记账凭证说课课件.ppt

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1、,会计凭证-记账凭证,会计凭证记账凭证 基础会计,会计,说教材,说教法,说学法,说教学程序,说课内容,会计凭证记账凭证 基础会计,会计,第一部分：说教材,教材版本选材章节授课对象教学目标教学重点与难点,会计凭证记账凭证 基础会计,会计,说 教 材教材版本,张玉森 陈伟清主编 基础会计第四版 高等教育出版社中等职业教育国家规划教材,教材特点：在培养学生实际操作技能方面做到知识点与技能点有机结合，突出了实践性与实用性强的特点,会计凭证记账凭证 基础会计,会计,说 教 材选材章节,基础会计 第四章 会计凭证-第三节：记账凭证,会计凭证记账凭证 基础会计,会计,说 教 材授课对象,优秀会计人员,要把学

2、生培养成为一名优秀的会计从业人员，除了要让他们掌握一定的会计相关知识外，还必须要掌握高超的技能，这样可以使我们的学生更能适应岗位的需要。,会计凭证记账凭证 基础会计,会计,说 教 材教学目标,知识目标,通过师生的“教”与“学”，进一步增进彼此的了解，培养学生学习专业的兴趣。,能熟练地填制和审核记账凭证,使学生了解并掌握记账凭证的概念和种类以及相关知识,会计凭证记账凭证 基础会计,会计,说 教 材教学重点与难点,教学重点：记账凭证的填制内容、方法和要求,教学难点：记账凭证的填制与审核应用到实际中,教学要求：布置学生课前阅读及查找有关记账始凭证的资料,会计凭证记账凭证 基础会计,第二部分：说教法,

3、会计,在教学的过程中应注重学生职业能力的养成，让学生成为教学过程的主体,教学方法,、问题式教学法,、情境模拟法,4、教学方法突破,3、“自评互评点评”法,会计凭证记账凭证 基础会计,其核心是：教为主导 学为主体 疑为主轴 练为主线,会计,说 教 法问题式教学法,会计凭证记账凭证 基础会计,会计,说 教 法问题式教学法,教为主导：教师作为教学活动组织者，引导学生积极参加课堂活动。,学为主体：学生始终是课堂活动的主体，创造生动活泼的课堂气氛，变“一言堂”为“群言堂”，要让学生充分参与，积极表现。,练为主线：教师还应组织学生多练习，运用知识、巩固消化所学，在练习中进一步检验教学效果，这是创新的必要途

4、径。,疑为主轴：要改变教师“满堂灌”的做法，培养学生的“问题”意识，鼓励学生大胆质疑。多问，是创新教学的关键。,会计凭证记账凭证 基础会计,会计,说 教 法情境模拟法,创设实际操作情境,学生角色扮演,情境模拟训练,入情入境,充分发挥学生的积极性和主动性,填制记账凭证,会计主管,会计凭证记账凭证 基础会计,会计,说 教 法自评互评点评法,学生自评、小组互评 自 我 认 识 自 我 提 高 互 相 学 习 取 长 补 短,教师点评 启发学生举一反三 锻炼思维力和想像力 提高职业能力创新能力,会计凭证记账凭证 基础会计,会计,说 教 法教学方法突破,教材教学法活动教学法情景教学法,会计凭证记账凭证

5、基础会计,第三部分：说学法,会计,由于中职学校的学生学习成绩参差不齐，所以自我学习的能力强弱不均，但年轻的他们具有强烈的好奇心和探究的欲望，因此只要老师的教法得当，营造一个轻松愉悦的学习环境，他们就会积极参与，并且乐在学中。,学 情 分 析,会计凭证记账凭证 基础会计,会计,1、置身情境：让学生把自己当成职业人，时刻用岗位要求约束自己。,说 学 法,会计凭证记账凭证 基础会计,会计,说 学 法,2、自主学习：学生要成为课堂的主体，在学习过程中不断发挥创造性。,会计凭证记账凭证 基础会计,会计,3、知识整合：学生将课前自学及课上已学的记账凭证知识进行分析、归类、设计，重新整合后加以运用。,说 学

6、 法,记账凭证,凭证种类,审核凭证,填制凭证,概念,填制方法,会计凭证记账凭证 基础会计,会计,说 学 法,4、自我展示：学生在练习中进行技能展示，创造一个“比、学、赶、帮、超”的学习氛围。,会计凭证记账凭证 基础会计,会计,说 学 法,1、置 身 情 境,2、自 主 学 习,3、知 识 整 合,4、自 我 展 示,感知升华,会计凭证记账凭证 基础会计,第四部分 说教学程序,会计,温故知新新课导入实施目标归纳小结知识链接,会计凭证记账凭证 基础会计,会计,激发学生兴趣，调动学生积极性，启迪学生思维，挖掘学生潜能,说 教 学 程 序,教学程序1课时（45）,(一),(二),(三),(四),(五)

7、,会计凭证记账凭证 基础会计,提 问：1、原始凭证的填制内容及审核事项？2、日常生活工作学习中哪些属于原始凭证？,会计,说 教 学 程 序温故知新,会计凭证记账凭证 基础会计,检查学生的预习情况及效果,会计,说 教 学 程 序新课导入,会计凭证记账凭证 基础会计,一、讲授新课：,会计,说 教 学 程 序实施目标,一、记账凭证的概念,二、记账凭证的种类,三、记账凭证的内容,四、记账凭证的填制,五、记账凭证的审核,会计凭证记账凭证 基础会计,会计,说 教 学 程 序实施目标,一、讲授新课：,一、记账凭证的概念 记账凭证：是由企业财会部门根 据已审核的原始凭证 填制的、载有会计分录并作为记账依据的书

