北师大版四年级上册《语文天地四》.ppt

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1、语文天地四,第一课时,荒芜,居然,吩咐,收获,固然,羡慕,接触,体面,人要做有用的人，不要做伟大、体面的人。,我的摘录笔记,弥散,承担,埋头苦干,搜寻,描绘,逼真,切身,欣赏,联想,收获的季节，麦香混合在尘雾中，弥散在田野上。,实在：,诚实，不虚假。形容词。,的确。副词。,其实。副词。,那天晚上的天色不大好，可是爹爹也到来，实在很难得。（）,当一个词可以表示不同的意思的时，如何确实我们所应该选取的义项呢？,结合课文内容，根据具体的语言环境来判断。,查字典，结合课文内容判断词语的意思。,体面：,体统，身份。名词。,光荣，光彩。形容词。,（相貌或样子）好看，美丽。,做人要做有用的人，不要只做伟大、

2、体面的人。（）,我们屋后有半亩隙地。母亲说：“让它荒芜着怪可惜，既然你们那么爱吃花生，就辟来做花生园罢。”我们姐弟几个都很喜欢买种的买种，动土的动土，灌园的灌园；过不了几个月，居然收获了！,结合上下文，体会“居然”在文中的表达的情感。,1、居然的结果与预期的差距大，或相反。2、居然表达的语气重，不容易的事情做到了，有兴奋、有赞赏。3、居然一般不用在句首，后面不能带逗号。但是、果然、但然可以，所以居然不能换成果然、当然。,语文天地四,第二课时,书湖阴先生壁,王安石,王安石（10211086）字介甫,晚号半山，封荆国公，世人又称王荆公,世称临川先生。抚州临川人(现为抚州东乡县上池里洋村)，北宋杰出

3、的政治家、思想家、文学家、大诗人，唐宋古文八大家之一。,列宁誉为是“中国十一世纪改革家”。,书湖阴先生壁茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。,茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。,1，茅檐是谁家的？,2，净，何意？,杨德逢的庭院,净，即干净,3，诗人怎样写净的？,仅用“无苔”二字,4，赏析“无苔”？,江南地湿，又时值初夏多雨季节，这对青苔的生长比之其他时令都更为有利。况且，青苔性喜阴暗，总是生长在僻静之处，较之其他杂草更难于扫除。而今庭院之内，连青苔也没有，不正表明无处不净、无时不净吗?,5，“成畦”二字有何作用？,并非仅仅交代花圃的整齐，也有力地暗示出花木的丰美，既整

4、齐又不单调。,6，从前两句可以看出杨德逢什么性格？,朴实勤快，爱好洁净，兴趣高雅，热爱生活。,茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。,诗意：,茅草庭院要经常打扫，才能洁净得没有一点青苔。花木成行满畦，都是主人亲手栽种的。,诗意：,茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。,一水护田将绿绕，两山排闼送青来。,1，采用了什么修辞手法？,拟人,2，“一水护田”中的“护”，请赏析？,3，“送青”之前冠以“排闼”二字，赏析？,那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田，这不恰像一位母亲双手护着小孩的情景吗?,它既写出了山色深翠欲滴竟似扑向庭院而来!这种描写给予读者的美感极为新鲜、生动。它还表明山的距离不远，就在杨家庭院的门前，

5、所以似乎伸手可及。,对偶,一条清清的河水把田地环绕，两座青山推开门送来青翠的山色。,诗意：,一水护田将绿绕，两山排闼送青来。,描写了初夏的美丽景色，表达了诗人对眼前美景的无比喜爱之情。,思想感情：,写景顺序：,写景手法：,(主人勤劳好洁，清静脱俗)诗人喜欢恬淡愉悦的生活情趣,由 近到远,拟人，对偶,表现感情：,语文天地四,第三课时,西江月,辛弃疾,西江月：选自稼轩长短句。西江月，是词牌名。题目“夜行黄沙道中”词按字数多少分为小令、中调、长调三种.西江月属小令,但有两段,故称双调.读双调的词要注意上下段(有称上片、下片或上阕、下阕)之间的联系.辛弃疾（11401207）字幼安，号稼轩，南宋爱国词

6、人。21岁参加抗金义军，不久即归南宋。他力主抗金，屡受打击，隐居上饶达20年。曾短期被起用，但不受重视，抱很而终。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。,作者作品,明亮的月亮出来，惊飞了另一枝头的喜鹊，清风吹来，惹的蝉儿半夜鸣叫。在醉人的稻花香里，只听见一片蛙声，好像在交谈着今年的丰收的消息。天边有几颗星星，山前下了几滴小雨。以前土地庙周围的树林边有一家茅草盖的旅店，过了溪上的小桥，转个弯，他就忽然出现了。,明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。,七八个星天外，两三点雨山前。旧时

7、茅店社林边，路转溪头忽见。,1、写的是什么季节的景物？时间是什么时候？按照什么样的顺序？从哪些词可以看出？,夏季 半夜 从高处到低处 清风半夜鸣蝉，稻花香,2、天气情况是怎样的？,月明天晴,3、怎样理解“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”？,“惊鹊”“鸣蝉”似写动实写静，以动衬静，以声写静，动静结合，从视觉、听觉、触觉三个角度来描绘了一幅清幽恬静的夏夜图,明亮的月光出来，惊飞了另一枝头的喜鹊；清风吹来，惹得蝉儿在半夜鸣叫。,4、没有到秋收的季节，为什么作者说是“丰年”？运用了什么修辞手法？体现了作者怎样的心情？,联想、拟人、表面写蛙，实际写诗人自己的喜悦之情,5、后来天气有何变化？从何而知？,云起雨

