鲁班造伞教学设计和反思.doc

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1、鲁班造伞教学设计和反思 鲁班造伞教学设计和反思1教学目标：1.认识“鲁、著、匠、创、亭”等13个生字，会写“创、观、湖”等8个生字及其词语。认识偏旁三框儿。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。4.教育学生要做生活有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。教学重点：1.会认13个生字，会写8个生字及其词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：在有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。教学准备：小黑板、教学挂图、生字卡片教学课时：2课时教学过程：第一课时课时目标：1.会认13个生字，会写“创”

2、字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。教学过程：一、交流资料，引入课题1.学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流，使学生对鲁班有个初步的认识。2.教师引出课题，板书课题，学生齐读，质疑。二、试读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。2.同桌互读，纠正读音。3.以不同形式认读生字词语，交流识字方法。4.指导“创”的书写。三、朗读感悟1.自由朗读课文，要求读正确、读流利。2.个别朗读，其他同学边听边想：课文讲了一件什么事?3.默读课文，布置

3、学习要求。(1)认真仔细阅读课文思考：鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎样?(2)画出相关的词句，先独立思考后，再与好朋友交流。4.交流学习所得。(1)指名回答以上思考的问题。(2)根据学生回答，相机引出相关段落，重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。5.讨论交流：鲁班为什么能造出伞来呢?四、说话练习：读了这篇课文，你有什么感想?和同学说一说。五、布置作业回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。板书设计：鲁班造伞要是能(突出问题)一看、兴奋(善于观察)照样子(动手实践)反复试验(不断改进)第二课时课时目标：1.能正确、规范书写7个生字及其词语。2.培养学

4、生自主积累词语的能力。教学过程：一、复习导入1.认读词语。2.课文讲了鲁班的一件什么事?二、积累词语1.有感情地朗读课文。2.交流自己喜欢的词语，把自己喜欢的词语写在摘抄本上。三、指导写字1.出示生字，让学生整体观察字形，指出易写的错字。2.教师重点指导并范写。(1)“创”字，第二笔是长点，不是捺。第三笔是横折钩，要一笔写成。(2)“湖”字要注意三个部件的位置比例和高低。(3)“亭”字，注意每个部件所占位置的大小，不能写得太长，“丁”字要写在秃宝盖里面。3.学生读读、描描、写写。4.作业展示，师生互评。终于造出(成功)鲁班造伞教学设计和反思2一、教学目标：1、认识12个生字，会写8个生字及“创

5、造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。2、默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。3、教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。二、教学重、难点：让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。三、教学时间：2课时四、教学过程：第一课时一、导入新课1、示一把雨伞，指名学生说说伞的作用。2、学们知道伞是谁发明的吗?(鲁班)大家认识鲁班吗?教师介绍鲁班。3、今天我们学习一个鲁班的小故事，板书课题：鲁班造伞。学生据题质疑。二、读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。2、同桌一起再读课文，边读边标出有几个

6、自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事?三、组合作，学习生字1、同桌合作，探讨识字方法2、组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字3全班反馈4、检查识字情况(1)生开火车认读(2)不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。(3)再读读易错字，组词或造句。四、读课文，要求把课文读通，读顺。五、学习生字1、出示要写的9个生字，学生认读，要求读准字音。2、用这些字组词说话。3、重点指导以下几个生字的写法创：左右结构，左边示个仓字，要注意仓字的捺要改为点，要写得左宽右窄。湖：左中右结构，三部分要靠拢，右边是月字。匠：半包围结构，它的偏旁是“三框儿”。晒：左右结构，左边是日字旁，右边是个西字，要写得左

7、窄右宽。珠：左右结构，左边是王字旁，右边是朱字，撇和捺要写得舒展开来。4、教师在田字格中书写生字，学生观察生字在田字格中的位置。5、学生描红并书写。6、教师讲评学生的书写。六、作业1、朗读课文。2、书写生字。第二课时一、复习1、出示生字卡片抽读。2、读课文(要读得正确)。二、学习课文1、指名读第1自然段。(1)你们对鲁班知道多少?(2)“他有许多发明创造”“许多”说明除了伞以外还发明了其他东西。(如锯子)2、默读2、3自然段。(1)下雨了，游人被淋得四处躲藏，妹妹说什么?鲁班想干什么?(要是多好哇!盖亭子)用自己的话说说观赏意思?(观看、欣赏)(2)盖亭子好吗?妹妹怎么说的?(3)鲁班怎么想的

