化学必考内容分析通.ppt
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1、必考内容分析,内容概要,命题指导思想考试能力要求原大纲与新课标对照考试要求复习注意问题,命题指导思想,1命题依据:化学课程标准(实验)和2007年度普通高等学校招生统一考试新课程标准化学考试大纲(待发)。2考查侧重点:注重考查学生的基本科学素养。以基础知识、基本能力和重要方法为考查重点,体现课程标准对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等目标要求,密切联系学生生活经验和社会实际。,命题指导思想,3方向性要求:命题既要有利于高考的平稳过渡、又要充分体现新课程理念。4题目设计的创新点:注重试题的开放性、探究性和时代性,体现对考生创新意识的考查。,命题指导思想,5试卷设计:恰当分配主、客观题目比
2、例和对必修、选修课程内容的考查量。统一必考和自主选考相结合,选考内容的考查采用长卷命题方式,超量给题、限量选做,各选考模块命题力求分值相等、难度均衡。6难度控制:试题应具有较好的信度、效度和必要的区分度以及适当的难度,难度系数控制在0.6左右。,考试能力要求,“理科综合”注重对学生科学素养的全面考查。既重视考查学生进一步学习所必备的基础知识、基本技能和重要方法,更关注学生科学的思维方法、创新意识和探究能力。1理解能力(1)能阐释学科知识的内在含义,认识知识之间的内在本质联系。(2)能运用所学知识、方法对生活和生产实际中的简单科学问题进行解释,做出合理的判断或得出正确的结论。,考试能力要求,2获
3、取和加工信息的能力。(1)能正确理解学科中文字、符号、图像(图表)、公式、模型等所表达的意义。会运用这些方式准确表达相关的科学信息。(2)能鉴别和筛选试题所提供的相关信息,正确建立新信息与已有知识的联系,重组为新的用于解答试题的知识体系。(3)能从现实生活、生产实际或科学实验中获得有效信息,并进行初步加工、储存或应用。,考试能力要求,3科学实验与探究的能力(1)能独立完成考试说明“知识内容表”中所列的实验,理解相关的实验原理、方法,掌握实验的操作技能,控制实验条件、观察实验现象、记录实验数据、分析综合得出结论,并对相关结论进行分析和评价。(2)能灵活运用所学实验的原理、方法和技能解决新情境下的
4、实验问题。(3)掌握科学探究的一般程序,能设计方案运用观察、实验、调查、假说、建立模型、系统分析等科学研究方法对一些简单的科学问题进行初步探究。,考试能力要求,4运用知识解决实际问题的能力(1)理解化学学科在解决自然科学问题时所采用的途径和方法特点,学会从化学学科的角度分析具体的实际问题。(2)能把复杂问题分解为若干简单的问题,运用相关学科的知识、方法逐一加以解决。,原大纲与新课标对照,在内容呈现形式、课程结构、课程性质、课程理念、课程目标、内容要求、课程实施建议等方面,新课程标准较原教学大纲都存在着明显的不同。从课程标准一级内容主题可以看出,新课程标准努力做到:(1)综合反映学生发展的需要、
5、社会发展的需要和学科发展的需要对全体高中生的共同要求;(2)全面体现知识技能、过程方法、情感态度价值观三个课程目标维度的要求,以化学学科核心观念、基本知识和技能、科学探究与化学研究的基本过程和基本方法、对待自然、社会和科学技术的基本态度等作为核心内容线索,构建科学素养在义务教育基础之上新的发展平台。,“认识化学科学”主题,明确要求学生应对化学科学的性质,化学科学的主要研究方法,化学科学发展的历史、现状和未来,化学科学对社会的重要价值等有进一步的认识和了解,该部分内容在原教学大纲中没有正式提出。标准将“物质的量及其相关知识”也归人这一主题,引导学生从定量认识化学物质、定量研究化学变化的角度和框架
6、学习物质的量及其相关知识。,“化学实验基础”主题,将“化学实验基础”独立成为一级主题,是新课程标准与原教学大纲又一明显不同。从高中生应该具有的化学实验技能、实验习惯和综合的实验探究方法、能力和安全操作等维度提出了具体的学习标准。这些学习内容标准强调了化学实验的检验、分离、提纯和溶液配制等核心实验技能,突出了科学探究中以实验为基础的实证研究的方法和过程。,“常见无机物的性质和应用”主题,这一主题与原大纲在内容上有相似之处,但也存在明显的不同。首先是从金属元素和非金属元素的角度选择元素化合物,然后再按照元素在周期系中的代表性选择了典型的金属元素钠、典型的非金属元素氯,进而综合考虑在周期系中的代表性
7、、在自然界中的广泛存在,以及对生产生活与环境保护有着广泛影响的典型元素和化合物。,另外,课程标准将物质的分类、氧化还原反应和离子反应,酸、碱、盐的电离等概念原理归人这个内容主题,也是有积极意义的。一方面,这些内容都是学生学习元素化合物必要的基础,另一方面,有利于打破将元素化合物知识与概念原理知识学习截然分开的传统做法,有利于学生实现知识的整合。高中化学课程中的元素化合物知识的学习同义务教育新课程一样,依然强调要关注学生的已有经验和将要经历的经验,提倡从“生活走进化学,从化学走向社会”。,“物质结构基础”主题,本主题内容在原教学大纲中起到了承前启后的作用,在律前元素化合物部分学习的基础上,总结概
