臧刚顺人格心理学09 人格障碍与健康人格的培养.ppt

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1、人格心理学,之人格障碍与建康人格的培养臧刚顺2007.07.10,人格障碍,人格障碍 personality disorder 指明显偏离正常且根深蒂固的行为方式，具有适应不良的性质.流行病学:中国的发病率在0.1，略低于国外的标准。病因及发病机制生物学因素心理发育影响环境因素,一、人格障碍诊断标准,（一）症状标准（至少符合下列症状中的三项）1、有特殊的行为模式。如感知、思维、情感等方式异于正常。2、其特殊行为模式是长期的，持续性的。（不限于精神疾病发作期）3、其特殊行为模式具有普遍性，使其交往适应不良。（二）严重程度标准（符合下列症状之一）1、本人的社交或职业功能明显受损。2、本人主观上感到

2、痛苦。（三）病程标准始于童年，少年或成年早期，现年18岁以上。（四）排除标准不是由躯体、精神疾病或精神刺激因素所引起。,二、人格障碍的临床表现,（一）偏执型人格障碍这是一种以猜疑和偏执为主要特征的人格障碍,始于成年早期，男性多于女性。诊断标准符合下列症状三项以上者1、广泛猜疑，毫无根据地怀疑自己会被他人利用或怀疑他人歧视自己，对自己有敌意等。因此自己过分地警惕他人。2、常出现超价值观念，把他人的用意解释为“阴谋”。3、过分自负，认为自己唯一正确，把挫折或失败归咎于客观原因。4、容易产生病态的嫉妒。5、办事不顾客观标准，很难改变自己的观点。6、对别人的缺点从不持宽容的态度。7、顽固地维护自己不合

3、理的利益和权利。,（二）冲动型人格障碍,又称暴发型或攻击型人格障碍。指情绪具有明显冲动性并具有攻击行为为主要特征的人格障碍。诊断标准符合下列症状三项以上者1、行为不考虑任何后果。2、攻击性行为难以控制，事后懊悔，但又不能控制再次暴发。3、情绪反复无常，不可预测。4、情绪受阻时，经常与他人发生冲突。5、生活无目的，缺乏计划性，做事很难坚持到底。6、与人交往忽冷忽热，无知心朋友。7、有时有自残行为。,（三）爆发型人格障碍,指无法控制愤怒和攻击行为为特征的一种人格障碍。诊断标准这种突然出现的情绪和行为变化与平时表现是不同的.他们在间歇期是正常的，对发作时的行为感到懊悔，但不能防止再次爆发。这种爆发与

4、少量的饮酒有关。,（四）分裂样人格障碍,指以观念或行为特殊，人际关系缺陷或情感淡漠为主要特征的人格障碍。诊断标准符合下列症状三项以上者1、有离奇的观念或不符合社会文化背景的行为。2、言语表达不清，谈论的内容怪僻。3、仪表奇特，行为反常。4、出现异常的知觉体验，如一过性的幻觉等。5、表情动作淡漠，经常表现出素然无味。6、情感体验缺乏，不会体贴关怀人。7、除工作或生活外，很少与人交往，常单独行动，除主要亲属外，无其他朋友。,（五）分裂型人格障碍,指以社会隔离，情感淡漠，行为古怪和多疑为特征的人格障碍。诊断标准符合下列症状五项以上者1、具有关系观念，但未达到关系妄想程度。2、有古怪的想法或行为。3、

5、言语含糊，琐碎或刻板。4、有时出现幻觉。5、情感反应不适当。6、除主要亲属外无知心朋友。7、仪表和行为奇特。8、过分地社交焦虑并伴有恐怖情绪。9、多疑敏感。分裂型人格障碍指一个人具有精神分裂症的遗传素质，但无明显精神病性表现，处于分裂样人格障碍和精神分裂症间边缘地带。也叫边缘型精神分裂症。,（六）表演型人格障碍,又称癔症型人格障碍。指过分情感用事，经常戏剧性地夸大自己行为，以此引人注意为特征的人格障碍。诊断标准符合下列症状三项以上者1、表情夸张，装腔作势，情感体验肤浅。2、以自我为中心，别人稍不如意就给其难堪。3、很容易接受他人暗示。4、喜欢过多地参加社交活动，主动寻找刺激。5、情绪易波动，渴

