大班《小花草大世界》.docx

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1、一、活动筛选:主题名称：小花草，大世界主题目标：1、走进大自然，通过多中感官感知野花野菜的特征，了解他们的生长过程。一一知识性（感知）2、通过多种形式表现自己对野花野草的喜爱，了解野花野草与人类生活的关系。一一知识性（探索、体验）3、通过调查、参观、实验等时间活动，初步形成收集信息、整理信息，自己解决问题的能力。一一能力（提升）4、体验与同伴之间共同生活、交往、探索和游戏的乐趣。5、激发幼儿产生热爱自然、保护自然的积极情感们，培养幼儿养成爱护花草的文明习惯。原有主题活动审核及原因主题线索调整后的主题活动教学建议及教师注意事项材料准备家园工作主题墙布置建议区域活动建议1、野花野做顺序的线索（一）

2、我的小花在主题进行前家长或幼儿开学时就纤纤巧手草大调查调整，增加走进野花小草结合家长资源，园准备的各可以做要坊一一美新的活动，野草的世让幼儿初提前布置出室种小花小草求给家长工区让幼儿初界野步走进花内的植物区角的一封信。（幼儿给步走进花花野草在草的世界。自己喜欢草的世界。哪里（丰富了解孩子的花草写了解孩子幼儿对于的经验。生）的经验。花草的经2、小花草与第一个验）小花草住教师应考虑:学教学cd，供学习单展1、纤纤巧住哪里活动合并。哪里习单在户外操幼儿采摘的示手坊孩子对花作还是在室内筐子若干主题墙“调美工区草的认识操作。（下午的查发现在（为野花从室内的时候可以利用这里”野草设计转移到室幼儿户外的游房

3、子外戏时间与幼儿2、施工现搜寻户外起采集各种场建的花草同花草，为后面的构区（用积时结合学活动做准备）木、雪花片习单就可等为野花以对花草野草搭建所在的地漂亮的花点进行认房）识3、拜访野保留，是对拜访野花教师引导对昨幼儿用书、在家园联咕噜烩知花野草前面活动野草天的教学内容幼儿园户外系栏中做识阅的递进，幼进行回忆，结合常见的野花广告“ we读区（提供儿对于花主题墙。野草need you一些图片草的认识建议教师最好help ”或图书给内容的扩能在户外进行幼儿进行展。教学阅读）4、花草趣有趣的花花草趣味在有趣的花草花草实物动动益智味多草与花儿多活动中，出现一花草的图片林益的秘密相些现实生活中智区（花草结

4、合。这两 个活动都 是对花草 的特征以 及特征和 名称的关 系所进行 的活动。教师和孩子都 不常见的植物 以及特征也没 有办法让幼儿 去感受，只能停 留在言语表面。 需要教师进行 探索内容的变 更，实现本土 化。的图片和名称对应）5、小花园顺序进行调整，从种子开始野花野草是这样生长的（之前的活动重点5、小种子去旅行建议教师在教学之前以提问的方式了解幼 儿的经验，既可 以帮助老师调幼儿用书教学cd学习单种子的头饰我行我秀表演 区（演绎种 子的旅行 过程）都是在于 引领幼儿 进入到花 草的世界，对于花草 的感知，幼 儿已经在 感知当中整教学内容，又 可以实现幼儿 间是分享。通过角色表演， 让幼儿体

5、验不 同植物种子的 传播方式。6、花草的长相顺序进行调整，从野花野草的生长出发，这一活动的重点应该在结构收集了很 多的“经 验、资料” 2、从这里 开始是幼 儿进入花 草世界的6、小种子爱跳舞角色扮演是孩子所喜欢的，再配入音乐，能提高幼儿对于种子旅行的认识和感受能力。轻柔的音乐（种子是通过风来传播的）节奏鲜明的音乐（弹跳传播的）可以拍一些幼儿在 表现时的 照片，丰富 家园联系册的内容和功能上第二阶段 花草 是怎样繁 殖、生长 的。）7、创意卡 片顺序进行调整。这一活动是在野花野草的妙用方面7、可增加 的是 植物的非 果特殊的 繁殖方式教师可米取实 物呈现，同时让 幼儿去猜测（思 维的探索过程）