8、?(要是能)小结：通过在西湖游玩，下大雨，鲁班萌发了造伞的念头。3、鲁班最后是怎么造出伞的?请读4、5自然段。(1)鲁班在默默地想办法时，听到了什么?看到了什么?又想到了什么?他是怎么做的。嬉闹：游戏、玩耍用自己的话连起来说一说。(2)鲁班是怎么造伞的?用“先再最后”将造伞经过说一说。小组说，派代表全班说。指名补充，纠正。最后师小结。4、齐读课文。三、总结全文读了这个故事，你有什么感受?小结：这个故事告诉我们凡事要仔细观察，认真思考，多动脑筋。鲁班造伞教学设计和反思3二年级语文鲁班造伞课件教材简析：*是一篇传说故事，讲的是我国古代的木匠鲁班造伞的事，教育学生养成勤于观察，遇事多动脑筋的好习惯。

9、教学要求：1、认识鲁、着、匠、创、亭、赏、遍、需、逐、脉、络、撑12个生字，会写创、观、湖、珠、晒、奋、亭、匠8个辽及以下词语：创造、西湖、雨珠、日晒雨淋、兴奋、小亭子、木匠。认识偏旁三柜儿匚。2、默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样善于观察，善于动手动脑的。3、教育学生要做生活的有心人，勤于观察，善于思考，勇于实践，取得成功。教学重点：1、学会本课生字词。2、读懂课文，知道鲁班是怎样发明伞的。教学难点：体会鲁班是怎样善于观察，善于动手动脑的，教育学生要做生活的有心人。教学方法：朗读教学法，小组合作学习。教具准备：生字卡片，教学挂图课时划分：两课时教学设计：第一课时教学目标：1、会认1

10、2个字，生写8个字，认识匚部。2、正确、流利地读课文。教学重点：认读生字，会写我会写中的8个生字。教学难点：正确、流利地读课文。教学过程：一、导入新课出示伞的挂图每个同学家里都有伞，你们知道伞是谁发明的?(鲁班)鲁班是谁，他又是怎样发明伞的，我们今天学习课文鲁班造伞。二、初读课文，认识生字1、读课文画出不认识的字。2、出示会认字卡片认读。(1)借助生字表认读，读准字音。翘舌音：着、创、赏、逐、撑后鼻音：创、赏、撑(2)用自己喜欢的方法识字，组词互相交流。半包围结构：匠上下结构：鲁、着、亭、赏形近字比较：赏常嬉嘻脉泳(3)指名读，齐读，开火车读。3、出示会写字卡片。(1)、齐读，抽读。(2)用前

11、面的.方法，记忆，识字，组词。(3)认真观察字形。(4)指导写字。匠字笔顺：共六笔。创左边仓，下边是。闹半包围结构，门是里一个市字。生书写，师巡视指导。三、读课文(要读正确)四、作业抄写生字词第二课时教学目标：1、读懂课文，知道鲁班怎么发明了伞。2、教育学生要做生活的有心人，勤于思考，善于观察。教学重点：读课文，了解鲁班发明伞的过程。教学难点：体会鲁班是怎样善于观察，善于动手动脑的，教育学生要做生活的有心人。教学过程：一、复习1、出示生字卡片抽读。2、读课文(要读得正确)。二、学习课文1、指名读第1自然段。(1)你们对鲁班知道多少?(木匠的先祖)(2)他有许多发明创造许多说明除了伞以外还发明了

12、其他东西。(如锯子)2、默读2、3自然段。(1)下雨了，游人被淋得四处躲藏，妹妹说什么?鲁班想干什么?(要是多好哇!盖亭子)观赏的意思?(观看、欣赏)(2)盖亭子好吗?妹妹怎么说的?(3)鲁班怎么想的?(要是能)小结：通过在西湖游玩，下大雨，鲁班萌发了造伞的念头。3、鲁班最后是怎么造出伞的?请读4、5自然段。(1)鲁班在默默地想办法时，听到了什么?看到了什么?又想到了什么?他是怎么做的。嬉闹：游戏、玩耍用自己的话连起来说一说。(2)鲁班是怎么造伞的?用先再最后将造伞经过说一说。小组说，派代表全班说。指名补充，纠正。最后师小结。4、齐读课文。三、总结全文读了这个故事，你有什么感受?小结：这个故事

