苏教版五年级上册语文《师恩难忘》.ppt

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1、,我们的成长离不开教师的精心培育，我们感恩我们的老师。著名作家刘绍棠在师恩难忘这篇文章里就表达对老师的感激和怀念之情。这是一篇深情而朴实的文章，让我们深切地感受作者的一片尊师情。,刘绍棠（19361977）中国作家。北京通县（今通州区）人。1955年入北京大学学习。1956 年在团中央工作。1956年回乡从事专业创作。曾任中国作协理事。中国时代即开始文学创作。写有青枝绿叶运河的浆声瓜棚柳巷蒲柳人家京门脸子等许多小说、散文。作品以家乡农村为生活题材，格调清新，语言纯朴，乡土气息浓郁。,名人殿堂,师恩难忘,苏教版 五年级 语文 上册,师恩难忘,生字1,生字2,词句,自读,老师的课,作者简介,引读1

2、,引读2,引读3,上课图,初读课文1、带着“是一件什么事使作者难以忘记老师的恩情的”这一问题自读课文。读文时字字入目，读准字音。,2、通过查字典或联系上下文理解词语:姥姥 念叨 戛然而止 引人入胜 身临其境 娓娓动听 十年树木百年树人,描红纸 牵着 姥姥 冒炊烟 念叨 恍如歇歇脚 滋润 拐杖,zh,qin,lo,mo,do,hung,xi,z,zhng,正月 捅了我一下 拄着 教诲,zhng,tng,zh,hu,描红纸 牵着 姥姥 冒炊烟 念叨 恍如歇歇脚 滋润 拐杖,春雨点点 恭恭敬敬娓娓动听 身临其境引人入胜 戛然而止十年树木 百年树人,念叨,念叨1、因惦记或想望而不断地谈起；2、说；谈论

3、。,恍如,恍如仿佛,戛然而止,戛然而止比喻停止得极快，说停就停。,捅了,拐杖,恭恭敬敬,娓娓动听,1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，_地讲起来。,娓娓动听,近意词有声有色 反义词索然无味,身临其境身：亲身；临：到；境：环境，地方。亲身面临那种境地,身临其境,我听得入了迷，恍如_。,引人入胜引：吸引；胜：胜境，美妙的境界。吸引人进入美妙的境界,引人入胜,田老师每讲一课，都要编一_的故事。,春雨点点 恭恭敬敬娓娓动听 身临其境引人入胜 深深感谢,（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，_地讲起来。我听得入了迷，恍如_。田老师每讲一课，都要编一_的故事

4、。,（2）我仍然象40年前的小学生那样，_ 地向他行礼。,练习，填写适当的成语：1、读了九寨沟我仿佛（），陶醉在奇山秀水之中了。2、演奏会上，音乐（），听众一片茫然，不知发生了什么事。3、奶奶摇着蒲扇，（）地给我讲起了牛郎织女的故事。4、田老师将小诗编成（）的故事，事隔多年，我仍然（）。5、“（），（）”是说培养人才不容易，也是长久之计。6、形容口才好，说起话来吸引人的成语有：滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、口若悬河。7、形容人知识丰富，才学出众的成语有：才华横溢、学富五车、妙笔生花、见多识广、博学多才。,身临其境,戛然而止,娓娓动听,引人入胜,记忆犹新,十年树木 百年树人,从哪个词可以看出作者

5、是在回忆往事的？,一、学习课文第一部分,这个小学设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。当时学生少，四个年级才一个班。老师姓田，17岁就开始教书了。他口才、文笔都很好。,那年,思考：这一段流露了作者怎样的思想感情？在书上画一画写一写。,“口才”说话的才能。“文笔”文章用词造句的风格和技巧，即写作的才能,二、学习课文第二部分,1.你想听一回田老师的国文课吗？同桌互相读给对方听。2.讨论：开学头一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？3.反复阅读第五自然段，然后把这个故事复述给大家听。4.作者喜欢这个故事吗？从哪些语言看出来的？,开学第一天，田老师是怎样上课的？,学习课文第二部分,他为学生讲

