主题教学在集体教学活动中的运用.ppt

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1、主题教学在听障儿童集体教学中的运用,主要框架,1、听障儿童集体教学在全面康复中的地位和作用？,2、什么是听障儿童集体教学？,3、什么是主题教学？,4、如何将主题教学运用在听障儿童的集体教学中？,5、如何开展具体的集体教学活动？,6、教学示范、教学技巧讨论,全面康复模式,听障儿童的学前教育,集体教学,集体教学,与个别化训练相对。,不是狭义的某一个集体教学活动。,目的是为了听障儿童的全面发展。,一日生活包括哪些 环节？,而是广义的听障儿童在班级中一日生活的总和。,一日生活的环节,生活活动,过渡环节,学习活动,游戏活动,体育活动,来园、离园、餐前准备,晨间游戏,教学活动,区角活动,常规活动,早操户外

2、游戏,午睡,盥洗和入厕,餐点,题,主,听障儿童主题教学的特殊性常规活动的内容,排队点名口舌操发音训练、呼吸训练、辨听训练发音游戏元音、辅音及相关字词辨听训练 两项辩听、三项辩听、四项辩听、五项辩听呼吸训练吹纸条、吹气球、吹画儿歌、古诗、律动（森林火车）、手指操,视频,集体教学和区角活动,集体教学,区角活动,健康：水果品尝会,美工区：好吃的水果角色区：水果店生活区：冲果珍 榨果汁,形式上,内容上相互转化,教师主导,幼儿主体,1、是基础、是铺垫2、是经验的提升3、解决问题,1、是延伸、是拓展2、是经验的积累3、发现问题,科学：种子藏在哪里了,视频,照片,集体教学和户外活动：动静交替的转换,集体教学

3、,户外活动,秋天的水果,体育游戏：刺猬背果（跑）过西瓜地（跳）摘果子（跳）吃毛桃（游戏）运水果（抬）,大型玩具活动器械活动（球类游戏）。,一周内保证体育游戏、器械活动、大型玩具、散步等多种类型体育活动的开展。包含走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等各种发展幼儿基本动作的活动。,小朋友在做操,体育游戏,户外活动：雪趣,1、如何渗透语言教育？2、如何渗透主题内容？3、可以生成什么课程内容？4、教学反思？,认知：雪的颜色和特征.聆听能力：踩雪的声音.回答问题：季节，雪的颜色，踩雪的声音,感知、体验、观察雪（通过看，踩，扬来感受雪，感受冬天的寒冷,区角活动：科学角（雪化成水）动画片：雪孩子,教学实施过程：

4、教师应更多的倾听孩子的表达、活动规则中应强调安全。,雪趣,集体教学和生活活动：保教结合的原则,由于幼儿年龄较小，3-6岁也正是幼儿身体发育、生活能力提高的一个关键阶段，对这一阶段的幼儿来说生活活动在整个一日生活中占据非常重要的地位。生活活动不仅是保育员的事情，而是保育员和教师共同完成的环节，一方面生活活动本事就是幼儿自理能力提高的过程，另一方面其中也其中蕴含着丰富的教育契机。,很好地实现健康领域目标：身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常识，学习保护自己 幼儿园指导纲要,盥洗环节：教给幼儿正确的盥洗如厕方法和程序、学会等待和轮替午餐

5、环节：能独立使用餐具，培养良好的饮食习惯午睡环节：养成良好的午睡习惯、会穿、脱、叠衣服、分清鞋的左右、知道保护助听设备,自然情景中随机教育，促进儿童全面发展,语言能力（餐具、饭菜的名称、倾听、表达、交流)数学能力（餐具的大小、多少、分类）社会性（值日生、餐具分发、等待、轮流、遵守规则）健康（不挑食、饮食卫生、正确用勺子）,午餐,主题教学,主题教学是课程改革中应课程结构一体化和综合化的趋势而产生的一种教学组织形式，是幼儿园综合课程与活动课程编制中普遍采用的一种基本设计思路。,主题教学是不是几门学科的拼盘或混合？,主题教学并非原先的几门传统学科的拼盘或混合，而是在一定程度上打破或超越了各学科的逻辑

6、，采用一种有机整合的方式，使得幼儿园教育系统中分化了的各要素及其各成分之间形成有机的联系。,主题教学,主题：指组织学习经验的一种核心。主题教学：是确立一个学习经验的组织中心，透过幼儿外在的探索活动与内在的意义建构，以达成统整性学习经验的学习。主题教学的目的：使幼儿获得有意义、统整的学习经验，并能产生良好的学习迁移。,集体教学中如何设计主题教学活动,集体教学中如何设计主题教学活动,列出主题名称、选择理由和需要的时间确定主题活动总目标拟定主题活动计划逐一设计每个活动检核或评价方案,返回,设计步骤（一）确定主题选择主题,主题选择的依据：儿童的兴趣、经验与能力；教师与家长的关注点、教师的能力；社会期望

