丰富多彩的生物世界教材分析.ppt

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4、,教 学 建 议,中 考 要 求,教材内容和结构,课 程 标 准 要 求,丰富多彩的,生物世界,意图体例,前图、引言,指导思想,节,章,遵循学生的认知 规律,符合生物科学发展规律,突出“人与生物圈”,纲要指导体现标准,编者意图,新体系,复习巩固综合应用拓展延伸,二、编者的意图、体例安排,Add Your Text in here,编写意图、体例,教 学 建 议,中 考 要 求,教材内容和结构,课 程 标 准 要 求,丰富多彩的,生物世界,动物,绿色植物,生物分类,主要类群,在生物圈中的作用,动物运动,动物行为,病毒,真菌,细菌,在生物圈中的作用,呼吸作用,单位,方法,微生物,光合作用,主要类群

5、,蒸腾作用,概述,描述,阐明,描述,说明,概述,描述,在生物圈中的作用,三、课程标准的要求,列举,区别,举例,说明,尝试,掌握,描述,概述,知识与技能,调查研究方法,三、课程标准的要求,过程,与,方法,小组合作自主探究,控制实验变量和设计对照实验的方法,观察、实验、探究、分析、讨论、调查等,对比、归纳等思维方法,事物对立统一,生态观点,生物之间相互依存,结构与功能相适应,尊重科学,实事求是,科学态度,观点,意识,情感,决策意识,动物行为与环境相适应,理论联系实际,珍爱生命,热爱自然,情感态度,与价值观,三、课程标准的要求,环境保护,Add Your Text in here,编写意图、体例,教

6、 学 建 议,中 考 要 求,教材内容和结构,课 程 标 准 要 求,丰富多彩的,生物世界,10.初夏的黄河口景色怡人，万亩槐林十里飘香，成群的蜜蜂在花间飞舞辛勤采蜜。对蜜蜂这种行为的解释，正确的是()是先天性行为 是学习行为 是由遗传因素决定的 是由环境因素决定的 A.B.C.D.23.如图6所示，阴影部分表示四种植物的共同特征，这一特征是()A.有种子 B.有根茎叶的分化C.种皮没有果皮包被 D.种子有果皮包被,2010东营市中考生物试题,基本知识基本技能,26.（9分）直供上海世博会的蔬菜有六成来自山东。按照世博会的要求，所有专供蔬菜都要达到绿色食品标准。请分析回答下列问题：（3）菜农通

7、常采用白天适当增强光照，夜晚适当降低室温的措施，以提高蔬菜产量。其中的道理是增加光照可使_增强，降低温度可使_减弱，从而增加有机物的积累量。（4）图8是某温室从16点开始持续密封48小时，测得的温室内二氧化碳体积分数的变化情况。试分析：曲线bc大幅度下降的原因是_；曲线cd上升的原因是_。,2010东营市中考生物试题,学生发展社会需求科学发展,2010东营市中考生物试题,贴近生活关注热点,1.“三网”绿化工程是市委、市政府为全面改善我市生态环境，促进黄河三角洲开发建设实施的重点战略决策。大面积绿化既能美化环境、绿化环境，还能控制温室效应，其控制温室效应的依据是()A.绿色植物发达根系可以防止水

8、土流失B.绿色植物光合作用能放出氧气C.森林覆盖可以防风、阻挡流沙D.绿色植物可以吸收转化二氧化碳，降低空气中二氧化碳的浓度,Add Your Text in here,编写意图、体例,教 学 建 议,中 考 要 求,教材内容和结构,课 程 标 准 要 求,丰富多彩的,生物世界,五、教学建议,复习与小结,课时建议,生物圈中的动物,生物的分类,生物圈中的绿色植物,生物圈中的微生物,1课时,11课时,6课时,9课时,3课时,3课时 周,五、教学建议,组织形式,目标达成,提升学科魅力,联系实际，迁移深化,注重知识联系，建构知识体系,技术支撑,开放课堂,注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知

9、识体系,注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知识体系,注重知识梳理，建构知识体系,五、教学建议,组织形式,目标达成,提升学科魅力,联系实际，迁移深化,注重知识联系，建构知识体系,技术支撑,开放课堂,注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知识体系,

10、注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知识体系,注重知识梳理，建构知识体系,五、教学建议,组织形式,目标达成,提升学科魅力,联系实际，迁移深化,注重知识联系，建构知识体系,技术支撑,开放课堂,注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知识体系,注重知识梳理，建构知识体系,生物探究

11、室,实验探究,我们发现了！,七年级上册学生实验1.练习使用显微镜P122.观察动植物细胞的结构 P173.观察草履虫的生命活动 P204.观察水绵 P515.观察植物的蒸腾现象 P586.观察叶片的结构 P597.绿叶在光下制造淀粉 P638.观察蝗虫 P829.观察鲫鱼的形态、结构P8310.观察家鸽 P8611.观察动物的绕道取食行为 P9712.观察细菌的形态 P11113.观察酵母菌和霉菌 P114,演示实验1.蚯蚓对土壤的翻耕 P452.光合作用产生氧气 P643.观察种子的呼吸现象 P714.观察关节的结构 P93探究活动1.光照对黄粉虫幼虫生活的影响 P382.二氧化碳是光合作用

12、的原料 P66,五、教学建议,组织形式,目标达成,提升学科魅力,联系实际，迁移深化,注重知识联系，建构知识体系,技术支撑,开放课堂,注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知识体系,注重知识梳理，建构知识体系,动物的运动,骨连结,五、教学建议,组织形式,目标达成,提升学科魅力,联系实际，迁移深化,注重知识联系，建构知识体系,技术支撑,开放课堂,注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知识体系,注重知识联系，建构知识体系,注重知识梳理，建构知识体系,Add Your Text in here,编写意图、体例,教 学 建 议,中 考 要 求,教材内容和结构,课 程 标 准 要 求,丰富多彩的,生物世界,再见,谢谢大家！,