6、 在引导孩子去 了解植物的特 殊繁殖方式。 活动结束时可 以让幼儿现场 种植土豆，为下 一个活动做前期准备实物的准备土豆、装有泥土的容器（小罐 子，小筒 子、）教师根据 需要，看材 料的准备 是否需要 家长帮助， 如果需要，就应提前 做通知种植的土豆或其他植物可以丰富室内的植物角动动益智林益智区（设计花草生长观察表）8、花草小同上8、小花园让幼儿在亲自种植花草的可以用照游戏（小花草动手的过程中容器，种植相机记录的窝儿）了解花草种植的花草、种植的过的知识（建议搭（与植树节程，然后按配植树节进相结合，丰步骤搭配行），从而让孩富幼儿园的箭头布置子了解植物的绿化环境，出来，让幼生长需要哪些幼儿也可以儿

7、有清晰因素从观看中了的了解解植物的种植）9、叶子拓同上9、花草的可以设计表演游戏 跟植物是这我行我秀印构造性的游戏（户就象一个制样生长的，角色夕卜）通过角色扮造营养的工结合挂图扮演演让幼儿对于厂，茎或杆粘贴出来植物的结构以就象运输营及功能有清晰的了解。养的公路，叶子就是分配营养的送货员，进行角色扮演。10、花草造型同上10、小花小草长高了引导幼儿尽量 用身边的物品 进行测量（书本，铅笔、纸条、）教师注意在测量是的注意事 项（起点和落点 的位置）测量的工具：可根据具体情况进行替代。将测量的 图片贴出 来，让幼儿 在平时的 生活也能 够进行测 量探索发现 角科学探索区（选者不 同的测量 工具11、

8、假如我顺序调整。野花野草11、创意卡主题墙的布置前面的第二“我们的纤纤巧手是小花草这一活动是建立在对花草丰富的感知经验上的，所以因该放在后面的妙用片（可变更为“创意墙面”）可与幼儿的教 学结合在一起， 这样可以最大 限度的降低教 师额外去布置 环境的工作强 度个活动的户 外观察与收 集就可以为 创作提供部 分素材。如果没有花 草，为了让 幼儿有所体 验，可以用 其他的材料 代替如：彩 纸、橡皮泥、 彩色线创意卡片秀，“我们的创意墙面”坊手工区（制作创意卡片）12、小种子顺序调整12、叶子拓可参考教师用颜料，卡纸，请家长帮纤纤巧手去旅行因该与植印书，如果没有树各种形状的助收集各坊手物的生长叶，可

9、以用卡纸树叶种形状的工区（大树结合在一剪出各种形状树叶叶的花花起，这样孩的叶子进行拓衣）子对于花引动动益智草的生长林益有更进一智区（这是不的了解谁的照片，同过叶子的形状来找出叶子的名称）13、小种子同上13、花草造材料的准备可尽量从身边依据自己纤纤巧手爱跳舞型（需要做能会不齐备容易获得的的需要，发坊一一美更改）2、多组幼儿同材料出发，动家长资工区（可以时活动，教师的引导孩子进源，提前做指导有难度行创作，可准备3、建议在区域参考教师用活动中开展。书的材料准更改:提供给孩备，从操作子三种或者四性和现实性种材料，让幼儿的角度去选分组进行讨论择。参考替和操作。代的材料：注意：1、教师餐巾纸、纸划分区域

