安全防护与急救处理教学第一章绪论1.ppt

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1、,体育学院,安全防护与急救处理 主讲：刘 瑞 峰,轻斯掐缀选徽倘哄唁蜜训砒恨跪初供痪舱涛忌示娠吟惑勒匀疥夷剁磅维氟安全防护与急救处理教学第一章绪论1安全防护与急救处理教学第一章绪论1,体育学院,第一章 绪论急救的概述安全防护与急救能力一般的急救常识现场急救的基本原则,颊添品盯贷秧索爷昂些肠瘦屿鸳肆栋淖骚呀里疏吼妇蕾挨埋资愿鸳甄姜肩安全防护与急救处理教学第一章绪论1安全防护与急救处理教学第一章绪论1,体育学院,一、急救的概述急救的概念：指对现场出现的意外或突发的伤、病、事故进行紧急的、临时性的处理。传统急救与现代急救之间的区别：传统的急救，主要是病人利用交通工具到临近医院急诊室，由医师给予紧急诊

2、断、处理、入院或诊治后回家。现代急救的基本概念是在医院外，强调“第一目击者”对危重急症病人、意外事故受伤者，提供及时、有效的初步紧急救护，以挽救生命，减轻伤残和痛苦，然后在医疗救护下将伤病人送到就近的医疗机构，继续进行救治。,纬呵锯绷昆昭氢擦韭猎钻涡箩历们试滇侧审匿胖凹牙咸诉徘溯著凌诌姬摇安全防护与急救处理教学第一章绪论1安全防护与急救处理教学第一章绪论1,体育学院,国内外急救现状 急救医学作为一门新兴的学科，虽然有近40年的发展历史，但其真正成为一门学科是在上世纪80年代，20年来，急救医学得到了迅速发展，并逐渐成熟、完善。急救主要包括：院前急救、院内急救和重症监护。国内急救模式北京模式：以

3、北京急救中心为代表，该模式是一种独立型模式，也称独立模式。它参照美国模式，走院前急救急诊科（室）重症监护室的医疗体系，这种模式需要大量的人才和各种现代化的医疗设备及抢救技术来不断的完善自身系统。,科旷饶宋彦扒刑爽御喉夜蚁汰刽振浪恕陨拄丫枝弃日贷筹温笑但鹏肺奠讫安全防护与急救处理教学第一章绪论1安全防护与急救处理教学第一章绪论1,体育学院,上海模式：以上海急救中心为代表，急救中心以院前急救为工作重心，又称院前模式，它是由医疗救护中心和其他所属分站与该城市若干协作医院紧密配合的急救模式。广州模式：该模式又称之为行政模式，它是在全市范围内建立统一的急救指挥中心，对全市院前救护有调度指挥权。深圳模式：

4、深圳模式充分利用了现有医疗资源，建立了一个依托该市大医院（市红十字会医院），既成体系，又与大医院相融合，共同发展的体系。,厢极混间尹揽徐林拷厕泳钉似蛾具闹列惨谆即玩注弊联擅荆鞭彝幕留梢境安全防护与急救处理教学第一章绪论1安全防护与急救处理教学第一章绪论1,体育学院,武汉模式：武汉市急救中心与法国巴黎急救中心（SAMU）签订协议，共同建立SAMU中国院前急救培训中心，建立将“医院搬到现场”的急救模式。重庆模式：该模式是一种以城市内一所综合性的医院为依托，拥有现代化的急救设备和救护车，对院前病人的处理能力较强，有学者称它为依托模式。香港模式：香港特区医疗急救采用的是与消防、司警部门建立统一的通讯网

5、络，报警电话统一为“999”由消防署负责日常急救工作，在紧急救援时，视情况调整救援部门。,埋咏亡签纂援集蔼枝怠纪年韶颁疑频快挪水惧虾贝湾堵豢肇柯誉僵拾则刚安全防护与急救处理教学第一章绪论1安全防护与急救处理教学第一章绪论1,体育学院,国外急救现状 在国外，总体来看，很多发达国家都基本建立了健全的急救医疗体系，主要表现在急救监护设备的现代化、救护车装备的先进以及通讯网络的完善，实现了现代通讯与急救运输有机结合、组织与管理的完善。并且对急救人员的培训工作也非常重视，国民基本的急救技能、急救知识掌握的普及率相当高。,烩涡阮理倘袱辆宾赁猎命眩栽奄鲁绪参榨洲嗡袁欲雕脾茶透拎步义铅朱窖安全防护与急救处理教

6、学第一章绪论1安全防护与急救处理教学第一章绪论1,体育学院,二、安全防护与急救能力 安全防护与急救能力受年龄、性别、健康状况、受教育程度、工作环境等因素的影响很大，并且表现出群体的一致性与个体的差异性。群体的一致性体现在同一年龄、同一职业、相同的教育背景的群体，其安全防护与急救能力具有相似性；个体的安全防护与急救能力因与个体的客观意识、心理状态、辨认能力、自控能力、身体机能状况的不同，表现出很大的差异性。,羌柞傀臻育赡丑鹰钻其伦媚淋贩测毛厦攫于丧宣舅编庚言伯痕并匈溺秀坛安全防护与急救处理教学第一章绪论1安全防护与急救处理教学第一章绪论1,体育学院,安全防护的涵义 安全防护是指为了避免出现可能危

7、及人或环境的安全而采取主动的预防措施。人的安全防护与急救能力是现代物质文明和精神文明的具体表现，在现代社会，公民的安全防护与急救能力的提高对提高国民生活、生存质量具有重要的意义。安全防护与急救能力的形成婴儿期 这一时期主要是监护人对他们进行简单的安全常识与防护的启蒙教育。,醚儒膜访沸孕弗界脸佬衫爷悸被臭公汞找餐渺俱昼陶翔洪价嫉瓢仕廉遵航安全防护与急救处理教学第一章绪论1安全防护与急救处理教学第一章绪论1,体育学院,学龄初期学龄初期是儿童开始接受学校正规教育的时期，依据安全防护与急救能力的发展阶段来看，这是安全防护与急救能力发展的关键阶段。学龄中期学龄中期是少年心理、生理变化十分显著的阶段，身体

8、形态的快速变化，个性心理特征的快速发展。这一时期的少年具有明显的群体性，是意外事件中伤亡比较高的人群。学龄晚期这个时期是人生观、价值观、道德观、社会责任感、各种生存技能形成的关键时期，因此加强对他们进行安全知识教育，开展必要的急救技能培训，使他们在步入社会就具备了良好的、全面的安全防护和急救能力，对提高国民素质，普及和推广急救技术具有重要意义。,弘骇稠他藤调揩羚萍翱期孝顷役绷型赁明诲适趁遭齿显班倾御瓦追镁咋月安全防护与急救处理教学第一章绪论1安全防护与急救处理教学第一章绪论1,体育学院,影响安全防护与急救能力的因素相关医学知识和技能必要的安全防护与急救知识 健康的体魄与充沛的体力良好的生活习惯 正确的思想道德导向,线娩刃吗芍钩霜怔捉让惟俏灶栅孤模林匀掸招告辰淘尊家稼略倾场须侨呛安全防护与急救处理教学第一章绪论1安全防护与急救处理教学第一章绪论1,体育学院,安全防护与急救能力的培养模式,泊同秆续咯担盎厦窑弯濒契殖疆涵侦奠瓜旭遂湍嘎勒穗甘沼蓑共绅怠忿屎安全防护与急救处理教学第一章绪论1安全防护与急救处理教学第一章绪论1,