_故乡.二、()我_故乡.三、()我_故乡.,1-5,6-77,78-88,回,在,离,情节(开端、发展、高潮、结局),广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,填空,回家路上,看到远近_着几条_的荒村,心里不禁_起来。到家了,想起了少年的_,想起他看瓜的_形象,后着重写他讲述雪地_的情景。这些再现了以前故乡的_,与前文对照。,横,萧索,悲凉,闰土,少年英雄,捕鸟,美丽,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,杨二嫂来了,她的出场_。她以前很_,现在她来套近乎,目的是想_,得不到时便顺
4、手将一副_拿走。过几天,闰土也来了,他一见我叫了声_,我感到隔了一层_,后来说了他的苦楚,“我”不禁感叹他的景况:。,未见其人先闻其声,安分,占小便宜,手套,“老爷”,厚障壁,多子、饥荒、苛、税、兵、匪、官绅,都苦得他像一个木偶人。,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,环境描写,自然环境(重点学习)社会环境,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,环境描写作用,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,渲染营造氛围烘托人物形象(衬托人物心情)推动情节发展(为后文作铺垫)暗示社会环境(交代活动场所)深化作品主题
5、,探究:1、我在什么时节回故乡?故乡是怎样的景象?我有何感觉?,朗读1-5段,严寒的深冬。,萧索(荒凉、冷落)衰败。,心禁不住悲凉、没有什么好心绪。,2.以下文段是什么描写?有什么作用?(第2段)时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,答:是环境描写。写出了故乡荒凉冷落的特点,衬托了“我”悲凉的心情,也为后文写闰土和杨二嫂的悲惨可怜作了铺垫。,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,2.以下文段是什么描
6、写?有什么作用?(第2段)时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。,2023/6/12,6、最后一段景物描写有什么作用?(中考题,2分),表现作者对希望的美好憧憬。再现了记忆中的故乡(1分),表现出我对未来美好生活的向往(1分)。,3.从写法上讲,这几段用了什么写法?,环境描写,对比手法,4.第4段为什么作者有“故乡全不如此”,“仿佛也如此”,“本也如此”这样的说法,不矛盾吗?为什么?,答:不矛盾。因为眼前所见的故乡是萧索(荒凉、衰败)的景象,但在“我”记忆中的故乡本是“美丽”的,所以说“故乡全不如
7、此”;而故乡明明已衰败不堪,却说“仿佛也如此”,“本也如此”,这是“我”的心里想法,是自我解嘲,自我安慰。,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,(提示:不矛盾。一种是眼见的现实,一种是心里想法。),(中考题)课文第2段的自然环境描写有什么作用?(2分),答:第2段的自然环境描写渲染出一种悲凉的气氛(2分),烘托出我对现实故乡的失望之情(2分)。,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,关注人物命运,闰土命运探究,杨二嫂命运探究,“我”的命运探究,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,闰土命运探究,12-3
8、0段:少年闰土,55-75段:中年闰土,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,闰土命运探究,外貌,思考:请依据课文归纳少年闰土与中年闰土的外貌形象。,(少年闰土-12、15段),(中年闰土-55段),脸/眼:颈:手:衣着:,紫色的圆脸项带银圈手捏钢叉红活圆实的手(55段)头戴一顶小毡帽,灰黄,很深的皱纹,眼肿得通红(没有银圈了)手提纸包和烟管粗笨开裂,像松树皮头上一顶破毡帽,极薄的棉衣,健康、朝气蓬勃,苍老、贫困、凄凉,(对比),形象:,闰土命运探究,(中考题)体会第55段中的词语“紫色、灰黄、红活圆实、又粗又笨”,写出它们在文中的表达效果。(3分),答:这些词语