8、面文件。,会计凭证记账凭证 基础会计,会计,说 教 学 程 序实施目标,一、讲授新课：,二、记账凭证的种类 按照反映记录的经济业务内容不同 收款凭证 付款凭证 转账凭证,会计凭证记账凭证 基础会计,会计,说 教 学 程 序实施目标,一、讲授新课：,三、记账凭证的内容1、记账凭证的名称2、填制记账凭证的日期3、记账凭证的编号4、经济业务事项的内容摘要5、经济业务事项所涉及会计科目及记账方向6、经济业务事项的金额7、所附原始凭证张数8、会计主管、记账、审核、出纳、制单等有关人员签章,会计凭证记账凭证 基础会计,会计,说 教 学 程 序实施目标,一、讲授新课：,四、记账凭证的填制,会计凭证记账凭证

9、基础会计,会计,说 教 学 程 序实施目标,一、讲授新课：,四、记账凭证的填制,日期的填写,凭证的编号,会计凭证记账凭证 基础会计,会计,说 教 学 程 序实施目标,一、讲授新课：,四、记账凭证的填制,凭证的编号,金额栏数字,会计凭证记账凭证 基础会计,会计,说 教 学 程 序实施目标,一、讲授新课：,四、记账凭证的填制,会计科目会计分录,附件张数,会计凭证记账凭证 基础会计,会计,说 教 学 程 序实施目标,一、讲授新课：,四、记账凭证的填制,会计科目会计分录,通过划线注销空行,会计凭证记账凭证 基础会计,会计,说 教 学 程 序实施目标,一、讲授新课：,五、记账凭证的审核1.审核记账凭证是

10、否附有原始凭证。2.审核记账凭证中确定的会计分录是否正确。3.审核记账凭证中所列示的各个项目是否已 经填写齐全、完整。4.会计主管人员必须在所填制的这些记账凭证上签章。,会计凭证记账凭证 基础会计,会计,说 教 学 程 序实施目标,二、练习及情景模拟：,1、练习-填制、审核记账凭证,会计凭证记账凭证 基础会计,会计,1、练习-填制、审核记账凭证,资料：2011年1月5日，销售商品共计17000元，款项直接存入银。,说 教 学 程 序实施目标,银行存款2008 7 20 收 1,销售商品 主营业务收入 复印纸 1 0 0 0 0 0 0,销售商品 应交税费 应交增值税（销项税额）1 7 0 0

11、0 0,￥1 1 7 0 0 0 0,王 红,会计凭证记账凭证 基础会计,会计,1、练习-填制、审核记账凭证,资料：2005年12月1日，收王明峰借差旅费5000元，现金支付。,仪 器,说 教 学 程 序实施目标,会计凭证记账凭证 基础会计,会计,说 教 学 程 序实施目标,二、练习及情境模拟：,2、情境模拟-填制、审核记账凭证,组织学生分组练习,学生分为五组,会计凭证记账凭证 基础会计,会计,2、情境模拟-填制、审核记账凭证,、任务：填制和审核记账凭证、角色扮演：、两名会计人员，根据资料按照要求填制记账凭证、两名会计主管，对财务人员填制记账凭证进行审核、完成一组练习后进行角色对调、会计人员要

12、填写规范、字迹清楚、无漏项、会计主管要认真审核，尽量查找财务人员填制问题,说 教 学 程 序实施目标,会计凭证记账凭证 基础会计,会计,说 教 学 程 序实施目标,二、练习及情境模拟：,学生分组综合表演 进行技能操作,2、情境模拟-填制、审核记账凭证,会计主管,会计凭证记账凭证 基础会计,会计,说 教 学 程 序实施目标,二、练习及情景模拟：,2、情景模拟-填制、审核记账凭证,组织学生分组练习,教师指导、纠正、总结,突破教学难点,会计凭证记账凭证 基础会计,会计,说 教 学 程 序实施目标,二、练习及情境模拟：,3、学生自评、小组互评、教师点评,会计凭证记账凭证 基础会计,会计,说 教 学 程

13、 序实施目标,二、练习及情境模拟：,4、拓展延伸-记账凭证在电算会计中的应用,新课改中提出：“要使学生亲身经历实践过程，体验实践活动，从学会技术变为会学技术”.,提高学生独立思考、大胆创新的能力,会计凭证记账凭证 基础会计,会计,说 教 学 程 序归纳小结,数字,大写,小写,盖章,签字,掌握了记账凭证的相关知识,实际中的应用,引导学生去学习更多填制方法要求,提高服务操作技能,日期,会计凭证记账凭证 基础会计,会计,说 教 学 程 序知识链接,作业内容：1、巩固本节课所学内容，练习记账 凭证的填制和审核。2、电算化会计中的记账凭证应如何填制与审核。,会计凭证记账凭证 基础会计,会计,第二节 会计凭证记账凭证,会计凭证记账凭证 基础会计,会计,教 师,理论知识操作技能,学 生,双向不断的反馈、思考和提高,将他们未来工作中所需的知识和能力落实到本课的教学环节中,使职业教育与用人单位形成无缝接轨,有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”教师是教育者、是领路人，只要我们心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情、晓之以理、和风细雨，定然润物无声。,会计凭证记账凭证 基础会计,会计,谢谢大家！,