10、组2、杯、彩色毛工具的提供和线、橡皮泥。摆放3、幼儿手工活动的常规培养状况做活动的延伸）14、茎的繁殖同上14花草游戏建议变更如果没有酢浆 草、两耳草，建 议用其他常见 的草来代替:车 前草（叶脉可以 动）阔叶（发出 声音）条件允许的园 所，可以用一些 叶子进行编织（棕树的叶子） 两耳草可以转 变为一个或多 个人的拔河游可供幼儿探索的花草花草也游戏照片记录，也可作为家园联系 册的一部 分内容探索发现角科学探索区，让幼儿去探索其他花草的不同玩法。戏（双手相扣）15、小花草顺序调整。15假如我建议方案：1、与主题墙中主题墙一纤纤巧手长高了对小花草是小花草幼儿自由选择的图片相结我们是坊手从种子到（需

11、要变图片、标志来进合，将主题未来的花工区（幼儿生长的表更）行相应角色扮墙的内容也朵（用图用绘画去现演，搭配节奏鲜可以做为教画，或则照表现不同明的音乐和轻学资源，实相机表现状态下的柔的音乐（班得现资源的最和记录幼花草，或用瑞），同时教师大化。儿用身体图画记录以语言指导，引去表现花自己与同导幼儿在音乐朵的造型）伴合作表与语言搭配的现不同形意境中表现花状的花草）草的不同形态。2、教师让幼儿说出自己喜欢 的花的名称，引 导幼儿用身体 和肢体动作去 表现（真人花朵 秀）16、离离原上草删除。与主 题的目标 相关度不 大，可作为 家园共育 与分享的 环节（与花相关的亲 子学习分16可以吃的野花野草如果教学

12、中受 到材料的限制， 建议老师可以 从幼儿的经验 出发，通过幼儿 与老师共同完 成经验图表的 方式让幼儿在 分享中丰富感能够给孩子现场体验的可以使用的野花或野菜（常见的菊 花，鱼腥草 等）享知经验，然后选 择一种（菊花） 现场让幼儿去 体验。还可以与 幼儿园的食谱 结合在一起，让 幼儿有吃野菜 的经验17、可以吃的花草保留。从生 长到花草 的用途，是 对花草认识的递进17荠菜稀饭（可变更）荠菜不一定所 有的地方都有， 所以要依据当地的实际情况变更，而且也不 一定是粥。参考项目：可以介绍这 些野菜对于 身体的健康 作用，引导 孩子认识一些野菜和植 物的药用价粥类：野油菜粥、艾叶粥、茴香叶粥、凉拌

13、：马兰头、鱼腥草茶水：野菊花茶、玫瑰花茶、茉莉花茶、值如：鱼腥草、艾叶、为接下来的要用价值做铺垫18、荠菜稀饭保留。让幼 儿有具体 的感知经 验，需要变 更18参观药店（变更）实地去参观的 可行性不强。（如果有家长 资源、可调动社 区资源那么可 行建议方案：1以可收集到的 给幼儿介绍 的草药（鱼 腥草、菊花、艾叶、）与当月的 保教重点 相结合，那 么草药的 作用就有 机的结合 在幼儿的我行我秀表演区（中医药店）幼儿的经验作 为支撑（生病， 什么症状、是否 有喝过中药，是 什 么 样 的？、） 2、结合园所医 生，或者预防幼 儿感冒等健康 活动，现场介绍 草药的名称、熬 制中药，并让全 园幼儿服

14、用生活教育 中。19、参观药店由于条件 等因素，这19花草的妙用（可变活动的第-部分可结合前一纤纤巧手 坊一一我一活动需要变更更为两个活动）天的教学内容进行回忆，让幼儿在对幼儿用书的阅读中去获得对于植物的认识（如果幼儿还能说出花草的其他用途，那么老师可以制作经验海报）是染色小 能手，花瓣 贴画。20、花草的妙用保留。让幼 儿了解和 体验小花 草中有大 世界20花草妙用（用花瓣制作颜料、用花瓣装饰图画）收集各种颜色 的花瓣，用一部 分花瓣做颜料， 另一部分依据 颜色放在不同各色的花瓣、棉签、纸杯、剪刀、固体胶阅读区一一查找照顾植物的方法美工区一的小框里依据幼儿自己 的选择分为绘 画组和模拟染 布

