中考记叙文专题之写作手法.ppt

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1、中考记叙文阅读之写作手法,伊川县实验中学 李庆格,中考真题回放,(河南 2016年)母亲养蜗牛 10.细度文章划线句，任选一个角度分析作者是如何表现人物心理的？人物描写(河南 2014年)看自行车的女人 9.本文表现了作者的理性思考。作者是如何做到这一点的?请以第段为例进行分析.（4分）夹叙夹议(河南 2013年)放学 8.第段中哪些语句为后文写安安放学路上的经历作了铺垫?（2分）铺垫(河南 2011年)漓江情韵 10.“我”见到摇船人时,为什么“兴致顿时于跌落下来”?这样写的目的是什么?（4分）欲扬先抑,近七年考过四次,中考真题回放,重庆B 2017年:艾叶香中寻玉佩 11.玉心佩的去向，前

2、文已有伏笔，请将它找出来，并结合前后文分析其作用。（4分）伏笔杭州 2017年:回家 7.小说中哪些内容暗示了苗苗会去车站接爸妈？请简要回答（2分）伏笔暗示广州2017年:龙虎斗9.本文从正面和侧面对王家酒店的菜肴进行了描写，请对此加以分析（4分）正面描写与侧面描写相结合10.对小田一郎的死，作者在文中已做了多次铺垫，请具体分析。（4分）铺垫,2017年是全国中考热点,初中语文教学大纲,阅读：3.整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，领会词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。,即：我们不但要在阅读中了解文章写了什么，还应

3、该了解怎么写和为什么这样写？,中考记叙文阅读写作手法,记叙文常见的写作手法,记叙,描写,说明,议论 夹叙夹议 如看自行车的女人,抒情,记叙顺序：顺叙、插叙、倒叙、补叙,记叙的详略 如：曹刿论战,描写对象,描写角度,人物描写：语言、动作、神态、外貌、心理,环境描写：自然环境描写、社会环境描写,正面描写（直接描写）,侧面描写（间接描写）,一、表达方式,如：孔乙己,二、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语顺口溜：排比拟三大家，两反两问对着夸,记叙文常见的写作手法,三、表现手法：1.象征 如海燕 2.联想、想象 如天上的街市 3.前后呼应 如背影 4.

4、衬托（正衬、反衬）如爱莲说 5.欲扬先抑 如阿长与 6.托物言志 如陋室铭 7.借景抒情 如 朱自清的春,记叙文常见的写作手法,三、表现手法：8.以小见大 如散步9.动静结合（以动衬静）如沁园春 雪10.虚实结合 如沁园春 雪11.设置悬念12.对比 如故乡13.伏笔（暗示）如爸爸的花儿落了14.铺垫 如故乡,记叙文常见的写作手法,典例分析,(一)重庆B 2017年:艾叶香中寻玉佩 11.玉心佩的去向，前文已有伏笔，请将它找出来，并结合前后文分析其作用。（4分）分析：紧扣原文找伏笔。看文章第六段 再见玉心佩是在那个灾荒年，在遭遇连续的自然灾害后，村里人食不果腹，野菜不够充饥，我再没闻见艾饼的香

5、气。清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。回来后，变戏法似的做出了艾叶饼。我跟随奶奶去上坟，祭祀仪式毕，奶奶给了我一块小艾饼，将剩下的全部分给了跟来的孩子们。,典例分析,(一)重庆B 2017年:艾叶香中寻玉佩 11.玉心佩的去向，前文已有伏笔，请将它找出来，并结合前后文分析其作用。（4分）【答案】“清明节前几天,我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩,去了一趟老镇。回来后,变戏法地做出了艾叶饼。”（1分）这句话暗示玉心佩已被卖掉,换成了米面。(1分)为后文没找到玉心佩作铺垫;（1分）表现了奶奶对家人的关爱和善良。（1分）,典例分析,(二)守电话的母亲选文第段主要运用了哪种写

6、作手法?请结合内容分析其表达效果？（4分）吃饭的时候，天已经黑透了。母亲把手机摆在饭桌上，边吃饭，边盯着手机，这样一来电话，她就知道。往常她总是看着电视，吃着饭，如今一心不能三用，盯手机就是她的主要任务。吃完了一碗饭，她起身匆匆去厨房盛饭，走几步又扭头看看，等她盛了饭出来，眼睛就像按照灯似地，“刷”地一下，先找手机，看看有没有动静。吃过饭，她紧握手机，斜倚在沙发上看电视。往日这个时候，是她最悠闲清静的时光，边看电视，边等儿子电话。可今天她的心都在手机上，根本没有心思看电视，以至于电视剧演半天了，她也没看懂剧情。这让她有点心烦意乱，起身关了电视。,典例分析,(二)守电话的母亲选文第段主要运用了哪