9、通过对比,形象地写出了闰土的外貌变化,反映了闰土艰难困苦的生活。,(中考题)第55段画横线的句子属于哪种人物描写方法?其作用是什么?(4分)他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣、浑身瑟索着,手里提着一个纸包和一支长烟管,那子也不是我所记得的红活圃实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。,答:是外貌描写(或肖像描写)(2分),表明闰土的生活已陷入贫困之中(2分)。,语言,少年闰土中年闰土,滔滔不绝,吞吞吐吐,都是乡间趣事,客气话,生活的痛苦,热情开朗,见多识广,客气迟钝生活辛苦,闰土命运探究,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,哥弟相称,“迅哥儿”讲捕鸟、捡
10、贝壳、看管西瓜等许多新鲜希奇的事,态度恭敬叫“老爷!”“水生,给老爷磕头。”“老太太。”“非常难”,动作(行动),15段:怕羞便和我说话熟识了,59段:动着嘴唇,却没有作声,态度终于恭敬起来,12段:手捏一柄钢叉用力刺去,68段:迟疑就了坐递过纸包,30段:躲到厨房,哭着不肯出门,72段:只是摇头沉默默默地吸烟,30段:带给我一包贝壳和鸟毛,55段:浑身瑟缩着,手提着一个纸包,纯真善良,淳朴善良,天真活泼,勇敢机灵,因循守旧,麻木迟钝,闰土命运探究,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,少年闰土中
11、年闰土,生活艰辛,苍老贫困、凄凉、客气迟钝、生活辛苦、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人,变化原因:,闰土命运探究,“非常难又不太平什么地方都要钱收成又坏”“多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像一个木偶人了。”,健康、朝气蓬勃、热情开朗、见多识广、勇敢机灵、天真活泼、纯真善良的小英雄,情同手足,厚障壁,(中考题)中年闰土与“我”不像儿时那样平等、自由交流的根本原因是什么?,封建等级观念的束缚,闰土命运探究,(中考题)“我”面对久别重逢的闰土,由“不知道怎样说才好”直至“说不出话”的根本原因,有以下几种理解,选出正确的一项。(3分)()A、“我”和闰土有许多话想说,却不知从何说起。B、
12、闰土不如从前那样喜爱交流,变得沉默寡言。C、闰土的思想发生了深刻的变化,漠视彼此友情。D、闰土信守的封建等级观念让“我”感到无限悲凉。,闰土命运探究,D,(中考题)选出下列对中年闰土的形象理解正确的一项。(2分)()A.闰土受到多重压迫,生活艰辛,但满怀希望,充满活力。B.苦难的生活改变了闰土的外表,并没有改变他的内心世界。C.闰土遵守社会的礼法,并以此处理与“我”的关系。D.闰土见“我”时虽然没有很多的言语,但儿时的记忆不会忘却,两个人的心灵又融合一处。,闰土命运探究,C,杨二嫂也是作者着力刻画的一个典型的形象,作者也是通过对比,写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的
13、描写的关键词语,分析一下杨二嫂变成一个什么样的人了。,杨二嫂命运探究,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,端庄文静的豆腐西施,放纵的圆规,外貌,杨二嫂命运探究,凸颧骨(颧qun)薄嘴唇两手搭在髀间,张着两脚细脚伶仃的圆规,颧骨没这么高嘴唇也没有这么薄终日坐着从未见过圆规姿势,颧骨嘴唇:姿势:,语言(技巧),“我”,杨二嫂,愕然了,“我还抱过你呢”,记得了,“你阔了”,并没有阔,“三房姨太太八抬大轿”“俞有钱俞不肯放松”,亲近,吹捧,讽刺,小市民,杨二嫂命运探究,尖酸刻薄、庸俗泼辣的圆规,动作,1.品味52段的行动描写(细节描写),可以用哪个成语来概括?表现了她怎
14、样的性格特征?圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。,顺手牵羊。,贪小便宜的性格,杨二嫂命运探究,动作,2、品味83段侧面描写,体味杨二嫂的人物形象。母亲说,那豆腐西施的杨二嫂,自从我家收拾行李以来,本是每日必到的,前天伊在灰堆里,掏出十多个碗碟来,议论之后,便定说是闰土埋着的,他可以在运灰的时候,一齐搬回家里去;杨二嫂发见了这件事,自己很以为功,便拿了那狗气杀(这是我们这里养鸡的器具,木盘上面有着栅栏,内盛食料,鸡可以伸进颈子去啄,狗却不能,只能看着气死),飞也似的跑了,亏伊装着这么高低的小脚,竟跑得这样快。,工于心计、搬弄是非、自私自利,
