吉林桦甸市三班夹皮沟镇中心校李慧宏.ppt

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1、,吉林桦甸市三班夹皮沟镇中心校 李慧宏,我的学习成果展示,作品内容,作品中最出色的地方,作品中需要改进的地方,作品名称,目录,认识钟表教学实施计划认识钟表授导型教学设计方案,我展示的作品名称,作品内容,教学实施计划,授导型教学设计,教学流程图,学习活动评价表,学习内容分析,学习者分析,学习目标,重难点及解决措施,教学设计思路,信息技术应用分析,教学过程,教学实施计划,学习内容分析,认识钟表在教科书第9192页以及第94页练习十六的13题。本节课要求的学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后的“时、分”的教学奠定了基础。,学习者分析,钟表在日常生活中经常接触，在我们的日常生活中处

2、处都离不开时间的知识。学生在生活中已潜移默化地感知了时间这一抽象概念的存在，而且一年级的学生在学前教育阶段，已初步认识了钟面，所以这节课的内容对学生来说并不陌生。,知识目标：认识钟表上的时针和分针，能结合生活经验学会看整时，掌握两种表示时间的方法。能力目标：培养学生的观察能力、比较能力、动手能力和有序的思维能力。德育目标：初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。,学习目标,教学设计思路,1、实际感知，引入新课。采用动画短片导入，不但能集中学生的注意力，而且能营造出一种轻松的课堂气氛。通过说钟有什么作用，还在哪些地方见到过钟，让学生了解钟表与日常生活密切相连。2、初步认识钟面。我注重利用

3、学生已有的知识经验，引导学生观察钟面看发现了什么？充分的让学生说一说，数一数，同时通过课件演示让学生对钟面有了非常直观、具体、鲜活的认识。3、认识整时。学生对钟表的认识有一定的生活基础，选用了游乐场这个孩子们喜欢的情境，增加了趣味性，同时采用分步教学，层层深入，最后引导归纳整时的方法，有利于培养学生的初步概括能力。4、整时的两种写法。先是让学生说在哪见过这种表示方法？再由电脑展示，生活重现。教学中联系生活，让学生在面对数学知识时，能主动寻找其实际背景，发展其应用价值。5、巩固练习。根据一年级学生的特点，此时的学生注意力已经开始要分散，将练习溶于游戏中，寓教于乐，让学生玩乐中巩固知识，同时让知识

4、得到延伸。6、课堂小结，。师生共同小结。,信息技术应用分析,一、引入新课,1、咦，会是谁呢？小朋友们，仔细听(播放课件：钟表滴答滴答的声音)2、钟有什么作用呢？(学生自由回答)今天这节课咱们就一起走进钟表乐园去认识钟表(板书：认识钟表)3、你还在哪些地方见过钟？(生自由发言),教学流程图,引入新课,学习新知,巩固练习,拓展,总结,认识钟面,认识整时,整时的写法,学习活动评价表,作品中出色的地方,本节课有效地利用了多媒体课件进行教学，多方位的调动了学生的积极性，学生反映强烈，课堂上采用情景再现法、实践法等多种教学方法，提高了学生学习的热情和学习效果，突出了低年级数学课的趣味性和生动性，使学生在宽松的氛围中轻松地学习认识了钟表、整堂课学生都处于一种兴奋状态。,作品中需改进的地方,由于学生不是经常训练操作实践的活动，所以在操作的过程中，学生不是很听老师的指挥。在小组活动中，学生的合作意识差，从动手操作到自主探索再到用语言文字表达出来，学生都无所适从。例如：认识哪个是时针，哪个是分针时，让学生分辨是不够深入，没有让学生放开说，老师有代说的地方。,谢谢观看，再见,