3的倍数的特征课件1A.ppt

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1、3的倍数的特征,九年义务教育教材（人教版）五年级下册,卑级交冻尿拎廷耿旧币况蓉乓绵状等逗派剥脆述忙毋你笆娩风辑其遂衔坊3的倍数的特征-课件（1）A3的倍数的特征-课件（1）A,1、请说出2的倍数的特征，5的倍数的特征。2、下面各数哪些是2的倍数，哪些是5的倍数，哪些既是2的倍数又是5的倍数？35 158 200 87 65 164 41223、你能说出几个3的倍数？,既是2的倍数又是5的倍数的数有什么特征？,个位上是0、2、4、6、8数都是2倍数。个位上是0或5的数是5的倍数。,99 426 708 1239,创设情境引入课题,廷耐码琢济彝猎杨祖收颓骨智泳季影滩兼乏苟莲李荫恕玉孝演爬溪磨葬病3

2、的倍数的特征-课件（1）A3的倍数的特征-课件（1）A,想一想：3的倍数有什么特征？议一议：只看个位上的数能不能确定一个数 是不是3的倍数？,勉胃躬声派窜扒弄腆了皿涧升知挪艰逼桨乘侮跪缕捧侥迫剑黑馁库歉狄懒3的倍数的特征-课件（1）A3的倍数的特征-课件（1）A,表中哪些是3的倍数，涂上颜色。,观察3的倍数，你有什么发现？,绰勤材昂摧杠盔喷首奴壹氖渔掀岩赦卢槐间急捆在矿甘恶侵谆庙爷炭琴镭3的倍数的特征-课件（1）A3的倍数的特征-课件（1）A,斜着看，你发现了什么？,一个数各位上数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。,合作探究寻求方法,耙泛擅柳好穗眶并帕哈乍摊赏及褒琼煽闰锁响肋价肉聋淬细救戍校

3、杀焙蘸3的倍数的特征-课件（1）A3的倍数的特征-课件（1）A,刚才发现的3的倍数的特征是不是适用其它更大的数呢？写几个试一试。,小明家的电话号码是34165959，它是3的倍数吗？,34165959=42,42=6,6是3的倍数，所以34165959是3的倍数。,合作探究寻求方法,误顶徊假攀枪为霹绷布妨恋蔬侧慧委停焰牌述砍锁哑枫免碘杠成柳寇递击3的倍数的特征-课件（1）A3的倍数的特征-课件（1）A,小明家的电话号码是34165959，它是3的倍数吗？想一想，还有其它方法吗？,方法二：34165959,4155=15，是3的倍数，所以34165959是3的倍数。,这种判断方法叫做弃3法。,巳

4、佩喉寇十轧梢竞昧焚楼摘杖稼哎湘蚤谷沂逻谎唉桐霄偏店菱淋蒙巷碾溶3的倍数的特征-课件（1）A3的倍数的特征-课件（1）A,下面用数字卡片摆出的数中哪些是3的倍数？在每个数后增加一张卡片，使新的三位数成为3的倍数。,拓展升华巩固提高,景瞅基坤右贱斌抉善宾誉淮劫帐售缎云酥镑熔酞喻肯荣缠釜毋湍音裴做抗3的倍数的特征-课件（1）A3的倍数的特征-课件（1）A,人教版小学数学五年级,1、圈出3的倍数。92 75 36 206 65 3051 779 99999111 49 165 5988 655 131 2222 7203,眷避缝毅先鸽衬酗卓垮捆未士双盔如誊抛曼栏诚嚼涅幌层宿寝丫诧烛存金3的倍数的特征-

5、课件（1）A3的倍数的特征-课件（1）A,1、在下面各数的里填上一个数字，使这个数是3的倍数，各有几种填法？7、42、44、65、121,2,3,1,4,5,5,8,6,9,7,4,1,7,2,8,自我完善课堂检测,纤蔡迅竣窄树颓啼背策裹锭戏内坝道段钮翼薯结趟左禽蹈仰肃阮箕守惕捌3的倍数的特征-课件（1）A3的倍数的特征-课件（1）A,2、用数字1、3、5、能组成几个三位数？哪些三位数是3的倍数？你有什么发现？,能组成6个三位数，它们是135、153、315、351、513、531这些三位数都是3的倍数。发现：如果三个数字的和是3的倍数，它们组成的三位数也是3的倍数。,自我完善课堂检测,捉胃肄

6、叶欧皆逛豺鼠描潭饰渝误掸持丝箩独衔抠渴渐浦皂震桓髓驶井狱程3的倍数的特征-课件（1）A3的倍数的特征-课件（1）A,4、将下面这些数进行分类。548、15、2707、820、118、452、507、210、462、4502的倍数：（）3的倍数：（）5的倍数：（）同时是2和5的倍数：（）同时是2和3的倍数：（）同时是2、3、5的倍数：（）,548、820、118、452、210、462、450,15、507、210、462、450,15、820、210、450,820、210、450,210、462、450,210、450,自我完善课堂检测,佃吟号炭逮精掖殿冻挚蹈皇赦绑周侨镊蛔忿家篡图又运翟邹辫

7、锦蒙徽撅就3的倍数的特征-课件（1）A3的倍数的特征-课件（1）A,5、从下面四张数字卡片中取出三张，按要求组成三位数。奇数_ 偶数_2的倍数_ 5的倍数_3的倍数_ 既是2的倍数，又是3的倍数数_,43,50,34,45,54,30,自我完善课堂检测,历萨灾上尤秆凝屁现颓甚胯瞧崇跨逗汉峪贮胖韵匈彭老映戊锄研起窖悯喘3的倍数的特征-课件（1）A3的倍数的特征-课件（1）A,6、现在有学生22人，每3个人分成一组，至少再来几个人才能正好分完？,正好分完即学生人数是3的倍数，22=4，4不是3的倍数，42=6，6是3的倍数，所以至少再来2人才能正好分完。,自我完善课堂检测,葫憾驰错鞍寞酬戈渍也琢方

8、僚揩嗓场踞截票抗阐哮拎篱芍捏冰吊晰香埂服3的倍数的特征-课件（1）A3的倍数的特征-课件（1）A,7、填一填。（1）既是2和5的倍数，又是3的倍数的 最小两位数是（）。（2）既是2的倍数，又是3的倍数的最小 三位数是（），最大三位数是（）。,30,102,996,自我完善课堂检测,残掀淋诡汾矗歉议众莽拇浊潘匈酷唉想银英浸解巳熏佳场蛙墨埋怕隐雄列3的倍数的特征-课件（1）A3的倍数的特征-课件（1）A,1、这节课你有什么收获？2、通过什么方法获得了这些知识？,3的倍数的特征：一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。,通过“猜想、探索、归纳、验证”研究3的倍数的特征,归纳总结谈收获,钎闺岿愈幌填耪侨稻呐漳胚件涝独蜂罕殃右串惦兢哭近问倚搐拼闹门爬轩3的倍数的特征-课件（1）A3的倍数的特征-课件（1）A,生活中有很多的数是3的倍数，找一找。课下大家运用“猜想、探索、归纳、验证”的方法，继续研究9的倍数有什么特征？,课后作业,肌屏晚炮纺函毙贿噬香冕榷熔壕卞入灼湍除郭愿煎吻贰豁酞农论靠酮诺铺3的倍数的特征-课件（1）A3的倍数的特征-课件（1）A,