8、将至,6.赏析：“七八个星天外，两三点雨山前。”,上片写晴，下片写雨。这两句描写一场骤雨即将瓢泼而下的气象。,词人写明星而不写乌云，只用七八个星星来暗示乌云布满天空。,“两三点雨”说明雨点很大，不紧，疏朗，将骤雨的前奏写得逼真。,7、词人避雨赶路的行踪如何？心情怎样？,避雨：路上疾走、溪头、社林旧时茅店“忽”焦急与迷惑之后的喜悦之情,8.概括上阕、下阕各写了什么内容？,上阕：描写夏夜山道的景物，渗透词人因丰收而喜悦的感受。下阕：写 山前微雨，体现词人怡然自得的心态。,9.这首词表达了作者怎样的情怀？,这首词勾画了一幅江南山村的盛夏月夜图，抒发了词人眼见丰收在望的喜悦和怡然自得的心态。,语文天地

9、四,第四课时,柚子树下,一、,自读课文，,自学生字新词,扫除阅读障碍。,二、,围绕课题，作者回忆了哪两大方面的内容？用简练的语言概括。,一、,自读课文，,自学生字新词,扫除阅读障碍。,二、,围绕课题，作者回忆了哪两大方面的内容？用简练的语言概括。,一、自读课文，自学生字新词,扫除阅读障碍。二、围绕课题，作者回忆了哪两大方面的内容？用简练的语言概括。,根深叶茂 望洋兴叹 青葱葱鼓足勇气 津津有味 嫩生生勇往直前 又酸又甜 沉甸甸结结实实 平平稳稳 老老实实 碧波粼粼,自读,1,3,自然段，想想柚子树给你留下什么印象？,自读13自然段，想想：按什么顺序写的柚子树？柚子树给你留下什么印象？,不同季节

10、的柚子树各有什么特点？春天：中秋：深秋：,读课文413自然段，想想：作者回忆了那两件事？爬树 采菱,体会“我”在第三部分中的心理变化：害怕紧张惬意恐 惧平静高兴,在收获的季节，“我”也有收获。那我到底收获了些什么？勇敢 友情 快乐,柚子树下,、读文章。把文中的比喻句划起来，选择你最喜欢的一句和大家分享一下吧！,、小作者说“收获的季节，我也有收获”他收获了什么？（）。（）。,、把文中的好词划出来，看谁找得最多。,、文中的柚子根是一个什么样的男孩？你喜欢和他交朋友吗？,练一练,收获,语文天地四,第五课时,背一背,开卷有益一个老农，在田边走着,1、自由读这首诗。2、结合自己，谈谈感受，并带着自己的感

11、受朗读。3、再次默读诗歌，画出优美词句。,1读画横线的诗句，是什么使老农的眼睛“亮”起来了？2老农想起了哪些往事？,一个老农，在田边走着一个老农在田边走着，好像在静静地思索。树枝在秋风中摇曳，黄叶从头顶飘落，好像在安慰主人：明年，我还会满枝绿叶硕果。老农登上高坡，他的眼睛亮了许多：高粱举着红灯在舞，玉米咧开嘴巴在乐；谷穗低垂着头，向大地深深致谢。,老农脸上露出微笑，往事涌上心窝：他回想起初春播种的情景，他回想起盛夏如何把秧苗救活，他回忆着一年的风风雨雨，他回忆着半生的酸甜苦乐。一个老农在田野上走着，好像在静静地思索。他平凡得像一株小草，他普通得像一片树叶，天边的晚霞渐渐淡去，他的身影融进苍茫的

12、暮色。,单元检测,1、落花生这篇课文是以（）为线索，按照（）（）（）（）的顺序写的。其中在种花生中，课文仅用了（）、（）、（）三个词高度概括，略写这部分内容。课文把（）作为文章重点来写。在这部分中，父亲把花生和（）、（）、（）作比较，突出花生有用，而外表普通，而我明白了人要做（。）父亲希望我们做（）的 人，我想做（）的人。,当金色的霞光照耀着大地我便收获了秋天的微笑秋天的微笑是甜的被她吻过的果实都甜入了心扉当微风轻拂着落叶我便收获了秋天的目光秋天的目光是深沉的被她凝视过的叶子都默默地飞扬当白云飘进蓝天我便收获了秋天的脚步秋天的脚步是轻盈的她走过的足迹却留下了我的心里当月色洒在清澈的泉水上我便收获了秋天的心跳秋天的心跳是诗意的她在每一次心动后都留下了串串的诗篇,收 获,不妨你也来说说自己的收获吧？在学校你跟着老师收获了什么，在家里你跟爸爸妈妈学会了什么，在伙伴里你跟朋友收获了什么？,畅所欲言：,说说我们的收获。,我们所收获的，就是我们自己所播的种。同学们，你收获了吗？,完成开卷有益两篇文章的摘录笔记,