6、望他人同情。6、经常以戏剧性的行为引人注意。7、言语夸大其词，缺乏真实感，有时有幻觉内容。8、情感用事，有时性敏感，有时性冷淡。,（七）自恋型人格障碍,指以自我夸大和幻想成功为特征的一种人格障碍。诊断标准符合下列症状五项以上者1、过分地夸大自我的才能和成就。2、沉湎于无限的成功或幻想中。3、要求他人过分地赞扬自己。4、愿占他人便宜。5、认为自己是特殊材料制成的，只能和有权势的人共事。6、不合理的要求有特殊待遇。7、错误地认为他人忌妒自己，往往又忌妒别人。8、缺乏同情心。9、骄傲自大。（夸大性自我体验）自尊心调节是关键致病因素。占健康人中的3%常见于从事于全神贯注工作的人，如戏剧、艺术、体育或科

7、技工作者。精神分析疗法效果好,（八）情感型人格障碍,指以情绪持续抑郁或高涨为特征的一种人格障碍。诊断标准情感增盛型人格障碍表现惯常是乐观和愉快的，对生活充满高度热情，容易对事情仓促作出结论。抑郁型人格障碍表现：1、心境沮丧悲哀。2、自我烦恼。3、有自责感。4、经常受痛苦的折磨。5、自悲。6、指责他人。7、自罪感。循环型人格障碍有躁狂和抑郁症状交替出现。,（九）边缘型人格障碍,指以人际关系不合谐和情绪不稳定为特征的一种人格障碍。诊断标准符合下列症状五项以上者1、以疯狂的努力，避免被弃。2、人际关系紧张。3、自我形象不稳定（身份障碍）4、有自残或自杀行为。5、情绪不稳，常出现消极心境。6、有鲁莽的

8、行为。7、有强烈的愤怒感。8、长期的空虚感。9、有暂短的偏执观念。边缘型人格障碍，除有情绪不稳定型人格障碍共同特点外，自我形象，目标等不清楚或混乱；空虚，有自残或自杀行为。,（十）被动攻击型人格障碍,指以被动阻抗应付完成任务的一种人格障碍。（如拖延等）诊断标准符合下列症状五项以上者1、拖延。2、认为他人的要求不合理。3、批评或嘲笑上司。4、常常为做些不情愿的事与他人争吵。5、通过不能共同工作的方式，阻碍他人的努力。6、常借口记忆不好回避责任。7、工作不如意会出现消极怠工。,（十一）强迫型人格障碍,指以过分严格要求和追求完美为特征的人格障碍。诊断标准符合下列症状三项以上者1、做事要求完美无缺，按

9、部就班，有条不紊。2、对别人做事很不放心。3、做事考虑行为的恰当性，反复检查，惟恐出差错。4、过分沉溺于责任或道德规范，做事谨小慎微。5、做事缺乏满足感和愉快感，常想按规定重新做一遍。6、办事犹豫不决，很难作出决定。7、做事注意程序化，拘泥于细节。,理想人格,儒家：仁人、克己、公正、歉恭好学、治国平天下 道家：无为、守弱、无情、无己、无用、无所待、无以人助天儒家讲积极进取，而道家主张清静无为。道家与儒家的理想人格一阴一阳，相反相成，构成了数千年来中国文人的人格内在的矛盾统一。,理想人格,苏格拉低强调人的理性，认为美德就是知识，善出于知，恶出于无知。一个人有理性，才会具有知识；有了知识，这个人才

10、能完善自我。柏拉图的人性论则认为理想的人格应该包含四种美德，即智慧、勇敢、节制与正义。,人格的形成与完善,早在先秦，儒家和道家探讨了人格形成和完善的方法和途径。儒家：1.先天因素 2.环境因素 3.学习与教育因素 4.主观努力因素。道家：1.安排环境并创造变恶为善的客观条件 2.节制欲望与引导欲望 3.加强教育并提供变恶为善的有利因素 4.加强主观努力并提高变恶为善的自觉要求。,人格发展与改造,柏拉图把内心活动与回忆看成人格的完善的主要途径。与柏拉图不同，亚里斯多德认为人格完善主要靠后天的实践活动，通过不断的实践活动，才能训练出所谓的“实践智慧”，从而掌握“中庸之道”,BasicTendenc

11、ies,Characteristic Adaptations,ObjectiveBiography,Self-concept(Identity),ExternalInfluences,A model of the person:(Costa,P.&McCare,R.,1994,p.24.),身心系統中的基本傾向,調適,生活史,自我概念,外來影響,(二)、人格形成的影響因素,1.遺傳和體型：智力、氣質 vs.價值、信念2.文化因素：文化的組成代表解決問題的方法、行為模式、滿足需求的途徑、價值取向 等。3.社會階層：社會中不同的階層或團體，對個體價值觀、行為模式甚至疾病上的影響。4.家庭成因：管教方式、家庭情境、楷模 等。5.早期經驗：孩童的幼年經驗，如親子關係、環境的提供，發展的關鍵期等。6.其他因素：例如成熟因素、身材大小、大眾傳媒、同儕團體、出生順序 等。,