医疗器械类专业群建设报告.docx

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1、医疗器械类专业群建设、建设背景（一）产业基础随着社会进步和人民生活水平提高，人民群众对美好生活的需求越来越 高，医疗器械更新换代的需求越来越大，促使医疗器械行业高速发展。据统计 近年来我国医疗器械产业一直保持20%以上的增长率，远高于同期GDP增长速 度，预计未来的五到十年仍然会保持高速增长。国务院发布中国制造2025，部署全面推进实施制造强国战略。围绕经 济社会发展和国家安全重大需求，确定高性能医疗器械作为10大重点领域之 一，力争到2025年达到国际先进水平。XX省健康产业发展规划（2018-2022 年）将医疗器械与装备作为重点发展的领域之一。随着国家发展战略的深入实 施，国家在政策上对

2、医疗器械产业扶持力度日渐加大，朝着智能化、自动化、 信息化的方向发展。（二）专业群组建依据医疗器械专业群面向医疗器械产业链中的生产、经营和使用环节的岗位群， 医疗器械维护与管理专业、精密医疗器械技术专业、医疗设备应用技术专业面向 医疗器械生产环节的组装调试、质量管理、质量检测及使用环节的售后服务岗位 群，医疗器械经营与管理专业面向经营环节的采购、贮存、销售、运输、经营质 量管理等岗位群。专业群具有相近的专业基础课程和基本技术能力要求，专业核 心、课程、拓展课程可以互相选修，师资、实验实训条件、合作企业等资源可以共 享。该专业群的组建可以更好地整合、优化专业教学资源，提高资源利用效率和 人才培养

3、质量。二、建设基础医疗器械专业群以XX省特色名校重点建设专业医疗器械维护与管理专业为 龙头，带动医疗设备应用技术专业、精密医疗器械技术专业、医疗器械经营与管 理专业实现集群发展。专业群现有在校生920人，专职教师32人，兼职教师35 人，其中，博士 2人，“双师”型教师比例94.74%。（一）办学成效显著医疗器械维护与管理专业是XX省特色名校重点建设专业、XX省经信委校企 共建专业。医疗设备应用技术专业是全国高职高专教学标准制定牵头单位。专业 群招生数量和毕业生就业率在全国同类院校中领先，主持制定了全国高职高专医 疗设备应用技术、制药设备应用技术专业教学标准，参与制定了全国高职高专医 疗器械维

4、护与管理专业、精密医疗器械技术专业教学标准；主持制定了医疗器械 装配工四个工种的国家职业技能标准，建设2门省级精品资源共享课、2门省级 精品课程；主编参编高职高专规划教材11部；指导学生参加各类技能大赛获得 国家级二等奖3项，国家级三等奖3项，省级一等奖5项，省级二等奖19项， 三等奖9项，为医疗器械行业培养了数以千计的高素质技术技能型人才。（二）校企合作形式多样医疗器械专业群与企业开展多形式多层次的校企合作，与上海名迈、XX中 测签署战略合作协议，与XX金约应校企合作办学医疗器械维护与管理专业（手 术跟台员方向）；与威高集团、上海名迈合作共建实验室；与新华医疗、威高集 团、国风药业、史蒂夫医

5、疗、北京全民康等企业联合开办订单班；利用企业场地 设施开展教学及教师顶岗；聘请企业能工巧匠承担教学任务。（三）实践教学条件初具规模建成了 1800余平方米的医疗器械实训中心，包括基础实训室6个，专项技 能实训室9个，虚拟仿真实训室2个，校外实训基地50个，满足学生“企业识 岗f仿真训练f真实操作综合训练f企业顶岗的实践教学需求。三、建设目标与思路（一）标杆分析1. 与国内同类专业建设的差距国内开设高职高专医疗器械专业的学校共七十余所，我院与上海健康医学院、 广东食品药品职业学院、浙江医药高等专科学校综合实力较强，但是与行业龙头 上海健康医学院还有一定差距，因此我们选取上海健康医学院为标杆学校。