15、杨二嫂命运探究,工于:善于。,2023/6/12,朗读39-52段和83段思考,这两部分在人物描写角度方面有什么不同?,39-52段是正面描写,83段是侧面描写。,杨二嫂命运探究,小结,杨二嫂形象:,尖酸刻薄、庸俗泼辣、自私市侩(kui),杨二嫂命运探究,总结:在小说中,杨二嫂是作为陪衬人物出现的,她是庸俗的小市民的典型形象。她的尖刻、自私衬托了闰土的憨厚朴实,也从另一个侧面反映了当时农村日趋衰败的景况。,思考,你认为作者对杨二嫂的态度是怎样的?,既批评又同情,杨二嫂命运探究,思考:作者写闰土就行了,为什么还要写杨二嫂呢?,因为写人物是为了反映社会生活,只写闰土就显得单薄,写上杨二嫂就有力地补
16、充了反映主题的材料,另外也是从另一角度反衬了闰土的纯朴,丰满了人物形象。,2023/6/12,小说中的“我”,有作者的影子,但绝不要等同于作者。“我”漂泊在外,对故乡一直怀着美好的回忆,看到故乡衰败、冷漠的现实,深感悲哀、失望,但内心深处,还是怀着故乡美好未来的憧憬。“我”对闰土怀有深厚的感情,表现了“我”对劳苦人民的同情与爱,对等级观念的否定。“我”是追求新生活,心怀希望的知识分子的形象。,3、“我”的形象:,探究主题,朗读84-86段探究,1、84段后说“又使我感到悲哀”,你认为使作者感到悲哀的是什么?,是故乡人们与我可怕的“隔膜”。,2、品味86段。“我希望他们不再像我,又大家隔膜起来然
17、而我又不愿意他们因为要一气,都如我的辛苦展转而生活,也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活,也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的。”,朗读84-88段探究,2、品味86段。“我希望他们不再像我,又大家隔膜起来然而我又不愿意他们因为要一气,都如我的辛苦展转而生活,也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活,也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的。”,这里否定了三种生活,一种是像“我”那样异地谋生,到处奔波,生活不安定;一种是像闰土那样在生活的重压下贫困艰辛,精神委靡而麻木;一种是像杨二嫂那样生活每况愈下而变得放纵、尖酸刻薄、泼焊和
18、势利。表达了“希望有新的生活”的愿望。,辛苦展转,奔波劳碌,辛苦麻木,辛勤劳苦,辛苦恣睢,处心积虑挖空心思,三种人的生活,“我”,闰土,杨二嫂,3、为什么说“我想到希望,突然害怕起来了”,想到希望说明我对新生活充满希望。害怕起来是因为对希望能否实现感到迷惘。,闰土的偶像是神佛(麻木自己);我的手制的偶像指我所谓的希望,即我的主观愿望。(安慰自己),4、闰土的“偶像”是什么?我手制的 偶像又是什么?,因为他的愿望只是想生活好过些,是现实的。而我的愿望是要过上平等自由民主的生活,是要付出很大努力才能实现的,所以茫远。,5、为什么“他的愿望切近,我的愿望茫远“呢?,7、如何理解最后两句?希望本是无所
19、谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。,只空有希望而不去奋斗、追求,希望便“无所谓有”;有了希望并始终不渝地斗争、实践,希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗,就会迎来新生活。,小结,闰土麻木迟钝,杨二嫂自私市侩,揭露了广大农民生活痛苦的根源,激励着我去探求新生活,寻找希望,多子、饥荒、苛税兵匪官绅(什么地方都要钱),经济破产,小说通过闰土和杨二嫂20年前后的变化,描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象,揭露了广大农民生活痛苦的根源,表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。,中心思想:,(中考题)概括84-88段的内容。(3分),答:写“我”离开故乡时的感受。,(中考题)人们都说“月是故乡明”,你认为这次离开故乡的“我”还会有这种感受吗?(3分),答:“我”漂泊在外,对故乡一直怀有美好的回忆,看到故乡衰败冷落的现实,深感悲哀失望,但内心深处还是怀着对故乡美好未来的憧憬,还是希望“月是故乡明”。,(中考题)“我”对现实的故乡产生了深深的困惑,根据你的理解,写出困惑体现在哪些方面?(写出两个即可)(3分),如:为什么纯真的人性被扭曲了?为什么故乡人的生命和活力被扼杀?为什么理想的人与人关系缺失?愚昧、落后、贫穷为什么轮回?故乡的希望在哪里?,
链接地址:https://www.31ppt.com/p-5186165.html