中小学体育新课程教学设计与实例分析.ppt
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1、体育教学设计与实例分析市教育局体卫站陈建军,学生在学校体育课上会了什么?,引子,学生心语:体育在中小学占有很重要地位,它的作用是不可替代的。在课上,我们尽情的放松,缓解一整天的疲劳、枯燥气氛和压抑情绪,为后面的学习养精蓄锐,提高了效率。,我们 渴望给一定的时间去放松身心,去宣泄自己的感情,请给我时间,我要走出教室,寻找一种即刻的解脱,我常常望着课表,找寻体育二字,为什么别的文化课那么多,仅有的一周二节可怜的体育课还总是怕在体育课临近时串走,我们也期待体育课临近时下课铃响起,冲出教室,奔向操场,虽然有我们不喜欢的、胆战心惊的体育测验和考核。,在小学体育课多是游戏课,这是一个不使学生厌恶的课,它不
2、受任何地域的制约,不受任何时间的制约,但什么也没学到。初中后,体育老师严打了起来,玩的时间少了,对体育的兴趣也少了,再加上教师太严,竟对体育课畏惧起来了,每次惟一等待的那十几分种的自由活动时间还不时被教师占用,体育课因此失去了光彩。,体育课形式内容单一,体育课上进行的内容我们不感兴趣,现时我们感兴趣的内容教师不教。我觉得体育教学内容也可更加丰富一些,比如结合体育有关项目介绍一些体育发展历史,一些常规体育项目的规则、术语、人体生理、避免运动外伤的一些安全知识等,以丰富知识与视野。,我要说说体育课的内容,第一:技术课方面,应教大家一些球类:如排球、篮球、乒乓提高同学们的兴趣,也可终身受益。第二:关
3、于竞赛活动,同学们都血气方刚,争强好胜,可促进同学们主动性。例如有趣的接力跑(集体荣誉感会刺激大脑的兴奋性);第三:同一教学内容的教学要多样化性,就拿跑来说,跨步跑、后退跑、横向跑、运球跑、跳绳跑、障碍跑内容丰富了,体育课也就不觉得累了,何乐而不为呢?,第四:关于老师与同学交流,在大多数人的眼中,体育老师总是板着一副让人望而生畏的脸孔。如果柔声细语说:“同学们我们开始练习了”,那肯定没人听,但铁石心肠地喊:“跑!”同学们肯定会几秒种内在他的眼前消失。多数同学喜欢和老师交朋友,也知道老师虽然严厉,但有一共同点,希望同学进步,希望同学都能健康又是全面发展的人才。,我想体育课也应该和其它科一样有教案
4、吧?哪为什么我们体育课没有计划性呢?体育课随意可以被串走;上课老师也只是在场地内看守我们,只要我们不进教室、不出校门他就不管了。还有,问题一:为什么学生很喜欢运动,但不喜欢体育课呢?,问题二:应该怎样看待学生不喜欢体育课的现象?,新理念下的体育教学设计与实例分析:,二、更新理念 促进改革 上好体育课,一、教好运动技术二、锻炼学生身体三、帮助学生学会健身四、学生在体育课中找到乐趣,体验成功。,一、体育教学设计的意义 教学设计综合各种学术理论而自成体系,运用系统方法发现、分析、解决教学问题,实现教学效果最优化的、规范的计划过程和操作程序。,二、体育教学设计的原则,1、体育教学的准备性原则2、体育教
5、学全面发展的原则3、循序渐进和适量性原则4、直观性和活动性原则5、因材施教的原则,三、体育教学设计的程序 分析学习目标 教学内容 分析学生、场地器材 教学模式 教学策略 教学过程 教学评价与教学特色等。,体育教学学习目标设计,(1)分析体育学习目标 学习目标是教学的出发点和归宿,也是评价教学质量的依据。1.知识技能:健康知识、运动知识和技能。2.增强体质:身体健康、心理健康。3.情感、态度、意志、品质等。,学习目标一般分为认知目标、技能目标和情感目标(心理健康社会适应目标)。教师通过对教材、学生认知水平、生理心理特点的分析,精心设计出既全面具体又重点突出的单元学习目标和课时学习目标。突出课标理
6、念是重点。,案例:1“初步”学会弯道跑技术(水平三),2、“进一步”提高翻身上动作质量(初一单杠),3、“逐步”学习传、接、运、射的基本技术(初一足球),改后:1、练习跑道上的弯道跑和各种曲线跑 2、继续练习翻身上动作,做到上杠后立刻控制身体,挺胸、蹦脚尖 3、学习传、接、运、射的基本技术,学习目标的制定应全面、具体、准确、可操作、可评价,必须在课中可观察、可测量。可采用速度、准确性、质量等制定目标和采用对象、行为、条件、标准制定目标 第一目标中采用行为动词,如:了解、改进、提高、掌握、巩固等。如:改进行进间高手投篮技术。提高前滚翻技术等。第二表现程度如学习篮球:通过学习使80%学生掌握原地单
7、手投篮技术。第三行为主体、行为动词、行为情境或条件、表现程度。,可观察、可测量的目标:,例1:(能)说出行进间单手投篮的动作要领,例2:(能)做出行进间单手肩上投篮的动作,采用速度、准确性、质量等来确定的目标:,例1:正确完成纵箱分腿腾越动作,5次跳跃至少3次做出明显的第二腾空动作。,例2:要求学生能连续做引体向上至少10次以上,例3:要求学生完成急行跳远,至少3次跳过4米。,采用对象、行为、条件、标准制定目标:,例1:学习完鱼跃前滚翻动作后,完成5次动作时,至少有3次能做出明显的腾空动作。,例2:初中三年级学生在学习单肩上手投篮动作后,80%以上能做出正确动作,准确率达到60%以上。,案例1
8、、运动技能领域目标设计,设计社会适应领域教学目标:,例1:通过教师提出篮球比赛规则,学生能做到在 不违犯规则的情况下,全队配合默契,每 人都积极主动拼抢,争取获胜。例2:学生通过反复的实践和熟记足球比赛裁判 规则,在执行中能做到公正、准确、不误判。例3:在技巧课练习时,学生表现出团结友爱、互帮互助的精神,能主动为他人保护。,体育教学培养社会适应能力的途径,集体精神和行为规范的培养:集体的行为规范:共同的目标、士气、领导核心、职责分担、规则、共同的活动(集体6要素),(2)、分析教学内容 体育教学内容是指为实现体育学习目标,要求学习者系统学习的体育与健康的知识、技能和体育能力的总和。它是教师为了
9、实现体育学习目标专门为学习者精选的,是学习者实现目标的载体。,内容的选择:根据学习内容的层次,根据学生的学习需要和学习目标,优选可以作为学习的内容,合理加工使之系统化。要考虑学校的情况、季节、学生身心发展水平等。,选择和设计教学内容的依据,根据健康第一的指导思想根据水平阶段的学习目标 因为处于同一水平阶段的学生具有相似或相同的生理和心理发展特征,这是我们选择教学内容的重要依据。例如:在课程标准水平四阶段有发展有氧耐力的教学目标,为了达到这个目标,有条件(例如有田径场)的学校可以鼓励学生耐力跑的练习,没有条件的学校可以采用跳绳等方法发展学生有氧耐力。根据学生的不同需求,体育教学内容(教材)分析
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