7、；资源。,主题的分类环境：季节、交通、场所人物：我的妈妈、相亲相爱节庆：六一儿童节、春节,审议主题价值,10月主题：多彩的秋天,选择理由：随着天气的变化，逐渐进入了秋季。气温的下降和树叶的飘落将秋季的季节特征显现了出来，而这些变化非常易于引起孩子们的兴趣。根据我们班幼儿兴趣与实际发展需要，结合季节特征，我们开展了多彩的秋天这个主题教育活动。,教育目标,与其他主题关系,教育实施,教育内容,孩子的兴趣,主题设计步骤（二）：制定主题目标树立大目标意识,对各层次的目标再次进行温习、梳理，心中大致地搭建起一个简单的目标的结构，对各年龄段幼儿在各领域的发展目标做到心中有数，即心中有大目标。,学习纲要目标，

8、总体领会新理念，明确各领域目标与要求。,温习各年龄段幼儿发展目标，把握目标的层次性。,温习每个学期的目标，把握每个学期的主要任务。,纲要中目标的价值取向,明确领域的教育重点、主要的价值取向；目标的表述较多使用了体验、感受、喜欢、乐意、感兴趣、有好奇心 突出对情感、兴趣、态度、个性的关注；着眼于培养终身学习的基础和动力。（情感和态度,主设计步骤（二）：制定主题目标考虑目标的整合性,教育目标应该是一个整合分解整合的过程,1、欣赏秋天的景象，通过看、听、闻、摸、踩等多种渠道探索秋天，感受秋天大自然灿烂明丽的美；（艺术、科学）2、知道秋天是收获的季节，感受丰收的快乐,乐意与人分享秋天的果实，懂得多吃蔬

9、菜水果身体好。（社会、健康）3、能用较连贯的语言表达自己对秋天大自然的感受，乐意在集体面前大胆地表述。（语言、社会）4、能积极倾听关于秋天的一些事情，并有所反馈。（语言）4、能用各种艺术形式大胆想象，创造性的表现秋天的美，并尝试交流自己的作品。（艺术、语言）6、知道秋天天气凉了，能及时增脱衣服，能用各种方式表达自己需要。（科学、健康、语言）,语言、艺术、科学、社会、健康情感、态度、能力、知识、技能,主设计步骤（二）：制定主题目标考虑目标的年龄层次性,小班1、有观察秋天景色的兴趣,能感受秋天的美,愿意用自己简单的语言描述秋天.2、知道秋天的一些基本特征,认识秋天的水果蔬菜和花卉.4、积极参与树叶

10、拼图、插花等活动，创造性的运用想象作画，大胆表现秋天的美。5、知道不吃不洁净的水果，预防秋天常见疾病。,中班1、欣赏秋天的景象，通过看、听、闻、摸、踩等多种渠道探索秋天，感受秋天的美。2、感受丰收的快乐,懂得多吃蔬菜水果身体好，并能与他人分享。3、能用较连贯的语言表达自己对秋天大自然的感受，乐意在集体面前大胆地表述。4、尝试用各种艺术形式大胆想象，创造性的表现秋天的美。5、知道秋天天气凉了，要及时增脱衣服，能够自己穿脱、叠放衣服，能表达自己的需要。,大班1、感受和探索秋天的季节特征和变化,了解它们和人们生活的关系.2、知道秋天是瓜果、蔬菜丰收、成熟的季节，参与收获活动。3、喜欢与同伴进行交流,

11、能围绕秋天这一话题进行讨论。4、尝试用各种艺术形式大胆想象，创造性的表现秋天的美，并能与他人交流作品。5、知道秋天了，天气比较干燥，要多喝水、多吃瓜果蔬菜。,主题设计步骤（二）：制定主题目标考虑目标的特殊性,在各个环节、各种活动中培养孩子的听觉能力：听觉意识、听觉辨识、听觉理解。在各个环节、各种活动中增加听障儿童的认知经验。在各个环节、各种活动中培养孩子的交往意识。抓住每一次表达的时机，进行有声语言的学习。,听力障碍使得聋儿在认知，尤其是语言方面发育迟缓，需要我们为其提供一种能满足聋儿这种特殊需要的教育。-重视在在其他领域的教学中渗透语言能力的培养,这些目标可能没有明确的写入教学计划中，但确要