15、组幼儿自己选者 是用制作的颜 料涂色（棉签涂 色）还是用花瓣来贴色。我是护花小使者21、不能没有它保留。对花草的作用进行了扩展，提高幼儿的环保21不能没 有它（活动 的内容可变更如果老师觉得影片和图片的 收集比较困难， 那么就可以采取情景故事的幼儿用书，记号笔、油画棒、图画纸全园进行环保教育，争当护花小使者阅读区一一查找照顾植物的方法美工区一意识方式（蜜蜂蝴蝶 在哭泣）条件允许的园 所还可以结合 环保教育，爱护 幼儿园的小花 小草，护花使 者，从保护幼儿 园自身的环境 出发，培养幼儿 的环保意识 为幼儿园的小花小树制作“保 护牌”幼儿将制 作的牌挂在自我是护花小使者己想保护的花草上。成为“护

16、花侍者”22、小农夫忙除草保留。可以 启发孩子 从另一个 角度看事 物。22小农夫，除草忙参照教师用书23、我的花草专卖店保留。但要 对内容进 行调整。是 对幼儿前 期学习的 一个汇总 和能力的大家一起玩玩23汇总活动我们的花草专卖店教学建议：（简 化内容，内容太 多，教师的指 导、材料的提 供、幼儿的活动 时间都不够实 际）难点：1、材 料的提供方 面一一教师 可将前面的 教学内容当 中幼儿的作 品，家长和体现。教师与孩子一幼儿共同收起讨论 （在集的图片等花草专卖店中资源利用起分几个专柜:草来，以及幼药专柜、鲜花专儿园自身柜、花草装饰品的一些资专柜、最多源，这样材确定2-3个即料的问题就可）

17、可以得以解幼儿自由选择决。所要经营的专教师的指导柜名称（如果出具体幼现幼儿人数分儿在执行的布不均的情况，过程中，会教师可采取预遇到这样或先将人数的分者那样的问布做一定的引题，教师应导，准备与组数当有这样的相同的图形，每理念（孩子种图形的数量才是问题的做教平均的分解决者，孩配，让幼儿自由子的能力是抽取）在解决问题教师与幼儿商当中得以提量开店所需要升的，所以的准备（招牌、当孩子提出宣传单、卖的问题时教师产品）不要马上就教师记录各组“帮助”孩的分工情况，强子。化幼儿的任务在汇总活动意识。（在区角中还是教师中去选择自己进行评价并所需的材料，或针对前面的者教师提前将教学内容进材料放在幼儿行反思的好面前让

18、幼儿进时机，主题行选择）目标是否达最简化的方式成，幼儿的只选择专表现中可以卖店的其中一看出。个专柜进行，比如就针对鲜花店、草药店、24布置花草专卖店同上24布置我们的花草专卖店进一步完善花 草专卖店的内 容（布置专卖 店）1、招牌的悬挂2、产品的摆放3、服务人员的角色分 配（宣 传人 员、售 货员、 、）主题网络的方向没有改变，仍然按照原来的围度进行主题的架构，就以原来的主题网络图为主，在活动的安排上 是从主题的线索出发去安排活动，下面是主题网络图在形式上的参考，教师可以将主题的网络图作为环境创设的 一部分（有助于教师明确主题开展的方向，在生成活动中围绕主题的中心进行）主题线索有：一、花野草在

19、哪里（丰富幼儿对于花草的经验一一感知经验的积累阶段）主要活动有14。二、野花野草是这样生长的（对于花草世界的认识的递进一一感知、体验阶段）主要活动510三、野花野草妙用多（走进野花野草与人类的关系阶段，认识的深入，能力的提高）主要活动1122四、我们的花草专卖店（统整游戏中，突显幼儿在主题活动中的能力与获得）主要活动2325三、周计划的建议:1、2、可以按照主题的线索进行，这样教师的教学线索很清晰，从初步的感知到层次的深入和递进，但是领域的均衡性会受到一定的影响。可以结合教师的教学分工进行，这样就可以兼顾领域的均衡性，但是幼儿在学习中的系统性就不明显，前一个活动与后一个活动的逻辑性就不强。以调

