七年级下册《孙权劝学》课件.ppt

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1、1.大材小用,2.苦中作乐,3.咬牙切齿,4.弱不禁风,7.有生之年,6.偷天换日,5.锦上添花,8.草船借箭,资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史（以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事），记载了从战国到五代共1362年间的史事。当代皇帝宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”命名为资治通鉴。该书以政治、军事为主，涉及经济、文化等，在中国官修史书中占有极重要的地位。,司马光，字君实，陕州夏县（今山西夏县）人，北宋政治家、史学家、文学家。为人温良谦恭、刚正不阿；做事用功，刻苦勤奋。以“日力不足，继之以夜”自诩，堪称儒学教化下的典范。生平著作甚多，主要有稽古录、涑水记闻、潜虚等。,吕蒙：三国时吴国

2、名将。,孙权：三国时吴国的建立者。,鲁肃：三国时吴王的得意谋臣。,资料链接,孙权，字仲谋，三国时吴国的创建者。孙权的父亲孙坚和兄长孙策，在东汉末年群雄割据中打下了江东基业。建安五年（200年），孙策遇刺身亡，孙权从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。,曹操:“生子当如孙仲谋。”,资料链接,鲁肃，字子敬，临淮东城（今安徽定远东南）人。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。三国时吴国名将、战略家、政治家。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成，为孙权所敬重。,资料链接,吕蒙，字子明，

3、三国时吴国名将。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军，倍受孙权、鲁肃的信赖。鲁肃死后，吕蒙掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病逝。,卿（qng）邪（y）涉（sh）孰（sh）更（gng）遂（su）,有感情地朗读：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结

4、友而别。,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。,你,当道，当权,推托,难道,研究儒家经典,专掌经学传授的学官,粗略地阅读,了解,比得上,于是，就,从事,罢了,事务,告诉,通“耶”，吗,谁,我,及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,啊,于是,到了的时候,到,谈论议事,才干和谋略,在吴下时的没有才学的吕蒙；今义：泛指缺少学识文才的人,重新,怎么,读书人,用新的眼光看待,

5、几,认清,离开,文本把握,1.孙权是三国中哪一个国的开国君主（）A、魏国 B、蜀国 C、吴国2.在孙权心目中胆识、学问、才能、谋略仅次于周瑜的大将是（）A、关羽 B、吕蒙 C、鲁肃,复习检测,C,C,1.卿今当涂掌事2.蒙辞以军中多务3.治经为博士邪4.但当涉猎5.见往事耳1.蒙辞以军中多务。2.但当涉猎，见往事耳。3.士别三日，即更刮目相待。,复习检测,6.孰若孤7.蒙乃始就学8.与蒙论议9.卿今者才略10.肃遂拜蒙母,当权推托同“耶”，吗只罢了,比得上从事谈论议事才干和谋略于是,吕蒙用军中事务多来推托。,只应当粗略地阅读，了解历史罢了。,读书人分别几天，就应当用新的眼光看待他。,一、通假字

6、二、古今异义词,邪,1.博士2.但当涉猎3.见往事耳4.见往事耳5.即更刮目相看,同“耶”，吗？,专掌经学传授的学官,古义,今义,学位名称,只,了解,历史,另外,表转折，但是,看到,过去的事,改变,文本把握,问：这篇课文叙述了一件什么事情？可以分为几个部分？,可分为两部分：1.写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；2.写鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”。,明确：本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进，令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。,文本把握,朗读课文，注意人物对话的语气，分析人物形象。,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！

7、但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,文本把握,朗读课文，注意人物对话的语气，分析人物形象。,孙权：1.卿今当涂掌事，不可不学！2.孤岂欲卿治经为博士邪！3.卿言多务，孰若孤？4.孤常读书，自以为大有所益。,语重心长、谆谆告诫，指出学习的必要性。,反问句，不悦，强调并不是要吕蒙研究儒家经典。,反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。要重读强调。,现身说法，言辞恳切。,文本把握,朗读课文，注意人物对话的语气，分析人物形象。,鲁肃

8、：1.卿今者才略，非复吴下阿蒙！,感叹句，吃惊、赞叹。,吕蒙：1.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！,反问句，指责中带有自豪的语气。,1.为何“士别三日，即更刮目相待。”？2.你如何评价孙权、吕蒙、鲁肃？,明确：因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。,明确：孙权善劝、平易近人、关爱下属 吕蒙谦虚好学、豪爽 鲁肃友善、敬才、爱才,孙权：,关心下属、平易近人、善劝,吕蒙：,前：才疏学浅（吴下阿蒙）后：聪明勤奋（知错能改、谦虚好学、豪爽）,劝,总结,谈谈你学了这篇课文后有何感受、启示？,赞,鲁肃：,学,友善、敬才、爱才,总结,1.不但自己要学好，

9、还要推动身边人努力，一起进步。2.开卷有益，不能因为事情繁忙或其他理由而放弃学习，学习需要坚持不懈。2.要善于听取他人的建议或意见，并积极改进。3.我们不要以一成不变的态度看待他人，要以发展的眼光看待事物。,谈谈你学了这篇课文后有何感受、启示？,1.孙权劝学；2.吕蒙就学；3.鲁肃赞学；4.联系自己的生活实际。,请解释“吴下阿蒙”和“刮目相待”并造句。,拓展延伸,“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了。（例句）你还不知道吗？小黄已贵为经理，可不再是吴下阿蒙了。,请解释“吴下阿蒙

10、”和“刮目相待”并造句。,拓展延伸,“刮目相待”意思是不要用老眼光看待别人，用新的眼光来看待。（例句）小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待了。,1.用原文回答（1）孙权为什么要劝吕蒙学习？（2）表现吕蒙学习有惊人长进的语句有哪些？,卿今当涂掌事，不可不学。,A.大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”B.蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！,对比阅读,傅永,字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布，唯

11、傅修期耳。”出处：北史傅永列传 李延寿,1下列加点词意思相同的一组是()(3分)A蒙辞以军中多务 不辞而别B自以为大有所益 精益求精C自青州入魏，寻复南奔寻根问底D涉猎经史，兼有才干品学兼优2下列“之”字用法与其他三项不同的一项是()(3分)A大兄何见事之晚乎B洪仲深让之而不为报C策之不以其道D愿陛下亲之信之,推托；告辞,益处；更加,不久；追问,都,A,D,动词后面的“之”，用法为代词，作它前面动词的宾语。,助词，此处无实际意义,3用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)有友人与之书而不能答。(2)永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。4根据文章的意思，用自己的话回答下列问题。(1)傅永为什么能够“发愤读书”?(2分)(2)吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点?(2分),有个朋友给他写信，但是他却不会回信,于是傅永就发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。,因为他有个朋友给他写信，但是他不会回答，就请教洪仲，洪仲严厉地责备他，不帮他回信，于是傅永发奋读书。,首先，二人身份相同，都是武将；其次，两人认识到读书的意义后都能刻苦学习，都有了惊人的长进。,