中考文言虚词归纳复习.ppt

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1、中考文言虚词归纳,1.了解文言虚词复习要点。2.掌握虚词“之、其、而、以、于、乃、则”的意义与用法。,学习目标,近年来，仙桃市中考语文卷中，增加了课外古文的阅读量。这类题目出题的原则就是“考题在课外，答案在课内”，这就需要我们在复习阶段，系统地梳理课文中出现过的文言知识。现在，我把初中阶段要求掌握的常见文言虚词作一个整理，仅供大家参考。,纵观近年中考试题，文言虚词的考查主要包括以下三个方面的内容：一是虚词在语境中的意义；二是虚词在文言句中的翻译；三是虚词在朗读中的作用。,中考文言虚词的考查角度,初中阶段常见的文言虚词有14个：之、其、而、以、于、乃、则、为、若、且、虽、然、乎、焉。本节课主要归

2、纳前8个虚词的意义与用法。,考点梳理,（一）用作代词，有以下两种情况：1.“之”可以代人、代物、代事。译为“他”、“她”（他们）、“它”（它们）等。如：.或置酒而招之五柳先生传渔人甚异之桃花源记策之不以其道马说,一、复习“之”,(代物，它),(代事，这件事),(代人，他),2.“之”用作指示代词，表近指，可译为“这”。如：有良田、美池、桑竹之属。（桃花源记）,（二）“之”用作助词，有四种情况：1.结构助词，用于定语和中心语之间，译为“的”。如：能以径寸之木。（核舟记）2.结构助词，宾语前置的标志，无实在意义，不译。如：何陋之有？（陋室铭）,3.“之”用作结构助词，用在主谓之间，起取消句子独立性

3、的作用，可不译。如：虽我之死，有子存焉。予独爱莲之出淤泥而不染。4.“之”用作语气助词，用于凑足音节，无实意，不译。如：公将鼓之。久之，目似瞑。,（三）“之”用作动词。译为：“去”、“往”、“到”。如：送孟浩然之广陵,1.用作人称代词，代第三人称，译为“他（她）”“他（她）的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”。如：择其善者而从之，其不善者而改之 不能指其一端 屠大窘，恐前后受其敌,二、复习“其”,2.“其”用作指示代词，译为“那”、“那个”、“那些”、“这”、“这种”等。如：其人视端容寂，若听茶声然（核舟记）复前行，欲穷其林（桃花源记）,3、“其”用作副词，放在句首或句中，表示疑问、

4、猜度、反问、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概”“或许”“恐怕”“难道”等，或不译。如：其真无马邪？其真不知马也。（前一个“其”可译作，后一个“其”可译为 马说）,“难道”,“恐怕”,连词，表示前后两个词或词组之间的并列、承接、转折、修饰等关系。1、并列关系，一般不译，有时可译为“又”“并且”。如;望之蔚然而深秀者，琅琊也醉翁亭记 2、承接关系，可译作“就”、“接着”、“然后”，或不译。如：温故而知新，可以为师矣 十则,三、复习“而”,3、转折关系，译作“但是”“可是”“却”。如：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖爱莲说 4、修饰关系，可译为“地”“着”，或不译。如：玉城雪岭

5、际天而来观潮,(一)“以”用作介词，有三种情况：1介绍动作、行为产生的原因，如：可译为（）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。不以千里称也,四、复习“以”,因为、由于,2介绍动作、行为所凭借的条件，可译为 等。如：以此自终策之不以其道,“凭借、按照、依靠、根据”,3表示动作、行为的方式，可译作 等如：以衾拥覆 以是人多以书假余,“把”、“拿”、“用”,(二)“以”用作连词，有三种情况：1表示目的，相当于现代汉语里的 如：无从至书以观,“用来”、“来”,2表示结果，可译作如：不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（出师表）以伤先帝之明（出师表）,“以致”、“因而”,(三)“以”用作动词，可译为如

6、：一儿以日初远（两小儿辩日）(四)“以”用作副词，表示时间，译为：通“已”、“已经”。如：,“认为”,介词“于”的用法主要有五种：1.表示处所，译作 等。如：,五、复习“于”,“从”、“在”、“到”,2.表示动作的对象，译作 等。如：故天将降大任于是人也,“向”“对”“同”“给”“到”,3“于”表示被动，如：“受制于人”的“于”。可译为,“被”,4.“于”表示比较，可译为如：贤于才人远矣。（伤仲永）,“比”,1、表示动作在时间上的承接，译作“才”、“就”“于是”如：乃重修岳阳楼。岳阳楼记,六、复习“乃”,2、副词，表示出人意料，译作“竟”“竟然”。如：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。桃花源记

7、见渔人，乃大惊。桃花源记,3、用于判断句中，相当于“是”“就是”。如当立者乃公子扶苏。陈涉世家 4、作代词，译为“你、你的”。如：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。示儿,1.却，可是。万钟则不辩礼义而受之 鱼我所欲也余则缊袍敝衣处其间送东阳马生序2.那么，就。山不在高，有仙则名。陋室铭学而不思则罔，思而不学则殆。论语3.指分项或自成段落的文字的条数。论语六则,七、复习“则”,说一说“为”的用法有哪些？,（一）“为”用作介词，读作“wi”。主要有以下三种情况：1.表示动作行为的对象，可译作“向”“对”“给”等。如：不足为外人道也（桃花源记）,2.表示动作、行为的目的，可译作“为着”“为了”。如：为

8、宫室之美，妻妾之奉。（鱼我所欲也）,3.表示被动，译作“被”。如：茅屋为秋风所破歌,（二）“为”用作动词，读作“wi”。1.可作判断动词，译作“是”。如：知之为知之（论语八则）此不为远者小而近者大乎（两小儿辩日）若为佣耕（陈涉世家）,2.“为”也可作一般动词：如：为坛而盟陈涉世家 以丛草为林童趣 孰为汝多知乎两小儿辩日 为人五核舟记,（筑）,（当作，作为）,（认为）,（雕刻）,（三）“为”用作名词，如：或异二者之为（指心理活动）岳阳楼记。,今天这节课介绍了初中阶段常见的一些文言虚词，梳理了“之、其、而、以、于、乃、则、为”等8个虚词的意义和用法。希望能给大家的文言虚词学习起到抛砖引玉的作用。,小结,