20、整后的主题线索进行周计划的安排：（参考）周次教学活动第一周1、我们的小花草2、小花草住哪里3、拜访野花野草 主题数学：花儿开4、 花草趣味多主题数学：球体和圆柱体5、小种子去旅行第二周1、小种子爱跳舞2、植物的特殊的繁殖方式3、 小花园（小花草的窝儿） 主题数学：花儿的距离4、花草的构造5、小花小草长高了第三周1、创意卡片（可变更为“创意墙面”）2、叶子拓印3、花草造型（需要做更改）4、花草游戏5、假如我是小花草 主题数学：花园里第四周1、可以吃的野花野草2、荠菜稀饭（可变更）3、参观药店（变更）4、花草的妙用（可变更为两个活动）5、花草妙用（用花瓣制作颜料、用花瓣装饰图画）第五周1、不能没有

21、它2、小农夫，除草忙3、汇总活动我们的花草专卖店4、布置我们的花草专卖店5、我们的花草专卖店开张了家园工作：(1) 可作为园所集体的教学活动或者能与幼儿园的日常工作结合起来的教学活动有：可以吃的野花野草一一幼儿饮食野花野草的要用价值一一幼儿园的保育重点，对孩子疾病的预防 花草的种植一一结合植树节，对全园的幼儿进行环保教育。(2) 家长工作：新学期开始时，通过家长会可以向家长进行园所工作的说明，家园共育的积极 意义，教学工作环节中家长的重要地位等方式，争取家长在园所工作开展中的 支持。给家长的一封信尊敬的各位家长：在这属于绚烂多彩，朝气蓬勃的季节，我们迎来了新的一学期。伴随着孩子们的到来我 们更

22、加感受到了属于这个季节的生气，孩子们仍然会带着好奇的眼神去搜索属于他们的“小 领地”，为了让我们的孩子在这个美丽的季节能够看到更多属于大自然的绚丽和新奇，我们 期待各位家长能够将大自然中的花草精灵请到我们的幼儿园给我们的孩子做伴，所以我们每 一个班都设立了一个室内的植物区角，我和孩子们期待您给我们带来的惊喜一一它可以是一 个小小的仙人球，是一朵美丽的郁金香，绿叶葱葱的吊兰相信您的参与会给我们的 教师增添许多的美丽和春意。、幼儿园2008-2-27给家长的一封信尊敬的各位家长：从下周开始我们将进入小花草，大世界主题学习。小花小草为我们的世界增添了不少 的色彩与缤纷，而在我们孩子的眼中，花草和人类

23、一样是有生命，有秘密的。他们会用澄澈的 眼眸去观望一朵平凡的小花，期望走进花草的世界；他们会用探索的小手去触碰，期望能探索 到属于它们的秘密。在万物生长的季节，引导孩子们进入花草的世界，从寻找和收集野花野草 中，孩子对于花草的感知经验将得以丰富，信息的收集和整理能力得以提升；在花草的种植和 妙用中，孩子们将进一步了解花草的生长、结构以及繁殖，同时会发挥他们的合作、探索、创 造和想象力去感受花草给我们带来的美丽世界、美好生活。期待通过本主题活动不仅让孩子们 感受花草的美丽、共同体验成功，还可以让大家的心情变得和花一样美丽。但是我们的收集和 寻找是那么的有限，所以我们和孩子期望您能利用闲暇的一点时

24、间能够帮助我们收集一些关于 花草的照片、图片、影片或实物资料；可供幼儿阅读的植物类图书或药用类图书（我们会倍加 爱护），形状各异的树叶或则花草的工艺品。相信您的大力支持和积极参与会帮助我们的孩子 获得更多关于小花草的秘密，真正走进一个美丽的大世界，提升孩子的综合能力！五、区域活动建议：1、区域活动设置的建议一一纤纤巧手坊（美工区） 咕噜烩知识（阅读区）施工现场（建构区）我行我秀（表演区）科学妙妙屋（科学区）2、区域活动在主题教学活动中的定位：为能力弱的孩子提供继续学习和操作的机会。是延伸活动的实施场地。是主题教学中前经验的准备场地。是孩子自主学习的空间，巩固已有的知识经验。解决好统一要求与因材