6、我院 与标杆学校的差距见下表：表3-2-4-1医疗器械专业群与标杆学校差距分析序号项目1校企合作2师资队伍建设3实践教学条件2.本专业群建设的关键问题（1）深化校企合作，探索人才培养新模式创新校企合作育人的途径与方式，充分发挥企业的产业优势和技术优势，探 索校企共建二级学院和共建专业的运行机制，调动企业参与专业建设和人才培养 的积极性，共同探索订单式人才培养模式和现代学徒制人才培养模式，优化医疗 器械专业群专业布局，建设专业特色鲜明的医疗器械品牌专业群。（2）强化师资建设，提升团队教科研能力打造一支由专业教师、教学专家、职业教育名家、企业大师共同组成的“双 师双能型”教学团队。通过职教理念培养

7、、教学计划研讨、教学示范、教学点评 与指导提升教师的专业教学能力及专业建设水平；通过项目研发、课题开发提升 科研能力；通过企业顶岗锻炼，提升实践能力。（3）完善实训体系，优化实验实训条件建设与上海名迈教育科技有限公司等知名企业共同制定生产性实训基地建设规 划、共建实训基地，合作开发教学资源，开展对外培训。建设与企业紧密对接的 职场化校内实训基地，加大虚拟仿真实训系统建设，建成集“教学、培训、生产、 科研、创业”五位一体的综合性实训中心。（二）建设目标与思路适应医疗器械行业发展要求，积极对接区域经济社会发展对医疗器械人才的 新需求，以校企合作为切入点，以探索校企联合办学运行机制为突破，创新人才

8、培养模式；依托威高集团、上海名迈、金约应等企业，建设集“教学、培训、生 产、科研、创业”五位一体的医疗器械教学培训中心，优化实践教学体系；提高教师的教科研能力；建设医疗器械教学资源，提升教师队伍信息技术应用水平;发挥专业优势，开展国际交流与服务。打造省内具有影响力的品牌特色专业群，引领区域医疗器械专业发展。建设 期满，医疗器械专业群综合实力达到省内一流、国内领先水平，跻身全国同类院 校专业群前3位。表3-2-4-2医疗器械专业群预期建设成果序号建设内容建设目标级别国家级省级1人才培养模式创新2345678课程建设及教学模式改革910111213教学条件建设1415161718192021高水平

9、师资队伍建设、建设内容与措施（一）人才培养模式创新1. 探索校企合作办学运行机制（1）“威高学院”运行机制与威高集团共建“威高学院”，实行理事会领导下的院长负责制，理事会由 校企双方人员组成，是“威高学院”的最高决策机构。设置医疗设备应用技术、 精密医疗器械技术等校企合作专业。威高集团全方位参与“威高学院”的日常管 理、专业建设和人才培养，从实践教学、教学团队、职业资格评价、社会培训等 方面实现资源共享，形成支撑威海及XX地区医疗器械转型升级的智力支持体系。（2）校企合作专业运行机制围绕医疗器械行业结构调整转型升级的新需求和新业态，与德州金约应共建 医疗器械手术跟台员方向，与XX泰智（XX）医

10、学共建医疗器械临床研究与应用 方向，与威高集团共建医疗器械智能制造和血透工程师方向。建立校企共建专业 的教学指导委员会，建设指导委员会制度，校企共同制定人才培养目标、共建实 践教学条件、共同开展人才培养，争取把医疗器械专业群建成专业布局合理，专 业方向特色鲜明的省级品牌专业群。2. 创新人才培养模式（1）深化订单式人才培养模式与威高血液净化、史蒂夫医疗等3家企业联合成立校企“双元育人”的订单 班，根据医疗器械企业用人需求，量身定制企业特色培养方案，通过企业能工巧 匠任课、校企共同开发教材、典型案例提取、企业特色课程和专题培训等形式开 展定制联合培养，实现人才的培养与企业需求的高度吻合。（2）创

11、新现代学徒制人才培养模式建设期与XX柯渡医学科技公司共同推进现代学徒制人才培养模式改革与创 新，开展学校和企业双主体办学，共同制定人才培养方案，完善学徒培养的教学 文件、管理制度及相关标准；实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标 准对接，教学过程与生产过程对接，校企共同培养从事医疗器械生产、维护等工 作岗位的高素质技术技能人才，并积极申报XX省医疗器械维护与管理专业现代 学徒制试点。表3-2-4-3校企合作人才培养模式一览表序号合作企业合作形式年度负责人（3）探索中高职人才贯通培养模式积极探索专业群中高职衔接的分段人才培养模式，搭建人才培养“立交 桥”。建设期内，开展医疗器械维护与管理专

