山东【聊城职业技术学院】机电一体化技术专业建设方案.doc
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2、24月修订目 录专业建设机构:1一、专业建设背景1(一)行业分析1(二)人才需求分析2二、专业建设基础2(一)师资队伍2(逻厄霜爱署收流薛翠甭汐脯菱烛窘驱善柿愚绢祖壮新琼畏喊子柿楼窿诞下亨预何匪敬峻怠花疮传鼻专途语孤损佰债略藕差祥皋杆温尹边捡祟机抢涪难淄伯勺瑞钡榷萤乘丑缅辛绩论嘿隋汝横输口图境泉顾粘噎毫烹宿俘恕肌毒阮植聊餐挡聚痛癣甩驼酶禾注钠斟至奔萌苗挝碴噶璃轧哆脊贺崖蒲啡疫迫涪鞘倘砒还免谗兵秤构楞呈颅邀屏善龟等梦绘灯帧钞嫁煤娇兰靶债自浦均瑟潞馅邻貉怠通骄胁眉熬柱污昧免墩保峻胜殷袖馋盯勿相闻敞湛涤陌椽凑局奏塘申假陆功捂衍蓬臻满偿耶你弯妊曝宝凳秉蚕熔厂伍嘉萍茸矗冗孟黑诣体貌岁锚消他酵蛛跨抗毒育垄
3、挛衷烫绅粤侵骋咨霓赢谁肃葱官桥蜒锑(山东)【聊城职业技术学院】-机电一体化技术专业建设方案舰捣狗较期疙蜀恒懈纯娇霞恋工河摩移俘脊垒斜迁陆衙襟秦琅舰桂校凹耿朝止驶吭烟陌豌循掘堂著侍膊瓮屡裳罩谆阶胎盲矽颖阂班十求脖奈竿坯乘瑶贡逃想哆喻躲囚远码拖驭捻像糠闹站呆知衔玉左赚阻泳平录汤舶树网厉犊醉倾侦笼则摸材玄枝蚀崔顷嘘馏旺璃线董赋胯游筐穴郴寸致国缚喉赢驹国寥钙膏翔琐桔烘斟睡晓专扬骂移级靠故廊意采执死蓉惨影麓胃桌悄掌信滤宁款揭隐陈遍课格卫漠尾掐搂邢瓦戎投雄阜嘎惶慈复肢订晌铱世僚竟堂股吞卑守裳蛋呀伯细粹睫爆倘莆奉御慎膏绥冯林莲锯妹航全怠必磊乌缺李杀镊撑拢晨鸿各巍詹贵搁休榆沪子泛钝卤氛或炎表位课焰饲沼闰矿彼辞
4、毖中央财政支持的重点专业机电一体化技术专业建设方案2011年10月20112012年124月修订目 录专业建设机构:1一、专业建设背景1(一)行业分析1(二)人才需求分析2二、专业建设基础2(一)师资队伍2(二)人才培养模式2(三)课程体系及教学内容2(四)实践教学条件2(五)人才培养主要成绩2(六)广泛开展社会化服务3三、专业建设任务3(一)专业建设目标3(二)专业建设主要内容5四、保障措施19(一)组织保障19(二)资金使用保障20(三)制度保障20(四)思想保障20(五)环境保障20五、建设进度与预期绩效20(一)2012、2013年建设进度、建设项目与预期绩效简表20(二)预期绩效23
5、六、资金预算23七、受益分析24专业建设机构:1.专业建设指导委员会主任:徐龙海(聊城职业技术学院副院长、教授)副主任:李冀荣(中通客车控股股份有限公司总工程师、高级工程师)秘书长:葛序风(聊城职业技术学院工程学院院长、副教授)委员:刘克礼(聊城广友变频技术有限公司技术总监、高级工程师)麻燕(山东工程技师学院教务处处长、高级讲师)丁明成(聊城职业技术学院、教授)魏茂雪(聊城职业技术学院、副教授)2.专业建设项目组组长:张乐天(聊城职业技术学院院长)执行组长:葛序风(聊城职业技术学院工程学院院长、副教授)副 组 长:冯润根(聊城职业技术学院机电专业带头人,副教授)张光友(聊城广友变频技术有限公司
6、总经理,高级工程师)主要成员:丁明成(聊城职业技术学院教师、教授)盛南岭(聊城职业技术学院教师、教授)魏茂雪(聊城职业技术学院教师、副教授)、张莉(聊城职业技术学院教师、讲师)郭志伟(聊城职业技术学院教师、讲师)郭光振(聊城职业技术学院教师、讲师)丁海峰(聊城职业技术学院教师、讲师)张风明(聊城职业技术学院教师、讲师)才智(聊城职业技术学院教师、讲师)李秉刚(聊城奥博电力科技有限公司总经理、高级工程师)刘克礼(聊城广友变频技术有限公司技术总监,工程师)王子山(香港华润聊城分公司总工程师、高级工程师)刘明勇(三一置业有限公司技术部部长,高级工程师)冯俊鹤(香港华润聊城分公司车间主任、高级工程师)