7、种写作手法?请结合内容分析其表达效果？（4分）【答案】对比手法。写母亲今晚的状态，同时写她往常此时的生活习惯，形成鲜明的对比，突出她因担心错过孩子电话而心烦意乱的情绪，表现了她对儿子的爱。,典例分析,(三)放学（2013 河南）8.第段中哪些语句为后文写安安放学路上的经历做了铺垫?(2分)【答案】他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰,指甲里全是黑的。（1分）只要十五分钟的路，你走了一小时零十分，你做什么了?（1分）一个小时零十分之后，妈妈拎起汽车钥匙，准备出门找安安。门铃响了，安安进门，看见妈妈生气的面孔，惊讶地问：怎么啦?妈妈生气地说：怎么啦?还问怎么啦!你过来给我坐下!安安卸下背上的书包，嘟着嘴在

8、妈妈指定的沙发角坐下。他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是黑的。你到哪里去了?审问开始。没有呀。安安睁大眼睛。只要十五分钟的路，你走了一小时零十分，你做什么了?真的没有呀!安安渐渐生气起来，声音开始急促，我跟米夏儿、克利斯、史提方一起走，就这样一路走回家，哪里都没去，什么都没做呀!他气愤地站了起来。看样子孩子没说谎。安安，妈妈只是担心，怕你被车子撞了，被坏人拐了，懂吗?安安点点头我知道，可是我真的哪里都没有去。,技法指导,（一）信息的筛选与概括如：伏笔、铺垫、暗示等。1.紧扣文本抓住关键词句加以概括；2.根据分值分条作答。,（二）写作手法的判断与作用分析1.写作手法的判断应紧密结合文本具体

9、分析；2.作用分析应紧扣人物形象、作者情感、文章主旨，同时应注意结构上的（铺垫、推动、引出下文等）作用。,即时训练,胡记面馆（2017 济宁）小说主要运用了对比手法，试举一例分析其作用？（4分）示例一:胡良开分店前期生意红火,后来入不敷出,回归传统后生意仍然红火。前后对比,使小说情节跌宕起伏,也凸显了主题：人要坚守底线、讲诚信。示例二:胡良破坏规矩经营失败,老胡坚守优良传统生意兴隆,两个人物形成对比,暗示了主题：坚守底线、诚信经营。(分析合理即可。举例2分,分析作用2分。共4分),课堂拓展写作手法的其它考题例举,1.（2017 江西）秋雨简要分析文章的构思特点，并说说文章表达了作者怎样的情感？

10、2.有一种嫉妒叫仰望从写作手法的角度分析第段在文中的作用？3.丁香花本文与宗谱的紫藤萝瀑布在写法上有何相似之处？4.（2016绥化）超重以第段为例，分析本文是如何体现作者的理性思考的？,课堂拓展写作手法的其它考题例举,5.（2017 成都）最后的常春藤小说略去了贝尔曼先生画“最后的常春藤”的过程，有何作用？6.我只能陪你到这里文中先写“我”为女儿打伞，后又写“我”为女儿送伞，协议写有何作用？7.（02017岳阳）匀速碰跑文章第六段描写跑道上三三两两的人群的表现，这样写有何用意？试结合全文简要分析。8.（2017栆庄）嘱托小说的构思富有特色，请简要谈谈你的理解。,课堂小结,写作手法的答题技巧：1

11、.信息的筛选与概括；2.写作方法的辨析及作用。,应考思想：1.认真审题，明确出题意图；2.,达标检测,13小说结尾写那大块牛肉竟然是一块姜，其实这并不突然，作者在前文已有几处暗示，请找出并简要概括。（3分）【答案】碗里有好几块牛肉，其中有一块特别大，有点异常；师傅打饭时手没有抖，将大块牛肉放在了他的碗里，暗示师傅可能知道那是块姜；那深酱色的肉，吸足了调料，暗示姜被佐料染色后和牛肉相似；他夹起那块肉，发觉并没有想象中那么沉,暗示这可能不是牛肉。（任选三处作答，意思相同即可）,14.本文第段为什么写二狗子的 吃饭特别快?这样写有什么作用？（4分）【答案】写二狗子的 吃饭特别快与“他”的细嚼慢咽把最好的留到最后的做法作对比，突出了“他”热爱生活、先苦后甜的优秀品质。,阅读碗底香回答下列问题：,谢谢指导！,