12、业与聊城市东阿县职业教育中心学 校的机电技术应用专业和滨州市沾化区职业中心、的机电技术应用专业中高职衔 接培养工作，并新增中高职衔接专业1个。表3-2-4-4贯通培养项目一览表序号专业合作项目合作院校年度负责人123.开展专业诊改，保障人才培养质量成立专业群人才培养质量自我诊断与改进领导小组，形成专业自我诊断和改 进机制。完善专业、课程、教师和学生发展等相关目标和标准体系，建立由行企、 用人单位、学生与家长多方共同参与的人才培养质量评价体系，依托学院信息化 管理平台，对专业建设、课程教学、教师和学生发展的相关数据进行统计、分析， 根据分析结果不断改进和完善，保证人才培养质量。实施德技双优“齐鲁

13、工匠后 备人才”培育工程，建设期内培育10名“齐鲁工匠后备人才”。（二）课程建设及教学模式改革1. 课程体系建设构建“基于职业岗位分析、能力递进”的专业群课程体系：根据医疗器械对核心岗位的能力要求，强化学生实践能力培养，兼顾学生的岗位迁移和可持续发 展的需要，构建“基于职业岗位分析、能力递进”的专业群课程体系。基础平台：整合专业群的公共基础课程和专业基础课程作为共享的基础平台， 通过共享平台课程的学习，掌握基本理论和基本技能，为后续专业课程学习奠定 基础。专业模块：根据各专业不同的培养规格要求，设置专业课程模块，培养学 生的职业能力。专业群课程体系见图3-2-4-1。人体机能 代替装置医疗器械

14、检测 术职业能力 通用课程职业基础匕 平台课程大学语文就业与创业商务礼仪三维造型技术计算机应用技术医疗器械维护与管理医疗设备应用技术医用电子线路设计医疗器械信息检索医用材料智能制造技术概论医院医疗设备管理实务运动医学医疗器械经营与管理专业精密医疗器械技术医用检验X线机及CT超声波诊断设备医学影像设备质量！控制与检测医疗器械管理与法规医疗器械概论机械基础机械制图与AutoCAD医疗器械 营销实务医疗器械企 业经营管理医疗器械GSP医用检验仪器医用电子仪器医疗器械专业英语医用电器安全电工电子技术单片机临床医学图3-2-4-1医疗器械专业群课程体系示意图构建“虚实结合、资源共享”实践教学体系：建立“

15、企业识岗（第1学期） 一仿真训练/真实操作（第2、3学期）一综合训练（第4学期）一企业顶岗（第5、 6学期）”为主要架构的专业群实践教学体系，整合医疗器械专业群校内外实践教 学资源，改造升级实验实训设备，根据医疗器械生产、经营和使用岗位技能培养 实际需要，创设虚实结合的组装调试、质量检测、经营管理岗位环境，培养学生 基本技能、专项技能、综合技能等能力递进的实践教学体系。实践教学内容体系 见图 3-2-4-2。图3-2-4-2实践教学体系示意图构建素质养成体系：思政课与专业课融会贯通，思政育人贯穿人才培养全过 程，全程育人、全方位育人。（1）充分发挥“两课”在素质教育中的重要作用，传承红色经典，

16、将思想 品德和法律基础的内容渗透于课程教学之中，通过主题班会、升旗、参观爱国主 义教育基地等形式，进行爱国主义教育，提高政治思想素质。（2）实施课程思政，把思想政治教育融入专业课程教学中，注重以专业技 能知识为载体开展育人工作。（3）开设人文类选修课、举办活动，让学生在校园文化环境和社会文化知 识大背景中接受熏陶，使他们的价值观和审美观得到高层次的升华。（4）开展心、理健康教育和宣传工作，发挥学院心、理健康咨询室的作用，解 决学生遇到的心理问题。构建创新创业教育体系：通过创业课程、创业实践、创业文化三个体系和创 新服务平台，将双创教育教学理念贯穿人才培养全过程。创新创业教育体系见图 4-3。（

17、1）把创新创业教育融入人才培养体系，改革教育教学内容方法，改进课程， 强化实践，增强学生的创新意识和能力。（2）搭建双创实践平台，整合实训基地等校内外教学资源，建设开放、共享 的校内大学生创新实践平台，开设“大学生创新创业训练营”，组织学生参加“互 联网+ ”“挑战杯”“科技创新”“发明杯”“黄炎培”等各类大学生创新创业竞赛， 提高学生的创新能力、实践能力和就业能力等，建设期内获得省级以上奖项不低于10项。图3-2-4-3创新创业教育体系示意图2. 课程建设校企合作开发“教学做” 一体化的医疗器械专业核心、课程，完成医用电子 仪器原理与维护医疗器械管理与法规医用检验仪器原理与维护医疗器 械概论

