义务教育三年制初级中学教科书物理第一册.ppt

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1、九年义务教育三年制初级中学教科书 物理 第一册,南阳中学：杨立志,密度,教材分析,教法设计,学法分析,教学过程,板书设计,教材地位,质量,天平,密度,压强,浮力,知识目标,理解密度的概念，知道密度是表示物质特性的物理量，每种物质都有一定的密度；理解密度的公式和密度的单位，会求物质的密度。,能力目标,培养学生观察实验能力培养学生初步的分析、概括能力及科学探究的精神。,情感目标,培养学生理论联系实际的学风和实事求是的科学态度,重点和难点,密度的概念、公式及单位是本节课的重点；密度概念的建立是本节课的难点。,教法设计,实验探究 自学指导 课件辅助,学法分析,主动参与、探究式的学习,提出问题,猜想假设

2、,概括归纳,应用反馈,课外拓展,实验探究,基本流程,下列两种金属中，哪个是铝哪个是铜？,铜,铝,颜色,1,下列两种液体，哪瓶是水，哪瓶是酒精？,水,酒精,气味,2,下列两种固体，哪个是木头，哪个是海绵？,3,木头,海绵,软硬程度,3,下列两种固体，哪个是木头，哪个是海绵？,下列颜色相同、体积相同的两种金属，哪个铁，哪个铝？,4,铁,铝,轻重,下列颜色相同、体积相同的两种金属，哪个铁，哪个铝？,4,？,下列颜色相同、体积不同的两种金属，哪个铁，哪个铝？,不能单凭掂量轻重来判断！,5,？,下列颜色相同、体积不同的两种金属，哪个铁，哪个铝？,不能单凭掂量轻重来判断！,5,有规律吗？,同一物质的质量跟

3、它的体积之间究竟又有怎样的关系呢？,一组：铁,二组：铝,三组：未知金属,结论,同一物质的质量与它的体积成正比同一物质的质量跟体积的比值是一定的不同物质的质量跟体积的比值一般不同,密度,一、定义：,单位体积某种物质的质量叫这种物质的密度。它是物质的一种特性。,二、公式：,三、单位：,kg/m3、g/cm3,密度,1m/s,=3.6km/h,单位换算：,1立方米的水的质量为1.0 103千克。,=1,密度,1m/s=1,=3.6km/h,1g/cm3=1,10-6m3,10-3kg,=103kg/m3,单位换算：,1立方米的水的质量为1.0 103千克。,计算密度,示例：,一块铁的质量是1.97

4、t，体积是0.25 m3，铁块的密度是多大？,已知：m=1.97 t=1.97103 kg，v=0.25 m3,求：,解：,答：这块铁的密度是7.9103 kg/m3。,模仿：,某金属的质量为7.9kg，体积为1dm3，它的密度是多大？,物质鉴别,1、上题中，若将此金属截去2/3，剩下的1/3的该金属的密度又为多大？,2、从第三组同学实验所收集的数据中分析：该组同学所用的金属是什么？,试试看,1、一杯水和一桶水，哪个密度大？(),3、测得一个木块的质量是10.8g，体积是，24cm3，木块的密度是多大？(),一样大,B,0.45g/cm3,试试看,1、一杯水和一桶水，哪个密度大？(),3、测得

5、一个木块的质量是10.8g，体积是，24cm3，木块的密度是多大？(),一样大,B,0.45g/cm3,在19世纪末，英国物理学家瑞利在精确测量各种气体的密度时，发现由空气中取得的氮的密度是1.2572kg/m3，从氨中取得的氮的密度是1.2505kg/m3。虽经多次重复测量，仍然存在这个令人奇怪的差异。后来，他在化学家拉姆塞的合作下，于1894年从空气中取得的氮里分离出另一种当时还不知道的气体氩，这个谜才解开了。原来，氩的密度较大，空气中的氮混有少量氩，它的密度就比从氨中取得的纯氮的密度稍大。这是科学史上一个很有名的故事，它说明在科学实验中，尽可能精确地进行测量是多么重要。瑞利由于不放过这一细微差异而执着地研究下去，终于导致氩的发现，并因此荣获1904年的诺贝尔物理学奖。,细微差别中的重大发现,阅读材料：,密度,一、定义：,单位体积某种物质的质量叫这种物质的密度。它是物质的一种特性。,二、公式：,三、单位：,kg/m3、g/cm3,南阳中学：杨立志 2002年12月,密度,谢谢！,