25、施教矛盾的策略。在对孩子有统一要求的基础上允许个性的 发挥，用因材施教达到共性中的个性，最大限度地发挥个性潜能。六、材料准备（参考）：主题所需材料园所准备家长可准备1、关于花草的文本资料（名 称、食用或要用的价值）2、花草的实物、图片、照片、 影片。3、可实用的野菜1、关于花草的文本资料（名 称、食用或要用的价值）2、花草的实物、图片、照片、 影片。3、可实用的野菜1、2、3、5、6、7、可预防幼儿常见病的草药 关于花草植物的科学读物 （搭配图片的）常见的纸盒、纸箱、纸杯、 棉签、吸管。各色的花瓣，各种形状的4、可预防幼儿常见病的草药5、关于花草植物的科学读物（搭配图片的）常见的纸盒、纸箱、纸

26、杯、 棉签、吸管。各色的花瓣，各种形状的叶子，干花花草的实物、图片等也可 以帮助收集一些。叶子，干花材料尽量能够循环使用，以便在主题循环开展的过程中，减少重复收集的不必要性。七、环境创设的建议:1=1在环境创设的过程中，首先应确定从哪几个方向去进行主题墙的布置，对主题墙进行划分:1、资料型主题墙一一主要呈现家长或园所为主题的开展收集的图片或文字性的资料， 主题教学中的挂图等。2、展示性主题墙一一幼儿的作品或学习过程（照片）作为主题环境创设的一部分，有 助于幼儿间的相互学习、评价，为幼儿提供回忆教学以及二次学习的机会。3、半成品型主题墙一一教师只完成其中的一部分（有意识的流白），幼儿可根据所学

27、内容对主题环境进行完善。主题环境的创设不要仅仅局限于室内的墙壁，主题环境的创设的空间应该是全面的（海、 陆、空）应充分利用有限的空间，为主题教学提供环境和氛围的支持。八、家长汇报活动设计参考：在汇总活动中，是孩子在主题活动的学习中能力的表现，幼儿的能力获得以及对主题 内容的掌握在这里将得以体现，所以搭配汇总活动来进行家长的汇报工作是对家长的展示和 说明，并不意味着每一个主题活动都需要做家长汇报，园所应选择一个能充分展示幼儿园优势的方面进行展示。以本主题为例一一在汇总活动中，幼儿以开设花草专卖店的形式进行， 在前期工作都完成的情况下：1、教师可组织幼儿进行角色分组（售货员，宣传员，顾客，收银员、

28、）2、幼儿和家长要参与到活动中，必须通过相应的“资格认证”一一通过教师事先准备 好的“考题”（与主题教学内容相关的题目），让家长和幼儿共同完成，才能取得资 格证，才能够去游戏。3、活动游戏结束后，教师要有简单的评选总结活动一一评选最受消费者喜爱的专柜（每个消费者通过自己的考试，都会取得数量一定的钱币（雪花片、彩纸、）在 购买的过程中就会使用钱币，最后在统计个专柜获得的数量。就可一评选了九、幼儿评估方案建议：1、在主题环境的创设中可以实现对幼儿的评估一一从幼儿作品和学习成果的展示中， 教师可以看到幼儿的学习状况，对知识的掌握情况。2、在汇总活动中，也可以实现对幼儿的评估这是对幼儿多方面的能力的的评估（动手能力，创造能力、合作能力、解决问题的能力）但是这里的评价是建立在前期的学习和能力发展的基础上的。3、在家长汇报活动中，也可以实现对幼儿的评估，教师可以设计评估环节，如：获得 “资格认证”才能参加游戏等。可以将教师用书的主题评价表进行分类和整理，从三个不同的时期对幼儿进行评估。