18、等4门省级精品资源共享课程（在线精品课程），医疗器械检测技术 人体机能替代装置机械制图与AutoCAD电气控制及PLC技术等4门院 级精品资源共享课程；与企业合作开发“理实一体”虚拟仿真教学资源，完成医 用检验仪器原理与维护人体机能替代装置医疗器械概论CT设备分析与 维护DR设备分析与维护药物制剂设备等6门虚拟仿真课程；主参编规划 教材5部，编写6部特色教材（讲义），开发电子教材2部，并配套信息化资源， 建立课堂标准、课程标准、考核标准等制度性文件20个，充分利用建成的优质 教学资源，实施信息化教学，提高人才培养质量。3. 教学模式改革完善项目导向、任务驱动的“虚实结合、理实一体化”教学模式，

19、充分利用 医疗器械专业群虚拟仿真实训平台，开展翻转课堂教学，将课堂教学与信息技术 进行有机融合，开展深度学习和深层次的互动。采用项目教学、情境教学、虚拟 仿真、案例分析、启发引导、分组讨论等灵活多样的教学方法，充分利用多媒体、网络、虚拟仿真平台等现代教育技术手段，提高教育教学效果。以自主学习、合 作学习为主，教学活动中以学生为主体、教师为主导，充分调动学生学习的主动 性、积极性和创造性。将技能竞赛模式引入到专业核心课程的教学活动中，把技 能大赛内容提炼转化为课程教学项目，促进技能竞赛与常规教学过程的融合。表3-2-4-5精品课程建设计划表序项目负责人建设目标2019 年2020 年2021 年

20、1省级精品资源共享课2省级精品资源共享课3省级精品资源共享课4省级精品资源共享课5院级精品资源共享课6院级精品资源共享课7院级精品资源共享课8院级精品资源共享课（三）教学条件建设1. 校内实训条件建设（1）校企共建医疗器械产教融合实训基地以医疗器械行业需求为导向，以实用技术为主线，以信息技术为桥梁。瞄准 国际主流产品，按照企业真实工作环境、实际业务内容和流程，根据仪器操作、 拆装、维修、维护、产品营销、管理等知识和技能培养需求，与上海名迈、金约 应、泰智等企业共建医学影像教学培训中心、医疗器械经营与管理教学培训中心 （医疗器械企业经营管理沙盘模拟实训室、医疗器械营销模拟与训练实训室）及 一体化

21、手术室。校企共同开发设备虚拟仿真软件，开发实训项目，建设虚拟仿真 实训平台。将仿真模拟、实物操作、实景教学引入到理实一体的教学培训中，以 培养出更多服务于医疗器械技术领域生产、服务和管理一线的高素质技术技能人 才。（2）校企共建符合企业标准的医疗器械智能制造生产基地以医疗器械企业生产车间标准为建设依据、以智能制造为核心、以物联网等 信息技术为纽带，与上海谱康、威海天力等企业合作，共同打造满足实践教学需 求、符合智能生产要求的校内教学工厂：一是建设医电产品生产实训室：二是扩 建机电技能教学培训中心、（电工技能实训室、医用电子实训室、PLC技术应用实 训室）：三是建设智能控制实训室，引进智能控制生

22、产线等设备，打造适应课程 体系实践教学要求、教学与实践融合、生产功能强大、管理体制先进的校内生产 基地，将智能化工业现场引入到教育教学中。（3）搭建医疗器械创新教育平台，打造省内一流医疗器械技能竞赛基地引进XX新华医疗、威高集团等企业技术骨干和能工巧匠为技能大师。技能 大师与专业教师共研共教，共同拓展医疗器械创新工作室功能，搭建医疗器械创 新教育平台，与企业开展技术合作10项，引导学生参与生产研发、创新产品， 培养学生创新创业能力。依托医疗器械实训中心，整合行业企业资源，打造省内 一流的医疗器械技能竞赛基地，开展医疗器械维修技能大赛、机电创新设计大赛 等各类技能竞赛活动，获得省级以上奖项20个

