西方人文精神的起源和发展.ppt

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1、,古希腊智者学派和苏格拉底,一、智者学派1时间：公元前5世纪前后。2代表人物：_、安提丰。3思想主张：人是万物的尺度，万物存在与否在于人的感觉。4评价(1)积极方面：强调人的价值、人的作用，否定了超自然的力量，体现了希腊文化人文主义的本质。(2)消极方面：过分强调个人主观感受，忽视了伦理道德，造成了主观随意性和极端个人主义。,普罗塔哥拉,二、苏格拉底1主张：_即美德，认识你自己，人性本善。2意义：使哲学真正成为一门研究“_”的学问。三、柏拉图和亚里士多德1柏拉图：代表作_，鼓励人们独立理性思考，奠定了西方理性主义发展的基础。2亚里士多德(1)主要思想：追求真理，真理高于一切。(2)最大贡献：创

2、立_，使哲学真正成为一门独立的学科。,二、1.知识2.人 三、1.理想国2.(2)逻辑学,文艺复兴和宗教改革,一、文艺复兴1背景(1)经济因素：14、15世纪意大利一些工商业城市出现了_。(2)政治因素：_兴起，与教会、贵族产生深刻矛盾。(3)文化因素：意大利人接触到古代希腊罗马文化遗存和文化典籍。2概况(1)核心：人文主义。(2)性质：是资产阶级性质的第一次思想解放运动。,一、1.(1)资本主义萌芽(2)新兴资产阶级,(3)成就“文学三杰”：薄伽丘、彼特拉克(人文主义之父)、_，其作品依次为十日谈、神曲、歌集。“美术三杰”：达芬奇蒙娜丽莎、最后的晚餐；米开朗琪罗大卫、摩西；_西斯廷圣母。3影

3、响：解放人们思想，推动资本主义发展，推动文学艺术和科学技术的发展。,2.(3)但丁拉斐尔,二、宗教改革1背景(1)主要原因：资本主义经济的萌芽和发展，新兴资产阶级要求摆脱罗马天主教的束缚。(2)条件：文艺复兴对思想的解放，为宗教改革奠定了基础。(3)导火线：罗马教皇在德意志出售“_”。2概况(1)马丁路德改革导火线：1517，教皇大量兜售_。序幕：1517年发表_，质疑赎罪券。思想核心：_，即人只有依靠信仰才能得救。,二、1.(3)赎罪券2.(1)赎罪券九十五条论纲因信称义,(2)加尔文改革内容：出版_，主张依靠信仰才能得救；主张_。作用：为资产阶级发财致富作辩护，为以后的资产阶级革命提供了意

4、识形态方面的依据。3影响(1)打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教会的精神独裁。(2)解放思想，人文主义得到进一步传播发展。(3)打击教会的经济、政治势力，促进了资本主义的发展。,(2)基督教原理先定论,启蒙运动,一、概况1兴起条件：资本主义进一步发展；自然科学取得许多成就。2主要内容：抨击教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由、平等。3性质：17、18世纪西欧资产阶级以理性主义为武器反对封建专制的思想解放运动。4核心：_。,理性主义,二、代表人物及主张1伏尔泰：法国启蒙运动的领袖，代表作是_；反对君主专制，倡导君主立宪制，提倡“天赋人权”，人生而平等和自由。2孟德斯鸠：提出“_”学说

5、，代表作是论法的精神。3卢梭：提出“天赋人权”和“人民主权”思想。4康德：德意志的启蒙思想家，代表作_，强调“人”的重要性，提出“_”的观点。,二、1.哲学通信2.三权分立4.纯粹理性批判人非工具,三、影响1对欧洲(1)进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治；(2)为法国大革命做了充分的思想动员。2对世界(1)鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争；(2)成为人们追求解放的精神武器，为人类提供了宝贵的精神财富。,(2010年6月广东学业水平测试)针对雅典世风日下的社会状况，推崇美德，强调理性的思想家是()A康德B但丁C普罗泰(塔)戈拉 D苏格拉底解析：苏格拉底强调知识的作用，认为

6、人必须具有知识，才能达到善，无知是一切罪恶的首要根源，提出“知识即美德”的观点。答案：D,(2010年6月广东学业水平测试)文艺复兴时代的薄伽丘在十日谈中描绘了形形色色的人物，包括国王、贵族、教士、仆人、贩夫走卒等。其中，他集中批判了教士，这是因为()A教士是封建时代最底层的职业B当时的社会已经普遍不信仰宗教C教师的权威受到宗教改革的冲击D教士是当时宗教禁欲主义的代表解析：薄伽丘之所以批判教士，是因为教士是当时宗教禁欲主义的代表，揭露教会的腐化与贪婪。答案：D,(2010年6月广东学业水平测试)宗教改革后在德国出现的新教派是()A路德教 B清教C加尔文教 D天主教解析：德国宗教改革后改革后创立

