七、高等学校的教学(一).ppt

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1、高等教育学电子课件,主讲：教授,第七章 高等学校的教学（一）,主要内容,高等学校教学的组织与方法,高等学校的教学概述,高等学校教学的过程和环节,高等学校的教学原则,高等学校的教学管理,第一节 高等学校的教学概述,一、高等学校教学及其构成要素,高等学校的教学是指在特定的社会环境中，高校教师和学生共同运用一定的教学手段和方法，以设定的教学内容为依据，让学生系统学习科学文化基础知识和专业理论、专业技能，发展智力和体魄，树立科学世界观，培养高尚道德情操，形成良好个性品格的专业性、探索性、过渡性的高层次的认识和实践活动过程。这一概念的内涵包括以下几个方面：构成要素、主要任务、基本特征、活动方式。这一概念

2、有以下特点：（1）比较全面；（2）基本体现了高等学校教学的特殊性；（3）体现了师生互动、平等的现代教育理念；（4）体现了高校教学活动与社会环境的关系。,第一节 高等学校的教学概述,一、高等学校教学及其构成要素,高等学校的教学是由多种因素构成的有机整体，它主要由五种因素构成：1.教师主导2.学生主体3.教学内容人类创造的宝贵的精神财富 4.教学手段和方法 中介因素5.教学管理,第一节 高等学校的教学概述,二、高等学校教学的意义,1.教学是培养高级专门人才的基本途径 2.教学是学校教育工作的中心环节（1）教学是高校稳定的中心环节。（2）教学工作是高校其他各项工作的中心环节。（3）教学是德育、智育、

3、体育、美育都要运用的基本形式。,第一节 高等学校的教学概述,三、高等学校教学的基本任务,1.提高文化素养，促进理论深化，改善知识结构2.提高智力体质，培养实际能力，增长创新能力3.培养科学观念，陶冶品德和美感，促进个性发展,第二节 高等学校的教学原则,一、高等学校教学原则及其制定的依据,高等学校的教学原则是高等学校教学工作必须遵循的基本要求，它是根据教育规律和一定社会的教育目的，在总结教师先进教学经验的基础上，结合高校的特点而制定的。教学原则是指导高等学校教学实践的基本准则。制定科学的教学原则，除了接受历史唯物主义和辩证唯物主义基本原理的指导，还必须依据：1.高等学校教学的基本规律。2.社会的

4、需要和教育的目标。3.高等学校的特点。4.先进的教学经验。,第二节 高等学校的教学原则,二、高等学校教学原则体系,根据制定教学原则的依据，在吸收前人所制定的教学原则科学成分的基础上，提出高等学校教学的主要原则如下：1.科学性与思想性相结合原则 2.理论联系实际原则 3.教师的主导性与学生的主体性相结合原则 4.统一要求与因材施教相结合原则 5.知识传授与能力培养相统一原则 6.教学与科研相结合原则,第三节 高等学校教学的过程与环节,一、高等学校教学过程的概念,教学的动态展开，即为教学过程。教学过程包括认识和实践两个方面，是特殊的认识过程和实践过程的辩证统一。从认识方面看，教学过程是学生在教师指

5、导下认识世界的过程，是接受前人积累的知识、经验的过程。从实践方面来看，就教师而言，是教师根据一定的社会要求指导学生学习的实践过程；就学生而言，是学生在教师指导下，积极主动地掌握知识、发展智力、树立正确的世界观、促进自身社会化的实践过程。,第三节 高等学校教学的过程与环节,二、高等学校教学过程的特点,1.学生学习的独立性、自主性和创造性逐步增强。2.高等学校教学过程的探索性逐步增强。3.高等学校教学过程与生产劳动、社会生活的联系逐步增加，具有很强的过渡性。4.高等学校教学过程与学科发展、职业变化紧密结合，体现了很强的专业性。,第三节 高等学校教学的过程与环节,三、高等学校教学的基本环节,教学环节

6、是教学活动连续性展开所经历的基本阶段。科学地把握教学环节，有利于提高教学效率。,3.理解教学材料,1.激发学习动机,2.感知学习材料,4.巩固知识经验,5.运用知识经验,6.教学效果评测,第四节 高等学校教学的组织与方法,一、高等学校教学的基本组织形式,教学组织形式，简称教学形式，是指为了有效地完成课程教学任务，在教学中控制教学活动的规模、安排教学活动的时间和利用教学活动的场所等活动形式。高等学校的教学形式是多种多样的，其基本形式有课堂教学、实验课教学、社会实践、毕业设计或毕业论文等。,第四节 高等学校教学的组织与方法,一、高等学校教学的基本组织形式,（一）课堂教学,课堂教学是有固定时间和地点

7、的、有相对稳定的课程内容、以教师讲授为主的班级授课形式。课堂教学一般是由教学计划安排的，时间地点比较固定，不同于多种多样的学术报告或临时性的讲座。课堂教学包括三个环节：备课上好课的先决条件。上课整个课堂教学的中心环节。课后课堂讲授的延续，是不可缺少的环节。,第四节 高等学校教学的组织与方法,一、高等学校教学的基本组织形式,（二）实验课教学,实验课教学是指在特定的场所，运用一定的设备仪器和相应手段，在人为控制的条件下，引起事物或现象的变化，从观察这些事物或现象的变化过程来获取新知识或验证已学知识的教学过程。高等学校的实验课一般有三种类型：演示实验、基础课程的实验、设计性实验。实验课教学通常由四个