23、。（4）优化实训基地内涵建设，提升工匠素养融合企业、学院文化理念，打造“守诚信、强责任、重安全、精质量、高要 求”的专业文化。将医疗器械法律法规、医用设备安全防范等职业素养及企业文 化、校园“精诚”文化融合到专业文化建设中，培养学生对学院、专业、行业、 社会的热爱度，真正把文化渗透到学生的成长成才过程中，提升工匠素养。表3-2-4-7校内实训条件建设一览表序号| 实训室 |建设内容实训室功能负责人2. 校外实践教学条件建设进一步加强与已有校外实习基地的沟通，保持长期稳定良好的合作关系；积 极拓展新合作企业。建设期内，新建20个校外实践教学基地。与具有代表性、 生产能力强的企业签订校企合作协议，

24、校企共同开发实习项目、制订顶岗实习管 理制度，强化质量监控和评价体系，落实校企协作、共同考核的全过程管理机制， 共同完成学生现场实习的教学和管理。（四）高水平师资队伍建设1. 增强教学团队整体实力根据学院师资队伍发展规划，制定专业师资队伍建设计划，通过内培外引、 国内外研修访学、青年教师实践锻炼、双岗互聘、业务培训等措施，实施新任教 师先实践、后上岗及专业教师每年至少1个月在企业或实训基地实训制度，通过 多种渠道提高教学团队双师素质，双师素质教师比例达到98%以上。以专业带头 人引领团队建设。建设期内引进高层次人才6人，培养教学名师6人，教师参加 各类大赛获省级以上奖项6项。医疗器械教学团队申

25、报省级优秀教学团队。全面 提升医疗器械专业群教学团队教师的教学、科研和社会服务等能力。2“双专业带头人”培养选聘行业企业领军人才、大师名匠与校内带头人共同组建“双专业带头人”， 发挥各自优势，搞好资源整合，做好专业建设规划，组织和带领教师推进专业建 设。培养行业有权威、国际有影响的专业群建设带头人1人，培养具备过硬政治 素质、行业企业影响力大的校内专业带头人4人，参加职教理念、专业群建设、 课程体系建设规划能力培养、企业技术服务和技术开发能力培训20人次以上， 赴国（镜）外研修8人次以上。3. “教练型”教学名师培养聘请相关专业及企业高水平专家成立“上海名迈-XX职业学院名师工作室”， 依托名

26、师工作室，培养社会知名度高、行业影响力大的“教练型教学名师团队， 建设期内争取培养省级教学名师1人，省级青年技能名师1人，院级教学名师2 人，院级青年技能名师2人。4. 骨干教师培养根据学院骨干教师培养和遴选办法，培养9名专业骨干教师。参加职教理念、 课程开发能力培训30人次以上，赴国（镜）外研修7人次以上，加强骨干教师 梯队建设，着力培养一批能够改进企业产品工艺、解决生产技术难题的骨干教师。5. 青年教师培养根据专业群建设和发展的需要，每年引进2名具有3年以上企业工作经历和 较高学历的人员充实到教师队伍，依托学院教师发展中心，实施新任教师先实践、 后上岗制度，提高实践能力，参加教学基本能力培

27、养、课程建设能力培训20人 次以上，提升教师教学基本能力、实践能力和科研能力，促进教师职业发展。6. 兼职教师队伍建设新聘45名行业企业技术骨干和大师名匠担任兼职教师，建成80人的兼职教 师库。采用“引进来”、“一帮一”和“专-兼结对子”等方式，专任教师对兼职 教师进行职业教育教学能力培训，提升兼职教师的理实一体化执教能力。兼职教 师对专任教师辅导新技术、新设备的实践操作等，提高专任教师的实践技能，专、 兼职教师优势互补，互相促进，共同提高。表3-2-4-8医疗器械专业群教学团队建设规划姓名学历职称“双师，嗦质类别建设规划（五）技术技能积累与社会服务1. 成立医械职教先进技术研究院，提升教科研

28、水平成立“上海名迈-XX职业学院医械职教先进技术研究院”，组建由专业教师、 教学专家、职业教育名家、企业大师等组成的职业技术教育研究委员会，进行技 术研发、教学研究与培训指导，提升教科研水平。三年建设期内，牵头修制定教育部国家行指委专业教学标准1项、XX省教 育厅教学指导方案1项；制修订国家级职业（工种）标准4项；开展职教项目10 项、省级教学改革项目2项；省部级科研项目1项，与威海吉威重症等企业开展 产学研合作项目10项，总到账合作经费200万；发表省级以上期刊论文10篇， 受理专利等知识产权5项，争取突破国家社会科学基金项目1项；争取立项“XX 省职业教育技艺技能传承创新平台”。2. 整合