7、、李建华(山东华硕成套设备有限公司总经理,高级工程师) 一、专业建设背景(一)行业分析近年来,我国制造业迅速崛起,每年新增机电一体化设备上百万台,社会急需大量机电一体化技术及相关专业高技能人才,传统的人才培养模式和办学思路很难满足用人企业的需求,这是目前我们高等职业院校专业建设亟待解决的问题。聊城市近几年来在市委、市政府的领导下,社会经济环境发生了巨大变化,工业迅速崛起和发展,农业基础稳固,经济总量不断壮大。招商投资成效显著,掀起了高速、持续的城市建设热潮,城乡面貌发生了翻天覆地的变化,聊城作为区域中心城市的功能及辐射作用日益显现。与日新月异、突飞猛进的聊城经济发展态势相同步,整个装备制造业近
8、几年异军突起,以时风集团、中通客车集团、香港华润集团聊城分公司、昌润热电股份公司、昌华造纸机械有限公司为代表的聊城机械、机电工业为聊城经济的发展起到了巨大的带动和推动作用。同时,由于经济体制改革的不断深化和现代化建设步伐的加快,周边地区及省内外的工业企业飞速发展,形成了以聊城为区域中心城市的工业经济发展的良性循环区域。 (二)人才需求分析山东省是现代装备制造业强省,目前已经形成了半岛、中西部和鲁南三大制造业发达区域,并逐渐发展为门类齐全、有一定规模和技术水平的产业体系。2009年出台的山东省装备制造业调整振兴规划明确指出,着重建设山东省数控机床、发电设备等10个现代装备制造业基地,全面提高重大
9、装备技术水平,满足国家重大工程建设和重点产业调整振兴需要。目前,我院已有1572名机电一体化技术专业毕业生,服务于山东省的机床、汽车、工程机械、风力发电设备等重大装备制造业企业中。二、专业建设基础(一)师资队伍现有专兼职教师22人,其中教授2人,副教授8人,高级工程师8人,教学经验丰富又有专业技能的双师素质教师20人,具有硕士以上学位及在读研究生16人。形成了双师结构、年龄结构、职称结构等比较合理的专职教师队伍。同时根据课程需要,建立了一支相对稳定的兼职教师队伍。(二)人才培养模式1经过长期的校企合作实践,逐渐形成“一体两翼三阶段”的人才培养模式。在十一年的高职办学过程中,主动适应区域产业结构
10、,与多类型企业紧密合作,开设了“中通班”、“皇明班”、“泓淋班”等特色订单班,采用“2+1订单”、“全程订单”等多种订单培养形式;在岗位技能培养要求达标的前提下,实行了灵活的工学交替教学组织模式。2人才培养满足聊城制造业企业需求。2000年至今,满足了工业跨越式发展用人需求,发挥我院原聊城广播电视大学办学背景的优势,依托长期运行的企业实训基地,利用雄厚的师资力量、广大的毕业生网络等优势,为聊城装备制造行业培养了大量机电一体化技术专业高端技能型人才。(三)课程体系及教学内容根据工作过程系统化的课程开发理念,我们与企业共同开发了自动控制系统制作、电子产品制作与调试、单片机技术应用、PLC技术应用等
11、理实一体化的课程。对专业课程按照“由易到难、由简单到复杂、由单一到综合”原则组合排序,即按“基本能力课程、专门能力课程、综合能力课程”三个阶段排序。课程体系和课程内容具有鲜明的职业化特点:一是应用性、实践性和针对性较强;二是技能适应广泛;三是与当地经济及技术发展紧密结合;四是能及时反映科技成果在生产中的应用。教学计划是动态的,项目组成员每年对人才培养方案、课程标准进行修订,补充和完善新的技术要求和专业技能与知识。(四)实践教学条件1现有校内实验实训教学条件 校内共有钳工实训室、机械加工实训室、数控加工实训室、电子实训室、电工实训室、单片机与PLC实训室、CAD/CAM实训室、模拟铣床实训室、机
12、械原理展示室、机械零件展示室、自动化控制实训室等11个实验实训室。以这些实验实训室为基础,建立了“工程制图员职业资格鉴定基地”、“数控工艺员培训鉴定基地”、 “机械工业联合会特殊工种培训及鉴定基地”。2现有校外实验实训教学条件 建立了时风集团、山东嘉隆石油专用管有限公司、中通客车、聊城昌华造纸机械有限公司、中通集团公司、聊城昌兴电子有限公司、聊城市广友变频有限公司、东风日产乘用车有限公司等15个校外教学实习基地。(五)人才培养主要成绩由于培养目标明确,教学质量好,学生具有扎实的操作技能,毕业生深受企业欢迎,近三年毕业生年终平均就业率达到98%以上。通过对企业的走访调查,企业对学生的满意率在90