13、告诉我们凡事要仔细观察，认真思考，多动脑筋。四、作业1、读课文。2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。鲁班造伞教学设计和反思4教学目标：1、认识鲁、著、匠、创、亭等12个生字，会写创、观、湖等8个生字及创造、西湖等词语。认识偏旁三框儿。2、默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。3、教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。教学重、难点：让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。教学课时：1课时教学过程：(一)交流资料，引入课题。1、学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流，使学生对鲁班有个初步的认识。2

14、、教师导言，板书课题。3、生齐课题，并质疑。(二)通读课文，整体感知。1、学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。2、同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事?(三)小组合作，学习生字。1、生同桌合作，探讨识字方法2、组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字3、全班反馈4、检查识字情况(1)生开火车认读(2)不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。(3)再读读易错字，组词或造句。(四)再读课文，要求把课文读通，读顺。(五)自读自悟，探究发现。1、布置自学要求(1)认真仔细阅读课文。(2)思考：鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎样?(3

15、)画出相关的词句，先独立思考后，再与好朋友交流。2、交流学习所得。(1)名回答以上思考的问题。(2)根据学生回答，相机引出相关段落，重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。(在引导学生理解语言的同时，加强朗读指导，让学生以不同方式反复练读，读出人物说话或思想时应有的语气来。)3、讨论交流：鲁班为什么能造出伞来呢?(六)说话练习。读了这篇课文，你有什么感想?和同学说一说。(七)书写指导。1、生整体观察字形，指出易错字。2、重点指导(1)创字，第二笔是长点，不是捺。第三笔是横折钩，要一笔写成。(2)湖字要注意三个部件的位置比例和高低。(3)亭字，注意每个部件所占位置的大小，不能写得

16、太长，丁字要写在秃宝盖里面。3、完成我会读读、写写。(八)积累语言。生自己再读课文，完成词语花篮后，全班交流。(九)布置作业。回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。鲁班造伞教学设计和反思5一、教学目标：1、认识12个生字，会写8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。2、默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。3、教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。二、教学重、难点：让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。三、教学时间：2课时四、教学过程：第一课时一、导入新课1、示一把雨伞，指名学生说说伞的作

17、用。2、学们知道伞是谁发明的吗?(鲁班)大家认识鲁班吗?教师介绍鲁班。3、今天我们学习一个鲁班的小故事，板书课题：鲁班造伞。学生据题质疑。二、读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。2、同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事?三、组合作，学习生字1、同桌合作，探讨识字方法2、组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字3、全班反馈4、检查识字情况(1)生开火车认读(2)不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。(3)再读读易错字，组词或造句。四、读课文，要求把课文读通，读顺。五、学习生字1、出示要写的9个生字，学生认读，要求读准字音。2、用这些

18、字组词说话。3、重点指导以下几个生字的写法创：左右结构，左边示个仓字，要注意仓字的捺要改为点，要写得左宽右窄。湖：左中右结构，三部分要靠拢，右边是月字。匠：半包围结构，它的偏旁是“三框儿”。晒：左右结构，左边是日字旁，右边是个西字，要写得左窄右宽。珠：左右结构，左边是王字旁，右边是朱字，撇和捺要写得舒展开来。4、教师在田字格中书写生字，学生观察生字在田字格中的位置。5、学生描红并书写。6、教师讲评学生的书写。六、作业1、朗读课文。2、书写生字。第二课时一、复习1、出示生字卡片抽读。2、读课文(要读得正确)。二、学习课文1、指名读第1自然段。(1)你们对鲁班知道多少?(2)“他有许多发明创造”“

19、许多”说明除了伞以外还发明了其他东西。(如锯子)2、默读2、3自然段。(1)下雨了，游人被淋得四处躲藏，妹妹说什么?鲁班想干什么?(要是多好哇!盖亭子)用自己的话说说观赏意思?(观看、欣赏)(2)盖亭子好吗?妹妹怎么说的?(3)鲁班怎么想的?(要是能)小结：通过在西湖游玩，下大雨，鲁班萌发了造伞的念头。3、鲁班最后是怎么造出伞的?请读4、5自然段。(1)鲁班在默默地想办法时，听到了什么?看到了什么?又想到了什么?他是怎么做的。嬉闹：游戏、玩耍用自己的话连起来说一说。(2)鲁班是怎么造伞的?用“先再最后”将造伞经过说一说。小组说，派代表全班说。指名补充，纠正。最后师小结。4、齐读课文。三、总结全文读了这个故事，你有什么感受?小结：这个故事告诉我们凡事要仔细观察，认真思考，多动脑筋。鲁班造伞教学设计和反思