8、括出规律,再利用演绎的方法,通过对律后元素化合物部分的学习,巩固运用总结概括出的规律。而在新课程标准中,由于对于元素化合物的学习不要求到族的范畴,故“物质结构基础”这一内容仅仅起到一个总结作用。对于化学物质的认识应该在以下方面有所发展:原子与元素的关系,原子的内部结构特点与元素性质的关系,化学键与物质结构的关系,化学键与化学反应中物质种类变化的关系。,化学反应与能量主题,对于化学反应的认识应该在以下方面有所提高:知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因。举例说明化学能与电能的转化关系及其应用。通过实验认识化学反应的速率和化学反应的限度,了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用。学生
9、从宏观与微观、定性与定量、本质与现象、积极应用与负面影响、内因与外因、化学反应的外部条件和发生环境、内部动因与外部控制、化学反应与物质之间的相互转化等方面,多角度、多层面丰富和发展对化学反应的认识和理解。,“化学与可持续发展”主题,本主题与义务教育阶段化学课程标准中的“化学与社会发展”主题是基本一致的,但是更加凸显出对学生可持续发展思想的教育,强调化学在促进和保证社会可持续发展方面发挥的巨大作用,这一主题还包括必修阶段有机化学知识的必要内容,综合考虑有机物的类型和官能团体系的需要,选择在生产生活、资源的综合利用和环境保护等方面有重要作用的代表性物质进行学习,对于该部分内容的呈现,仅仅是就物质而
10、谈物质,不上升到物质的类别及每一类物质的通性。这也是与原教学大纲的明显不同。,过程方法的强化,第一,要求学生认识科学的一般过程和特点,学习一些主要的科学方法,“认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法对化学研究的作用”。提出“体验科学探究的过程,学习运用以实验为基础的实证研究方法”的内容标准。第二,要求学生体验和了解化学科学研究的特点和过程方法,“知道化学科学的主要研究对象,了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学的发展趋势。知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学;了解物质的组成、结构和性质的关系;认识化学变化的本质”,“体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用”。,过
11、程方法的强化,第三,学习化学实验的过程方法,既要学习必要的化学实验技能,也要学习科学研究的方法。值得注意的是,与过去的高中化学教学大纲相比,前面两项过程方法内容标准在我们国家高中化学课程中是首次提出的。在化学实验方面,本模块的课程标准不仅针对实验技能提出了具体的学习内容和要求,而且将化学实验作为化学科学探究的基本方法,提出了一系列明确的发展性要求。,STS涵义内容的强化,将具有STS涵义的内容列入高中化学课程标准中也是一大变化,一方面要强调化学在生产、生活和社会可持续发展中的重大作用;另一方面是希望培养学生学以致用的意识和能力,养成学生关心社会和生活实际的积极态度,增强学生的社会责任感,发展学
12、生的创新精神和实践能力;再一方面,是有利于学生从更加开阔的视野、更加综合的视角,更加深刻地理解科学的价值、科学的局限和科学与社会、技术的相互关系。这对于学习和认识化学科学是积极有益的,对于发展学生的分析和解决实际问题的能力是必须的,同时也是培养学生情感态度价值观的有效途径和生动载体。,STS涵义内容的强化,STS内容在必修模块中是分散渗透式体现的,例如:“认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用;根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究,了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质,能列举合金材料的重要应用;通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质,认