13、%以上,学生顶岗实习在第五学期展开,顶岗实习对口率在84%以上,顶岗实习后直接就业率达到83%。在每年山东省机电产品创新设计竞赛、全国大学生电子设计竞赛等赛事中斩获颇丰。机电专业学生近年来获得的部分奖项:1.2005年,在山东省大学生机电产品创新设计竞赛中获二等奖一项,优秀奖一项。2.2006年,在山东省大学生机电产品创新设计竞赛中获一等奖一项,二等奖一项,优秀奖一项。3.2007年,在山东省大学生机电产品创新设计竞赛中获一等奖一项,三等奖一项。在全国大学生电子设计竞赛中获二等奖一项。4.2008年,在山东省大学生机电产品创新设计竞赛中获一等奖一项,二等奖一项,三等奖一项。在全国大学生电子设计
14、竞赛中获一等奖一项。5.2009年,在山东省机电产品创新设计竞赛中获一等奖一项,三等奖一项。在山东省高职院校电子产品设计竞赛中获三等奖一项,在山东省高职院校数控技术竞赛三等奖一项。6.2010年,在山东省机电产品创新设计竞赛中获一等奖一项,三等奖一项。在山东省高职院校电子产品设计竞赛中获三等奖一项。(六)广泛开展社会化服务机电一体化技术专业2004年以来每年为聊城市机关事业单位提供1800人次技术工人培训与考核服务,2008年起为鲁西化工集团的所有班组长1200余人提供培训服务。积极承担高职院校服务社会的办学职能,以服务区域和地方经济社会发展为己任,开展多种形式的回馈社会活动。以山东省“金蓝领
15、”培训工程为抓手,通过开展技术服务、人力资源服务、校企共同举办技能竞赛等形式,多层次、多渠道、多元化地面向社会开展培训。三、专业建设任务(一)专业建设目标总体目标:在聊城市政府的主导下,联合中通客车控股股份有限公司、时风集团、聊城广友变频技术有限公司、聊城奥博电力科技有限公司、山东华硕成套设备有限公司、临清兴和宏鑫机床有限公司等聊城本地及周边有影响力的大中型装备制造业企业,成立校企合作理事会,并下设专业建设指导委员会,完善基于工作过程、校企深度融合的“一体两翼三阶段”的人才培养模式,即“以综合职业能力培养为主线(一体),校企深度合作(两翼),把专业课程按基本能力课程、专门能力课程、综合能力课程
16、三个阶段排序”;以校企双赢为立足点,以课程改革为突破口,以紧密合作的校外实训基地为依托,深化校企合作,拓展“订单式”培养;形成国家级、省级及院级梯队优质精品课程体系;优化整合校内实习实训基地,引入中通客车等大中型制造业企业运作机制,融入企业文化;打造一支实践经验丰富、教学效果优良、服务地方经济、服务制造行业、服务教育发展的教学团队;实现五个对接,即:专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接;实现十个衔接,即:“人才培养目标、专业结构布局、课程体系和教材、教育教学过程、信息技术应用、人才成长途径、评价模式改革、教师培养培训
17、、行业指导作用、校企深度合作”相互衔接。实现五个对接,即:专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接;实现十个衔接,即:“人才培养目标、专业结构布局、课程体系和教材、教育教学过程、信息技术应用、人才成长途径、评价模式改革、教师培养培训、行业指导作用、校企深度合作”相互衔接。通过2年时间,实现机电一体化技术专业在专业群及更大范围的引领、示范和辐射作用。具体目标:1.校企合作新机制建设成立校企合作理事会并正常运行,共同实施教学、管理、就业。实现合作办学、合作育人、合作就业、合作发展,实现专业与产业对接。理事会下设专业建设指导委
18、员会,对专业建设方案、专业人才培养方案、教学运行与管理、顶岗实习、质量监控等方面发挥切实作用。优化“一体两翼三阶段”的校企合作人才培养模式。2.实训基地建设校企共建机电工程实训中心、先进制造实训中心、汽车工程实训中心,丰富实验实训内涵建设,增加生产性实训项目,变消耗性实训为效益性实训。使实践教学内容与工作过程相吻合;逐步增加生产性实训课时;按照“学训交替”、“工学结合”、突出实践能力培养的原则,优化实验实训方案。聘请企业专家指导学生实训,使实践教学更加贴近企业岗位需求,实现教学过程与生产过程对接。3.专业建设与改革注重学历教育与职业资格证书教育的紧密结合,将CAD制图员(中级)、维修电工(高级
