中考语文古诗文名句积累与运用.ppt

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1、古诗文名句积累与运用,本课的设计意图：,一、长期以来，语言的积累是语文学习的一项重要内容，在古诗文的教学，尤其是古诗文名句的教学中则显得更为重要。当然，积累和运用相辅相成。积累了自然要运用，在运用中加深理解，在运用中强化记忆。积累多了，运用起来就会得心应手，出口成章、下笔成文。积累为了运用，运用加强积累。,本课的设计意图：,二、就古诗文来说，运用得好可以增强语言表现力，彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气，不仅有巩固积累的作用，而且使语言增值，使表达具有创新性。三、“宏扬传统文化，培育民族精神”，古诗文积累不仅对于学生的阅读和写作有很好的促进作用，而且能够有效提高学生的审美情趣和文化

2、品位，从而培养学生热爱祖国灿烂的古典文化。,本课的设计意图：,四、语文新课标明确规定，7-9年级要诵读古诗80首，古诗文名句的默写在近年的中考语文中占有一定的比重，因其内容多、范围广，故而失分现象比较严重。为了帮助学生更好地背诵、默写名句，掌握答题技巧并逐步学会灵活运用，我便设计了这堂课。,学习目标：,1、培养热爱祖国、热爱祖国灿烂文化的感情2、背诵、默写名句，掌握答题技巧3、陶冶情操，提高语言修养重点、难点：背诵、默写名句，掌握答题技巧,教学方法、手段：,一、首先要强调知识性，它囊括初中6册课本中所学的古诗文，要让学生认识题型并掌握答题技巧。二、其次要讲究趣味性，旨在提高学生背诵名句的兴趣以

3、及运用名句的能力三、知识性和趣味性相结合是本堂课设计的出发点，整个课堂的结构就分为两大板块：了解有关的题型、掌握答题的技巧和通过比赛的方式进行趣味背诵、默写。在整堂课中，学生的听、说、读、写的能力均得到了一定程度的培养。,一、直填式默写1、春蚕到死丝方尽,_。2、_,听取蛙声一片。3、_,西北望，射天狼。,特点：此题难度不大，只需把诗文记熟，不写错字，就能得分。应试技巧：熟背会写，细辨差别，认真答题。,蜡炬成灰泪始干,稻花香里说丰年,看例题 识题型,会挽雕弓如满月,二、理解性默写1、白居易钱塘湖春行中以小鸟的活动写出早春特色的诗句 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥2、由“时人莫小池中水，浅处无妨

4、有卧龙”，你会联想到刘禹锡的陋室铭中的两句诗_,_。,水不在深,有龙则灵,3、辛弃疾在破阵子中，从视觉听觉两方面表现激烈战斗场面的句子是_。4、辛弃疾破阵子中描写战斗场面激烈，表现义军所向披靡的句子是_。,马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。,5、次北固山下中即景抒情又蕴含自然理趣的两句话_海日生残夜,江春入旧年6、次北固山下一诗中描绘潮涨时水面宽阔、帆船顺风而行的句子是潮平两岸阔_,特点：有条件限制，有目的导向，要求考生不仅要熟背课文，还要理解诗句含义。应试技巧：审清题意，弄清要求，正确默写。,风正一帆悬,三、运用性默写1、王教授已退休多年，仍在勤奋读书。如果要送他一幅书法作品，用曹操的“_,_”作

5、为内容就很合适。2、小明学习成绩优秀，组织能力强，但他刚转到这个班，不为同学所了解，因此在班干部竞选中落选了。李老师引述论语十则中的两句话“_,_”帮他解开了疙瘩。,老骥伏枥,志在千里,人不知而不愠,不亦君子乎,特点：不仅考查学生记忆、理解能力，还测试考生的迁移、联想及应用能力。应试技巧：整体感知，加深理解，把握含义，学以致用。,四、归类性默写。1、古诗词中写与“劳动”有关的诗句有_。2、初中语文课本中含有“云”的古诗句 _。,锄禾日当午，汗滴禾下土。足蒸暑土气，背灼炎天光。种豆南山下，草盛豆苗稀。,水面初平云脚低 白云千载空悠悠黑云压城城欲摧 愁云惨淡万里凝,特点：难度更大，需要调动已有的知

6、识储备重新思 考组合。应试技巧：认真归纳整理，分清细微差别。,比赛规则:1.两队的起始分数均为60分。2.比赛采取抢答、轮答、背诵、默写等方式，正确的一方每次每题加一分，错误的一方不给分，由对方补答。3.在有人答题、背诵或默写时，哪方有提醒、偷看或喧哗，每人每次扣一分。4.鼓励每位同学积极参与。在计算总分时，对每组从未发过言的同学按每人一分扣除。5.请大家选出一位同学计分。,赛诗会,一、读诗文，说成语，名出处。（轮答）士不可以不弘毅，任重而道远。,任重道远论语十则,雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。,扑朔迷离木兰诗,士别三日，即更刮目相待。,刮目相看孙权劝学,不复出焉，遂与外人间隔。,与世隔绝桃花源记,

