中学教师资格证考前理论培训.ppt
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1、中学教师资格证教育学考前理论培训,黄宗芬,案例分析题:1.请用教育学的相关理论知识分析下面的案例。(1)某校初三年级学生李某在上课时,不注意听课,并发出怪叫声,扰乱课堂秩序.经上课的张老师多次提醒仍不改正错误。张老师让其出教室到思教处,李某拒不服多.张老师叫同班一同学到思教处找到了思教处的刘老师。刘老师在问清情况后,即走到李某跟前,叫其到思教处接受批评教育。李某不从,并当众骂人,这时,刘某揪其衣服走出了教室。在楼道里,李某仍在骂人。这时刘某气极之下,打了该生。果。,(2)某英语老师在教short、shorter 和tall、taller在句子中的运用时,她从描述教师本身引入过渡到重要内容。首先
2、,她让学生描述她的发型、眼睛等。学生平时很少可以这样去描述一个教师,如今可以无拘无束地描述老师,学生们都觉得很有趣。在练习描述完发型、眼睛后,老师便提问学生:Am I tall or short?学生异口同声地说:Short!老师便装出一副伤心的样子,又再问遍,学生还是说:Short!老师又装出伤心的样子,学生可乐了。于是老师又问:Who says I am short?这时,很多学生都举起了手。老师故意请了一个比自己个子矮的学生上到讲台上来。进一步引出新授句型:_ is short._ is shorter than _.用了类似的方法教授了句型:_ is tall._ is taller
3、than _.取得了良好的效,关于案例分析的要求 案例分析的考核形式,是对学员理解掌握基本理论知识,综合运用这些知识去分析解决问题能力的有效方式。对学员在知识与能力方面的要求都比较高。要进行案例分析,一般应注意以下几个方面的步骤:,一、详细阅读案例所记载描述的事件。二、给所描述的案例确定一个大致的范畴,如发生的事件是属于第几单元,是属于教育基本理论、教师与学生关系、课程、教学问题,还是属于教育评价或校本研究问题。确定范畴主要是为后面对案例问题的分析、鉴别、判断、建议提供恰当、科学的理论奠定基础。三、根据经验与直觉对案例问题进行性质的判断。如对教师教育管理学生的案例现象,从情感、态度、方式方法和
4、效果等方面作出对或错、不恰当、不科学、效果极好或极差的评价判断。这种判断将决定你对案例问题分析的思维方向、过程和所需要提出的理论依据。,四、进入关键的环节,对案例进行分析,主要侧重在原因分析与效果分析。如教师教育管理学生效果极好或极差的案例,应分析揭示极好或极差的原因,注意结合运用教育学中相关章节的理论内容,分析论述教师在教育管理学生过程中的行为,如教师的专业精神、专业技能、专业情意、职业道德是否符合教师专业发展要求,遵循或违反哪些教育的基本原理、原则,采用了那些科学或错误的教育管理方法,导致的后果产生了什么样的影响,是促进还是损害学生的身心健康发展。分析时不宜简单说对与错、好与坏,而是根据与
5、结合教育学的有关理论知识,说明为什么对,为什么错。这是案例分析的精髓。五、提出你自己的见解或建议。有些案例问题并非是简单的是与否、对或错的问题,需要进行辨证分析。肯定性的案例问题,是否还有不足,如何才能做得更好?否定性的案例问题,是否还有一些积极的因素?需要你根据自己的经验体会和教育学的理论知识,提出你自己的见解和进一步改进、纠正的建议。使案例问题得到更好的解决,也加深对案例问题的理解,提高案例分析的价值。,1(1)详细阅读案例。(2)案例1、2是教师教育管理学生的两个对比案例,反映了两种截然不同的师生关系。(3)案例1中老师对待学生的方式是不恰当的,应而导致了极差的教学效果。张老师与刘老师的
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