13、识其在生产中的应用和对生态环境的影响”;以海水、金属矿物等自然资源的综合利用为例,了解化学方法在实现物质间转化中的作用;认识化学在自然资源综合利用方面的重要价值;以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使用为例,体会化学对环境保护的意义;能说明合成新物质对人类生活的影响,讨论在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要意义等等。,考试要求,必修课程模块的试题旨在测试考生对常见的化学物质、物质的微观结构、化学反应的一般原理和重要的化学概念的认识和掌握情况;考查考生化学实验的基本技能和科学探究能力;考查考生的化学基本观念的形成情况以及运用化学知识解释生产、生活中的化学现象,解决与化学有关的一些实际问题的能力。化学反应
14、原理模块是考查中学生对描述化学反应的物理量,如反应的能量变化、化学反应速率、化学平衡常数等,以及溶液中的离子平衡等知识的认识和掌握情况,同时考查学生运用这些化学知识解释生产、生活中的化学现象,解决与化学反应有关的一些实际问题的能力。,认识化学科学,化学实验基础1.常用实验仪器,化学实验基础2.化学实验基本操作,常见无机物及其应用,物质结构基础,化学反应与能量,化学与可持续发展,化学反应与能量,化学反应速率和化学平衡,溶液中的离子反应,复习计划,认识化学科学物质结构与元素周期律化学反应与能量化学反应速率与化学平衡溶液中的离子平衡非金属及其重要化合物,金属及其重要化合物无机自然资源的综合利用常见有
15、机化合物及其应用化学实验基础,第1章 认识化学科学第l节 具有创造性的、实用的化学科学第2节 化学研究方法与物质分类第3节 化学反应及其分类第4节 化学计量物质的量及其应用,具有创造性的、实用的化学科学,课标要求 1知道化学科学的主要研究对象,了解20世纪化学发展的基本特征和2l世纪化学的发展趋势。2知道化学是在分子层次上认识和合成新物质的一门科学。3认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。4认识化学在自然资源综合利用方面的重要价值。,具有创造性的、实用的化学科学,高考要求 1知道化学科学的主要研究对象,20世纪化学发展的基本特征和2l世纪化学的发展 趋势。2能够查阅并初
16、步学习20世纪化学发展过程中重大历史事件的资料。3感受化学科学的发展对提高人类生活质量和社会发展的重要作用。4感受化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学。,化学研究方法与物质分类,课标要求认识实验、模型、分类、比较等科学方法对化学研究的作用。能根据物质的组成和性质对物质进行分类。知道胶体是一种常见的分散系。,化学研究方法与物质分类,高考要求知道实验、模型、分类、比较、观察、假说等方法的界定,使用步骤,实际应用,能说出研究物质性质的基本程序并具有运用此程序的意识,体验这些方法对化学研究的作用。体验实验、假设、模型、比较、分类等科学方法对化学研究的作用。了解物质的分类方法及其标准,并能够
17、根据物质的组成和性质对物质进行分类,认识分类的方法在化学研究中的重要作用。知道化合物可分为电解质和非电解质,以及电解质的电离;知道在溶液中电解质又分为强电解质和弱电解质,能够书写电解质的电离方程式,能够设计实验探究强电解质和弱电解质。理解混合物和纯净物、单质和化合物、金属单质和非金属单质、酸、碱、盐、酸性氧化物、碱性氧化物、两性氧化物等概念,归纳酸、碱、盐等每类物质的通性及其相互关系。知道分散系、胶体、溶液、浊液的界定及其区别,理解胶体的性质,体验溶液、胶体等分散系对工农业生产和日常生活的应用和重要意义。,化学反应及其分类,课标要求依据实验事实了解氧化反应的本质是电子的转移,能举例说明生产、生
18、活中常见的氧化还原反应。知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离,通过实验事实认识离子反应及其发生的条件。,化学反应及其分类,高考要求理解化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应等基本反应类型。了解氧化还原反应的定义、特征、本质,能够辨别氧化还原反应。认识氧化还原反应中的氧化剂和还原剂、氧化反应和还原反应、氧化产物和还原产物、氧化性和还原性。知道氧化性和还原性强弱的简单判断方法。知道同一个氧化还原反应中电子的得与失是守恒的。了解氧化还原反应在实际生产、生活中的应用。理解酸、碱、盐等电解质在水溶液中能够发生电离,能够判断酸、碱、盐在水溶液中的主要存在形式。理解离子反应的定义及其发生的条件。说明离子方程式
19、的意义,归纳常见离子的检验方法,掌握溶液中Ag+、CO32-、C1-、SO42-等离子的检验。掌握离子方程式的书写方法及书写时的注意事项。,化学计量物质的量及其应用,课标要求认识摩尔是物质的量的基本单位,能用于进行简单的化学计算,体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。,化学计量物质的量及其应用,高考要求了解物质的量这一物理量的含义。知道摩尔是物质的量的基本单位,并了解关于“l mol微粒”的规定。认识阿伏加德罗常数,并会运用其进行物质的量和微粒个数的换算。了解摩尔质量和气体摩尔体积的定义、表达式和单位。利用摩尔质量进行质量和物质的量的换算,并会区别摩尔质量、物质的式量和l mo1物质的