12、体现在教学过程的方方面面，是教学活动的隐性目标，也是和正常儿童学前教育的最大区别。,（谢谢你),主设计步骤（三）：拟定主题活动计划构建主题网络，选择主题内容,主题活动一般要通过一定的线索层层展开，从而构成一个有机联系的主题网络。,主题信息,幼儿兴趣,次一级的主题要素,设计主题网络图，形成主题教学计划,以“多彩的秋天”为例：,参考教材,相关性,层次性,均衡性,一日生活,关注活动的层次性,1、学习经验的纵横连贯注意学习经验的横向衔接主题活动的广度注意学习经验的纵向连贯主题活动的深度2、活动开展的先后顺序相对并列上下承接,提供一个循序渐进、逐渐扩展的学习进程,多彩的秋天,秋天的果实,秋天的活动,秋天

13、的变化,天气,落叶,秋风,摘果子,品尝会,农贸市场,收获,秋游,放风筝,地域性经验水平园本资源,幼儿多元智能探索课程幼儿园快乐与发展课程幼儿园建构式课程幼儿园活动整合课程,主题内容选择的方式：1、选择2、改编3、自编,月主题：秋天 周主题：中班秋天来了 10月8日10月日,户外活动,区角活动,教学活动,常规活动,生活活动,环境创设,家园共育,设计步骤（四）具体活动的实施,1、教学目标的设定2、教学材料的准备3、教学过程的实施4、教学活动的延伸5、教学活动的评价,在各类活动中应如何体现？,授课日期：2010.10 班级：五班 课程名称：科学活动：秋风在忙什么,区角活动,1、美工区：美丽的树叶（加

14、照片）投放材料：树叶、彩纸、白纸、彩笔教师重点：发挥想象用树叶做各种造型 想象树叶宝宝的心情给树叶添加表情。2、探索区：怎样会有风投放材料：纸张、气球、彩带、树叶、积木指导重点：用什么方法可以让彩带飘起来？气球里的空气能变成风吗？,社会活动：捡落叶,小朋友们在认真地捡树叶。,莹莹：捡到一枝不一样的树叶，很开心，叫同伴一起来看。宝宝问：你的树叶是从哪里捡的呀？,同伴间的交流自发的语言,生活活动,自己穿脱衣服（照片）我们一起上厕所,自己穿衣服。,我们一起上厕所,家园共育的内容,介绍家长参与对听障儿童发展的重要性，提高家长的参与意识。告知主题活动的内容及家长应该配合的工作，让家长知道在家中可以做什么

15、。示范或讲解一些具体的亲子活动方法，让家长知道在家中如何去做。检验家长的完成情况，给予进一步的指导。,家长会教学观摩家庭作业日常交流电话、短信邮件家园联系栏,家园共育的方式：,家园共育,教学观摩活动,科学课：发现弹力,设计步骤（五）评价主题活动,评价内容主题选择主题目标主题内容主题实施方法,评价方式过程性评价结果性评价,评价应自然地伴随着整个教育过程进行。综合采用观察、谈话、作品分析等多种方法。,教学评价的作用,通过对幼儿水平、活动内容的评价为接下来的教学活动选择提供参考，促使我们不断积累出一套适合听障儿童的学前教育资料。通过对教师教学方法的评价，促进教师改进教学，提高教师的教学能力。,每一次

16、的评价/教学的反馈都为进一步完善教学内容、改进教学方法提供了信息。,一些教学方法,依据教学内容选用教学方法。根据不同的年龄阶段选用教学方法。,教学方法有哪些？,1、以语言形式获得间接经验：谈话法、讲述法、讨论法、故事法2、以直观形式获得直接经验：情景教学法、观察法、演示法3、以操作形式获得直接经验：实验法、操作法、练习法,如何选择教学方法？,语言教学活动的方法,谈话法：讨论法：讲述法：情景教学法：角色表演法：,讨论法：是一种群体立体式交流过程，也是一种挖掘潜力、集思广益的学法，可以活跃课堂气氛，提高语言活动教学效率的方法。讨论法的基本要求：讨论的主题应是幼儿具有相关经验的内容。讨论的过程应在教

17、师有效地引导中开展。善于总结孩子的观点。讨论的有效使用：讨论时机：前阶段教学已为讨论作了充分的铺垫。讨论技能：思维能力、口头表达能力、交际能力（眼神对视、积极倾听、轮替）讨论方式：语言、非语言（眼神、动作、表情）讨论形式：集体讨论、小组讨论讨论程序：发表观点-改进观点-总结观点讨论结果：合理利用（布置为可视化的墙饰或作品）鼓励课外探究,例如：讨论主题：秋天是什么颜色的,讨论主题：秋天是什么颜色的,1、时机：幼儿对秋天有较多的了解后进行，主题的中后期2、技能：口头语言表达秋天是黄色的，像树叶的颜色 肢体语言+口头语言*用手做 形状 肢体语言指墙饰中的 交际能力（眼神对视、轮替、积极倾听）3、形式

