面积和面积单位(课件).ppt
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1、义务教育课程标准试验教科书小学数学三年级下册,面积和面积单位,安阳县永和乡实验小学杨凤英,课前调查结果,教学目标,教学准备,教学过程,板书设计,退 出,课前调查,87的学生通过其他渠道或课本知道“面积”一词;13的学生表示从未听说过“面积”;15的学生对“面积”有错误认识;56的学生认为“面积”和物体的大小有关;29的学生表示说不清楚。,关于面积,课前调查,87的学生通过其他渠道或课本知道“面积”一词;13的学生表示从未听说过“面积”;15的学生对“面积”有错误认识;56的学生认为“面积”和物体的大小有关;29的学生表示说不清楚。,关于面积,69的学生表示通过其他渠道或课本知道“面积单位”;3
2、1的学生表示从未听说;10的学生对“面积单位”有错误认识;47的学生认为和物体大小有关;43的学生表示说不清楚。,关于面积单位,1、通过指一指、摸一摸、比一比等活动,使学生理解面积的意义。2、在操作探究中,使学生体会引进统一面积单位的必要性,初步理解面积单位的建立规则。3、认识常用的面积单位:平方厘米、平方分米和平方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念,形成正确的表象。4、培养学生观察、操作、概括能力,使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。,教学目标:,教学重点:,教学难点:,使学生理解面积的意义,掌握常用的面积单位并形成正确的表象。,在操作中体会引进统一面积单位的必要性。,教学准备:
3、,教具:多媒体课件;米尺、常用的面积单位教具。学具:两人一份面积相近但形状不同的长方形、大小不同的正方形、长方形、圆形、三角形纸片若干、平方厘米、平方分米的学具。,教学过程,一、创设情景、初步感知。,二、充分感知、引导建构。,三、结合实践,综合运用。,四、回顾全课,小结延伸。,一、创设情景、初步感知,1、出示米尺和学生尺,比一比,有什么不同?提炼比的结果:长短不同,大小不同。2、长短比的是尺子的什么?(长度)大小比的是尺子的什么?(尺子的表面)3、小结:今天我们来研究有关物体表面的知识。,二、充分感知、引导建构,1、通过物体的表面感知面积。,2、通过封闭图形认识面积。,3、归纳面积的概念。,5
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