20、质量之间的关系。知道Vm224 Lmol-1”的条件,会利用其进行标况下气体的体积和物质的量的换算。了解物质的量浓度的定义、表达式、含义及其单位。根据已知条件会计算物质的量浓度。理解溶液的含义和溶液的组成,饱和溶液和不饱和溶液的概念、溶解度概念,以及物质的量浓度与溶质的质量分数之间的相互换算。,第2章 物质结构与元素周期律,第l节 原子结构 第2节 元素周期律与元素周期表 第3节 化学键,原子结构,课标要求知道元素、核素的含义。了解原子核外电子的排布。,原子结构,高考要求知道原子的3种基本构成微粒及其质量关系、电性关系、个数关系、占有体积关系。知道X表示原子的组成。知道元素、核素、同位素的定义
21、及其相互关系,认识物质组成的元素观,初步学会查阅有关元素、放射性同位素在能源、农业、医疗、考古等方面应用的资料。知道质子、中子、电子数量对元素或核素性质和特点起到的决定作用。了解原子和元素的相对原子质量及分子相对分子质量的界定。了解原子核外电子的简单排布规律。知道原子结构示意图是原子核外电子排布的一种表示方法。能够写出118号元素的原子结构示意图。,元素周期律与元素周期表,课标要求能结合有关数据的实验事实认识元素周期律,了解原子结构与元素性质的关系。能描述元素周期表的结构,知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律,并能运用它解决一些实际问题。高考要求了解随着元素原子序数的递增,元
22、素原子半径、元素主要化合价、元素的化学性质、电子层数、最外层电子数呈现的变化规律;认识元素性质的变化规律是由结构的变化规律决定的。能描述元素周期表的结构,周期和族的划分标准。知道同周期、同主族元素结构和性质的递变规律,初步学会探究碱金属、卤族元素的性质递变规律。能应用周期表解决实际问题;体会周期律发现的意义。,化学键,课标要求认识化学键的含义,知道离子键和共价键的形成。了解物质的组成、结构和性质的关系。高考要求认识化学键的含义。理解化学键定义中的3个要点,即“相邻”、“强烈”、“相互作用”。了解化学键的形成原因、类别。知道化学反应的本质是旧键断裂和新键形成。知道离子键和共价键的定义、成键的微粒
23、、成键的实质、成键条件和形成过程。知道离子化合物和共价化合物的界定,会判断离子化合物和共价化合物。了解离子化合物和共价化合物的性质以及物质组成飞结构和性质的关系。会用电子式表示原子、离子、离子化合物和共价化合物及其形成过程。,第3章 化学反应与能量,化学反应与热能化学反应与电能,化学反应与电能,课标要求了解化学反应中能量转化的原因。,能说出常见的能量转化形式。能通过查阅材料说明能源是人类生存和发展的重要基础,了解化学在解决能源危机中的重要作用。知道节约能源、提高能量利用率的实际意义。能举例说明化学能与热能的相互转化。了解反应热和焓变的含义,能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。,化学反应与电能
24、,高考要求能说出化学反应中能量变化的原因。能说出化学反应中能量变化的常见转化形式。感悟各种能源形式与工农业生产及日常生活的关系,能说出重要的新型能源及其特点,认识化学对解决能源问题的重要作用。能查阅有关能源种类的资料,能提出合理利用能源并充分利用能源的方法措施。了解什么是反应热,什么是焓和焓变,认识反应热和焓变的关系以及反应热(或焓变)产生的原因,理解放热反应和吸热反应。掌握热化学方程式的书写方法,并能用热化学方程式进行有关计算。了解盖斯定律的含义,初步学会利用盖斯定律进行反应热(或焓变)的有关计算。,化学反应与热能,课标要求体验化学能与电能相互转化的探究过程,了解原电池和电解池的工作原理,能
25、写出电极反应和电池反应方程式。通过查阅资料了解常见化学电源的种类及其工作原理,认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用。能解释金属发生电化学腐蚀的原因,认识金属腐蚀的危害,通过实验探究防止金属腐蚀的措施。,化学反应与热能,高考要求知道化学能与电解转化的意义及其应用。了解电解的原理,并能说出电解与氧化还原反应的关系;了解电解池的工作原理,能指出电解池中的阳极、阴极以及电解过程中电子与电流的方向,并掌握电极反应式和电解总反应式的书写;能模仿自制电解池。认识电解在工业上的应用,能利用电解原理解释和解决与电解有关的问题(如电解饱和食盐水、电镀等)。了解原电池原理,能说出原电池与氧化还原反应的关系
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