18、：小组讨论（主、配班老师各负责一组）4、过程：组内交流：轮流发表观点，注意引导幼儿用多种 方式表达，教师用图画的形式把观点记录为一幅秋天作品 组间交流：派出代表根据作品介绍本组的观点。5、结果：将作品贴在作品栏中，把讨论延伸到课堂外。将作品贴在家园联系栏中，把讨论延伸到家庭中。在以后的教学中提供秋天的其他信息，丰富观点。,科学教学活动的方法,直观观察法：演示法：实验法：冰-水-水蒸气活动操作法：磁铁的磁性、分水果类比法：长和短发现法：像镜面的东西讨论法：,社会教学活动的方法,故事榜样法：漏嘴巴的小弟弟（与语言活动的区别）情境教学法：小羊过桥、我会收玩具、过生日活动交往法：随机教育法：参观法：调

19、查法：司机叔叔的生活,健康活动教学方法,情境法练习法（在生活活动等中练习）讲解法演示法生活情景讨论法随机教育法,吃饭时，佳佳把米粒撒得到处都是，还把不吃的青菜放在桌子上。,健康活动：吃米饭,照片再现场景语言描述场景,幼儿讨论,艺术教学活动的方法,目标艺术感受、艺术体验、艺术创造1、美术：直接观察法故事引导法动手操作法2、音乐动作感受法（视频）讨论法图片法3、戏剧（体验、表演）,音乐剧：根据音乐的不同表演狮子爸爸的勇猛，狮子妈妈的温柔和小狮子顽皮。,教学演示,聋儿情况介绍：聋儿人数：十名，聋儿年龄：平均4岁半6岁半之间，聋儿助听设备：五名耳蜗的孩子五名助听器的孩子，聋儿受训时间：1年2年聋儿程度

20、：本班聋儿分为三个程度：第一个程度的聋儿听力语言能力均达到四级，开放式听辨34级，能靠听去学习和生活。语言能运用较复杂的词语短句，陈述句、感叹句进行沟通。学习能力学习习惯较强，家庭配合得很好。第二程度的聋儿听力语言能力达到三级，已经养成良好的聆听习惯，开放式辨听初级阶段，能运用较复杂的词语短句进行交流。学习能力和学习习惯较好，家长比较负责任。第三个程度的聋儿听力语言能力2-3级，闭合式听辨2-3项阶段，能运用日常生活中最常见的词语进行最简单的交流，学习能力一般，家庭配合一般,活动名称：快乐的一天（领域：数学）授课日期2011-7 班级 大班 授课教师：姜岩 刘斌一：活动目标：1、探索8的含义，

21、理解8的分合2、尝试理解问话：8可以分成和，并能做出回答3、喜欢动手操作、感受帮助他人的的乐趣二：活动准备：1、经验准备：7的分合2、材料准备：粘贴画，花的模型、小鱼、小猫的图片、钓鱼竿、小 桶、长方形的小桥、圆形的小河、数字卡片三：活动过程1、导入部分：手指操数字歌2、基本部分：（1）插花：学习八的分解（2）帮助小猫布置花园（3）帮助小猫钓鱼（4）帮助小猫分食物3、结束部分：游戏：我来说你来做,根据提供的内容，设计一个具体的教学活动，进行说课说课要求：1、介绍聋儿自身情况（人数、年龄、助听设备、训练时间、聋儿程度可分为听觉、语言、认知、家长配合等方面做以介绍）2、具体的教学活动介绍：活动领域、活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、3、活动延伸、活动评价、设计区角和户外活动,一号题,二号题,五号题,四号题,六号题,三号题,七号题,一号题：我在幼儿园,二号题：熊爸爸的小店铺,三号题：糖果,四号题：弹性大发现,五号题：小猴皮皮的响瓶,六号题：爱惜玩具,七号题：我的老师,幼儿园教育指导纲要解读,主题教学在集体课的运用,学前教育,一：总则,二：教育内容与要求,一：集体教学在全面康复中的地位和作用,二：什么是听障儿童的集体教学,三：什么是主题 教学,四：如何将主题教学运用在集体教学中,五：如何开展具体的集体教学活动,六：教学示范，教学技巧讨论,教学回顾,谢谢大家,