7、二、观美景，猜诗句。（轮答）,忽如一夜春风来,千树万树梨花开,曲径通幽处禅房花木深,落红不是无情物,化作春泥更护花,四、读诗句,找错误。（轮答）,1、雄兔脚扑塑，雌兔眼迷离。,（朔）,2、晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲。,（萋萋）,3、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。,（霄）,4、屈径通幽处，禅房花木深。,（曲）,5、莫道不消魄，帘卷西风，人比黄花瘦。,（魂）,6、长风破浪会有时，只挂云帆济沧海。,（直）,7、过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水幽幽。,（悠悠）,8、无可奈何花落去，似曾相识雁归来。,（燕）,9、江山代有人才出，各领风骚数百年。,（才人）,10、人生自古谁无死，留取丹心照汉青。,（汗）,

8、月下吟诗,比赛规则:(轮答)两组轮流说一句含有“月”字的古诗文。中间不得停顿，不得重复，说对一句加一分。停顿时间过长或重复者不得分，即把机会让给对方。,实战演练：按要求,填诗句。(默写）,4、我们要做到心境澄明，就得认真读书，时时补充新知，正如朱熹在观书有感中所说:,1、我们做事遇到很大困难，感到无法可施时，事情突然有了转机，此时的情况，可用陆游游山西村中的两句诗：,2、刘禹锡在酬乐天扬州初逢席上见赠一诗中借用自然景物的变化来暗示社会发展，新事物必将代替旧事物的诗句是：,3、杜牧在泊秦淮一诗中情景交融的表现晚唐时代气氛，借对历史思考表现对现实的深刻忧虑的诗句是：,山重水复疑无路，柳暗花明又一村

9、。,沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。,商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。,问渠那得清如许，为有源头活水来。,5、只有站得高,才能看得远,正如王安石在登飞来峰中所说：,6、在科学领域之内,发明家,创造家不断超越前人,新的科学成果呈现日新月异之势,正所谓赵翼在论诗中所说：,7、小亮遇到困难,心情十分沮丧,老师鼓励他要坚强自信，执著的追求理想,并用李白行路难中的诗句勉励他：,8、晏殊浣溪沙在惋惜与欣慰的交织中,蕴含着生活哲理的两个对偶句是：,不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。,江山代有才人出，各领风骚数百年。,长风破浪会有时，直挂云帆济沧海,无可奈何花落去，似曾相识燕归来。,根据情境,活学活用(抢答题)

10、,烽火连三月,家书抵万金,情境二：中秋佳节，远在美国留学的小王无法回国和家人团聚，只能通过贺卡祝家人身体健康，生活平安，请你替小王在他的贺卡上写一句诗，来表达他对家人的美好祝愿。,但愿人长久，千里共婵娟,情境三：暑假期间，李明到南岳旅游，当他爬上衡山祝融峰顶时，面对眼前美景，一句诗从他的口中脱口而出，你猜会是哪一句？,情境四：初中毕业在即，同窗好友就要分离，在写给你好友的同学录上，你将会送他怎样的诗句？,老师赠言：,希望同学们走进古典诗文，去品味_的婉约情怀；去感悟_的人生哲理；去欣赏_的壮美意境。,教学反思：,教学环节的设计有些不甚恰当。如：“读诗文、说成语、名出处”这个环节可有可无，因为这

11、样的内容在中考中是很少出现的，在当前追求高效率复习的前提下，设计此环节实在是多余。这正如写文章，赘笔是要不得的。这说明教学的思路还不是很清晰，教学的重点把握还不是很到位。诸如此类问题还有不少环节，比如关于题型中的“配图式默写”大可不必设计。,教学反思：,设计的练习题目还不够精炼。比如：在真题演练这个环节中，所涉及的题目均为直填性默写、理解性默写和归类性默写，而一道题也未涉及到运用性默写。实际上，这种形式的默写对学生来说是有一定难度的，因此，应该多设计一些这种类型的题目加以训练。另外，归类性默写也应该多练习。这样，才能发现问题，对症下药。,教学反思：,重视了学生说的能力的培养，却在写的能力培养方面还没有完全地、真正的落实，显得有些蜻蜓点水。本节课设计了默写的步骤，但是在默写的具体要求方面还有所欠缺，如默写的正确性、规范性，层次的多样性等等。而且，对于默写的检查也缺乏有效的手段，学生的互检也不一定保证默写的正确率。,教学反思：,流传千百年的古诗文,涵盖了丰富的科学文化知识,积淀了中华民族文化的精髓，因此，关于古诗文名句的积累与运用的教学,是我们所有语文老师应该共同研究的课题，需要我们去不断地探索，不断地创新。,谢谢大家！,