7、的新教登上欧洲历史舞台，与原来的天主教、东正教形成三足鼎立的新局面。新教即路德教。答案：A,(2010年1月广东学业水平测试)卢梭指出，法律是“公意”，任何人都不能凌驾于法律之上，人民不仅有决定政府形式和执政者的权利，而且有通过起义推翻违反契约和法律、实行暴虐统治的君主的权利。这表明卢梭主张()A君权神授 B主权在民C三权分立 D君主立宪解析：本题主要考查学生阅读材料提取有效信息的能力。从材料中“人民不仅有决定政府形式和执政者的权利，而且有通过起义推翻违反契约和法律、实行暴虐统治的君主的权利”可以知道国家的主权在人民手中。答案：B,1第一次认识到自己是自身所属社会的审判者，人有资格、有力量也有

8、权利重新规范自己的生活的是()A智者学派 B苏格拉底C斯多亚学派 D柏拉图解析：本题考查对智者学派思想的再认再现能力。智者学派的代表人普罗塔哥拉提出了“人是万物的尺度”，这表明希腊人已清楚地意识到人是社会舞台的主角。答案：A,2“吾爱吾师，吾尤爱真理”表明亚里士多德()A体现了人类不断追求真理，了解未知的人文精神B把道德和知识合二为一C实事求是的科学思维方法体现了人文精神D崇尚真理，真理高于一切解析：材料表明，亚里士多德尊敬老师，也崇尚真理。但二者比较，崇尚真理是第一位的。可见，D项与材料的核心内容是一致的。答案：D,3马丁路德进行宗教改革的直接斗争目标是()A反对教皇兜售赎罪券B反对罗马天主

9、教会的精神压制C受到攀登圣梯的启示D建立适应本阶级需要的新教会解析：注意审准题目，本题要求分析的是“直接斗争目标”。“直接”是指不经过其他任何环节的因素。答案：A,4下列关于宗教改革的叙述，不准确的是()A宗教改革是16世纪西欧各国反对罗马天主教会的社会运动B宗教改革是资产阶级反封建斗争的一个特殊阶段C宗教改革是一场在宗教外衣下发动的反对罗马神权统治的政治运动D宗教改革是天主教会内部不同教派之间争权夺利的斗争解析：宗教改革是欧洲社会针对天主教会的一场社会改革运动。答案：D,5下列对德国启蒙思想家康德的叙述，不正确的是()A其理性批判哲学，最终确立了人类的主体地位B18世纪是康德的世纪C认为人应

10、该尊重别人的感受，而不是视他人为便利自己的工具D康德提出尊重他人的原则，己所不欲，勿施于人解析：B项表述不准确，当时有人称“18世纪是伏尔泰的世纪”。答案：B,一、单项选择题1“人是万物的尺度”这句名言体现了人文主义精神，其作者是()A苏格拉底B卢梭C但丁 D普罗泰(塔)哥拉解析：智者学派代表普罗泰(塔)哥拉提出“人是万物的尺度”，为文艺复兴提供价值标准定位。答案：D,2马克思称苏格拉底是“哲学的创造者”“智慧”的化身。关于他的表述，不正确的是()A他的哲学追求主要集中在认识自己这一命题上B强调知识的作用，认为无知识是一切罪恶的首要根源C认为“人是万物的尺度”D他使哲学开始成为一门研究“人”的

11、学问解析：本题采用排除法解答，着重考查对古希腊哲学家思想主张的认识和理解。“人是万物的尺度”是智者学派的立场观点。答案：C,二、单项选择题11下列对智者学派的叙述，正确的有()经常使用各式各样的狡辩的语言和方法否认绝对的权威注重对物质世界的探索辩论有强词夺理之嫌A BC D解析：智者将讨论的重点从认识自然转向了认识社会，故说法不正确，利用排除法可以作出正确判断。答案：A,12(2010年福建会考)莎士比亚说：“人是一件多么了不起的杰作宇宙的精华！万物的灵长！”这句话体现的核心思想是()A蒙昧主义 B禁欲主义C理性主义 D人文主义解析：由“人是宇宙的精华，万物的灵长”可知突出人的地位，体现了人文主义思想。答案：D,三、双项选择题17下列关于亚里士多德的表述，正确的是()A是苏格拉底的学生B被称作古希腊最博学的人C强调整个自然界中，人是最高级的D其著作是理想国解析：亚里士多德是柏拉图的学生，所以不选A。理想国是柏拉图的著作，所以不选D。答案：BC,18下列是达芬奇作品的是()A大卫 B最后的晚餐C蒙娜丽莎 D哈姆雷特解析：BC是达芬奇的作品。答案：BC,祝,您,学业有成,