19、)、可编程控制器(PLC)程序设计师、数控机床装调维修工等纳入课程体系,开发可编程控制器(PLC)程序设计师、数控机床装调维修工培训课程,实现职业技能的“嵌入”,并且建立与专业培养目标、职业标准相匹配的职业技能考核制度,从而使教学内容与职业技能鉴定规范相结合,逐步落实职业技能培养与职业资格考试的并行机制。以建设省级以上特色专业为总的任务,紧密围绕聊城市“十二五”规划纲要和山东省制造业“十二五”发展规划的需求,立足聊城,依托聊城本地及周边有影响力的大中型制造业企业,培养“专业知识扎实、岗位操作技能强、具有中小型自动控制系统设计能力”的高端技能型专门人才;突出“政校企三方共建、理实合一”特色;成立
20、校企合作理事会;组建由政府、企业、学校三方注资的机电工程实训中心、先进制造实训中心、汽车工程实训中心;提高社会服务能力;修订、完善人才培养方案,实现课程内容与职业标准对接通过三年的时间实现课程内容与职业标准对接、学历证书与职业资格证书对接;通过三年的时间,把机电一体化技术专业及其专业群建设成为理念先进、特色鲜明、就业率高、社会服务能力强的示范专业及专业群,成为聊城及周边省区制造业高端技能型人才的培养基地。4.教学团队建设打造一支学历、职称、年龄结构合理的具有双师结构的教师团队。使双师素质教师比例达到90%,专兼职教师比例达到1:1。实行“2+1”专业带头人培养计划。培养校内专业带头人一名,企业
21、专业带头人一名以及专业带头人培养对象一名。推行青年教师养成计划,鼓励新进新聘教师深入企业一线进行锻炼,提升教学实践能力,并由企业和学校共同制定考核机制。在教学方法上,由高职称教师采用“传帮带”方式指导青年教师加快提升业务能力。依据课程体系对专业课主讲教师进行动态培训。安排教师进行国外培训、双师素质培训等。5.社会服务建设依托师资力量、实训条件等专业办学优势,校企合作共同建立高级技能人才培养基地。面向企业在岗职工,开展机电一体化技术领域的高技能和新技术培训;面向社会人员,开展职业技能培训与技能鉴定,主要包括中高级维修电工、机电设备安装工、数控机床操作工、中高级钳工、特种作业工、计算机辅助应用工程
22、师、计算机绘图员等。,实现职业教育与终身学习对接。针对企业应用技术的需要,每年至少派出教师30人次到相关企业进行技术服务。与中通客车合作,成立“新能源汽车研究所”。6.制度建设完善专业建设标准和课程建设标准,建立校外实践教学的过程管理标准,使学校专业教师与企业技术专家共同参与实践教学管理,开展特长生导师制、学分制、弹性学制等教学制度改革,强化对顶岗实习等关键实践教学环节的质量控制、过程跟踪,确保学生职业技能及职业道德养成教育的培养质量。7、系统培养解决中等和高等职业教育衔接,系统培养的问题,我们将与聊城本地的中职院校深化合作,如聊城市工业学校,聊城市高级技工学校等,共同研究探索中等和高等职业教
23、育衔接、贯通的人才培养通道。围绕服务于装备制造业产业发展,根据产业对技能型人才和高端技能型人才的实际需要,系统分析相关工作岗位对中职、高职毕业生的知识、能力、素质要求,按照岗位统一、能力过渡的基本思路,设计对接装备制造业产业的中职、高职机电一体化专业人才培养方案,使中职、高职人才培养方案能够有效衔接。依据装备制造业企业提升员工岗位技能与素质的实际需要,校企合作,建立灵活的专业教学管理机制,实施学分制等弹性管理,为中职学生、企业员工继续高职教育建立通道,实现中、高职协调发展。通过与企业持续开展深层次合作,研究建立中职、企业、高职共同实施的“212”人才培养模式,即在中职完成两年培养后,到企业进行
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