6、了一个什么故事？他是怎么讲这个故事的？,田老师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。他再给一年级上课。,他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。,“娓娓动听”形容田老师说得生动，使人爱听,故事与小诗有什么关系？对于刚人学的孩子来说，这故事有意思吗？,自读三到五自然段，文中什么地方给你的印象最深刻？,现在，谁来说说田老师是一个怎么样的老师？,一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。,“他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。我听得入了迷，恍如身临其境。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。”

7、,他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。,“我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆。”,田老师是只讲了这一个故事吗？对作者有什么影响呢？,田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年听了上千个故事，有如春雨点点。,我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。,说话：如果说如果说一个故事让我获得了一份知识，那么上千个故事我就获得了上千份知识！如果说，那么！,如果说一个故事让我懂得了一个道理，那么上千个故事我就懂得了上知个道理。如果说一个故事让我感受到一次快

8、乐，那么上千个故事我就感受到了上千次快乐。如果说一个故事就是一滴春雨，那么上千个故事就有如春雨点点，滋润着我。,老师的故事是春雨。还记得那首描写春雨的小诗：随风潜入夜，润物细无声。老师的教育就像这春雨，悄无声息，飘进我的心田。再来读读。,我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。,我在田老师那儿学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。,在密密春雨中，知识的种子在发芽，在长叶，感受到了吗？一起读。,在田老师的故事中，我慢慢地长大，可田老师给我的仅仅是这些吗？老师这儿有一段刘绍棠的介绍，请大家看一看。,刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就发表作品，

9、20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说京门脸子获北京优秀长篇小说奖。敬柳亭说书获首届中国大众文学奖。蒲柳人家获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。,名人殿堂,看了作者简介，你还想说什么吗？,我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。,这就是田老师，一个把自己的一片心血化成个个故事，点点春雨的老师，一个让我终身难忘的老师。四十年后，我回到了家乡，在村边遇到了老师，望着白发苍苍，恩重如山的老师，我会做些什么，说些什么，想些什么呢？读读课文的八九自然段。,1.读一读，想

10、想那些句子反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？2.最后一自然段，与标题有何关系？,三、学习课文第三部分,我仍然象四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。,此时的我已是快五十岁的人了，而且已经是个大作家了，为什么还行小学生一样的礼？,谈起往事，我深深感念他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。,为什么说田老师在“我”幼小的心灵里“播下了文学的种子”呢？此时此刻，假如你就是作者，你取得了这么多成绩，你想对田老师说点什么？,十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！,中国有句古话：一日为师,让我们一起来读读这两小节，感受我对老师深深的敬意。,同学们，每个的成长都离不开老师的辛勤劳动，“十

11、年树木，百年树木”提醒我们永远都不要忘记老师的教诲之恩。因此，许多人用他们的笔述说着对老师的尊敬和想念。同学们，我们也有我们的老师。每天清晨，我们迎着清风朝阳来到学校，在每一个平凡的日子里，你有没有感受到过老师对你的关心和爱护呢？,谆谆教诲胜亲情，滴滴甘泉启智慧。师爱无私红烛照，真心真意赞园丁。,老师啊，您是（），（）。,老师啊！您是大树，我们就是您树阴下的小苗。老师啊，您是白帆，把我送向成功的彼岸！老师啊，您是导航灯，为我照亮前行的道路！老师啊，您是一艘大船，载着我们遨游在知识的海洋。老师啊，您是蓝天，我们在您宽阔的胸怀中飞翔。,本文写了一件什么事？,作者上小学时的一位老师在讲课文时总是把课

12、文编了生动有趣的故事，正是这些故事如春雨滋润着作者，使他走上了文学创作的道路。,总结课文，思考：,本文写作特点 作者选取生活中的典型事例，融入自己的真情实感。,学而不厌，诲人不倦。孔子春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。唐李商隐无题采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。唐罗隐蜂一日为师，终身为父。元关汉卿,赞美老师的名言,最后，让我们用上学期我们学过的一首赞美老师的诗献给所有为我们付出辛勤劳动的老师。,（齐读）在昨天与今天之间铺设大道 在现实和理想之间架起金桥 啊！教师的事业多么崇高 古往今来 哪一项创造不蕴含着教师的辛劳,说一说：你收集的尊师的名人故事 与名人名言。,讲一个名人尊师的故事。背一些名人尊师的格言。写一段自己尊师的感言。做一张送给老师的贺卡。,