8、环节组成：实验课的准备、实验过程的组织与控制、实验报告的撰写、实验课的总结。,第四节 高等学校教学的组织与方法,一、高等学校教学的基本组织形式,（三）社会实践教学,社会实践教学是根据一定的教学任务，组织学生深入现实社会，参与具体的生产劳动和社会生活，使理论知识和社会实践相结合的一种教学组织形式。社会实践教学有以下特征：（1）以培养高层次的人才为根本目的；（2）以参与为最基本的实施方式；（3）教育教学内容具有定向选择性；（4）能与其他教学形式相互促进，效果互补。大学生社会实践的内容包括：政治思想教育，国情、民情教育，社会规范与社会角色教育，心志磨练与个性养成教育、劳动和专业技能教育等。大学生社会

9、实践的组织程序包括四个环节：确定活动内容和场所；编制活动计划；组织活动过程；评估和总结。,第四节 高等学校教学的组织与方法,一、高等学校教学的基本组织形式,（四）毕业设计和毕业论文,广义的毕业设计包括毕业论文。狭义的毕业设计是指各种技术科学专业毕业生参与教学活动的最后一个环境，是以工程机械、工程机构、工程规划等工程设计为主要内容的。毕业论文是以理论研究为主要内容的，文史哲、法律、管理等人文社会科学学科的毕业生，教学的最后一个环节就是做毕业论文。教师在指导学生毕业设计和毕业论文时应掌握的原则有：教育性原则；科学性原则；因材施教的原则。,第四节 高等学校教学的组织与方法,二、高等学校教学的方法,（

10、一）高等学校教学方法及其特点,高等学校的教学方法是教师和学生为达到教学目的而共同进行的认识和实践活动的途径和手段，就是教师之“教”和学生之“学”所借助的方式和手段。教学方法的构成要素包括：教师的教、学生的学、信息传输载体。高等学校的教学方法具有如下特点：（1）信息由师生共同控制。（2）学生学习的独立性逐步增强。（3）科研方法的训练逐步增加。（4）具有很强的专业针对性。,第四节 高等学校教学的组织与方法,二、高等学校教学的方法,（二）高等学校教学方法的类型和选择的依据,（1）课堂教学方法。包括讲授法、讨论法、练习法等。（2）自学指导方法。包括读书指导、作业指导、复习指导、个别辅导等方法。（3）现

11、场教学方法。包括实验法、练习法、参观见习法、社会调查法、实习法等。（4）科学训练方法。包括实验法、毕业论文和毕业设计、课题调研法等。高等学校选择教学方法的主要依据有：教学目的和任务；教学内容；学生的特点；教师的素质。,第四节 高等学校教学的组织与方法,二、高等学校教学的方法,（三）高等学校教学方法的运用和改革,高校教师在具体运用教学方法时要注意以下方面：（1）注重教学方法的科学性、可行性以及可能的实际效果。（2）将教法和学法结合起来，使选用的教学方法有利于激发学生学习的兴趣，有利于培养学生良好的学习方法。（3）加强教学方法的研究和教学艺术的训练，以形成自己的教学风格和教学特色等。,第四节 高等

12、学校教学的组织与方法,二、高等学校教学的方法,（三）高等学校教学方法的运用和改革,高校教学方法的改革势在必行：（1）提高对高校教学方法的认识。（2）发扬民主，调动各方面的积极性。（3）重视对教学方法的基础理论研究。,第五节 高等学校的教学管理,一、高等学校教学管理及其意义,高等学校教学管理的定义，不同学者有不用见解。教育管理词典作出的解释为：高等学校教学管理是指为实现教学目标，按照教学规律和特点，对教学工作全过程进行的管理。有的学者认为：高等学校教学管理是对高校教学的各个基本要素即教师、学生、教学媒体及其相互关系的组织协调，服务监控，以达到优化，全面实现教学目标的活动，是对学校整个教学活动的管

13、理。,第五节 高等学校的教学管理,一、高等学校教学管理及其意义,高等学校教学管理的意义是：（1）有利于建立稳定的教学秩序。（2）有利于深化教学改革，提高教学工作效率。（3）有利于调动教师和学生的积极性，以保证教育教学目标的实现。（4）有利于保证教学的正确方向，促进教师教学观念更新。,第五节 高等学校的教学管理,二、高等学校教学管理的内容,高等学校的教学管理涉及教学过程的各个方面，除了要做好日常的编制课表、建立健全教务规章、建立和管好教学档案等教学管理工作外，主要有以下几方面内容：1.教学工作的计划管理 2.教学过程中各个环节的管理 3.学生学习过程的检查管理 4.教学质量管理 5.教学运作配套系统管理,作业：一、解释概念 1、高等学校教学 2、教学组织形式 二、简答题 1、高等学校教学的意义和基本任务是什么？2、高等学校教学有哪些基本形式？社会实践教学有哪些特征？3、高等学校教学原则有哪些？4、高等学校教学管理的主要内容是什么？三、论述题 结合大学教学过程的特点说明如何提高教学质量。,本章结束！,