29、校企资源，加大社会培训力度以威海市医药医疗器械行业协会与我院战略合作协议的签订为契机，围绕壮 大威海医疗器械产业经济，面向威海市医疗器械企事业单位员工开展技术服务及 培训；依托国家总局高研院面向XX及周边省市举办高层次的医疗器械监管实务、 形势政策、法律法规等培训；依托国家教育部行指委专业教育平台，利用威海的 地理优势，承接医疗器械专业会议及师资培训；开放医疗器械实训中心资源，开 展医疗器械相关专业技能大赛培训、信息化教学能力培训、医疗器械内审员及临 床工程注册师认证、职业能力鉴定等培训。三年建设期内，社会服务及培训到账经费150万元，培训人数达500人次以 上。3. 发挥专业优势，健康服务、

30、精准扶贫依托威海市科学技术协会，定期为社区居民开展家用医疗器械日常操作与维 护等科普宣传活动、加强社区教育、现役军人教育及终身学习服务；借助实训基 地资源，针对威海市中小学生开展医疗器械科普研学活动；与威海市初村镇、荷 泽成武县白浮图镇密切协同，开展精准扶贫工作。三年建设期内，开展各类服务20次以上，受益群众不低于500人次。（六）国际合作与交流1.加强国际交流，增强专业建设国际化理念选派骨干教师到国（境）外院校学习先进的教育教学管理、课程开发理念， 参加国际医疗器械会展、医疗器械国际学术交流等活动；加强与国（境）外公司 或国内走出去企业开展境外科研合作，促进教师对医疗器械制造的先进技术的交

31、流研讨，提升国际化视野，增强专业建设国际化理念。三年建设期内，赴国（境）外进行交流的教师15人次，选派优秀学生赴境 外优秀大学研修留学20人次以上。加强中外、两岸院校合作办学，注重培养符 合中国企业海外生产经营需求的本土化人才。2. 服务“一带一路”国家战略，培育具有国际竞争力技能人才发挥医疗器械专业群优势，加强国际交流，推动“一带一路”沿线国家的医 疗器械相关专业人才培养和职教合作。三年建设期内，与多家服务一带一路的企 业开展人才培养等合作，培养符合中国企业海外生产经营需求的医疗器械人才 20人次。（七）专业文化建设在“精诚”校园文化背景下，建设“守诚信、强责任、重安全、精质量、 高要求”的

32、专业文化，通过“行业文化进校园、企业文化进专业、专业文化进课 堂”的专业文化建设活动，提高学生的行业职业素养，建设医疗器械专业特色的 专业文化。1. 营造文化育人环境，培育工匠精神（1）建设医疗器械专业群专业文化长廊，设有企业文化宣传区、教师作品 荣誉区、学生作品荣誉区、模型展示区、心语心愿角等版块。通过对接企业文化， 利用企业文化的熏陶，培育学生工匠精神。（2）加强校内实训基地内涵建设，营 造仿真企业文化氛围，改革实践教学模式，为学生模拟真实的医疗器械企业生产、 经营和使用岗位场景与职业活动，把专业知识、技能、职业素养的要求提炼、渗 透到教学环节培养学生不断完善、追求卓越、精益求精的精神和技

33、能的工匠精神。2. 建设医疗器械网上博物馆，展现专业文化建设医疗器械网上博物馆，将互联网技术与医疗器械的文化相结合，通过三 维展品、动画课件、多媒体交互、虚拟现实等展示方式 从生产、经营、使用企 业三个区块，展现医疗器械的企业文化，加强学生和社会公众对医疗器械的了 解。3. 强化医疗器械专业兴趣小组建设，开展具有专业特色的学生品牌活动组建各类医疗器械专业兴趣小组，精心、安排指导小组开展医疗器械科普宣讲、医疗器械进社区、医疗器械维修、机电创新设计等活动，让专业文化、医疗器械安 全意识和精益求精的精神等职业素养渗透到学生的成长成才过程中，让学生体会 专业文化的魅力，促使学生全面发展。五、建设经费预

34、算表3-2-4-9经费预算表建设内容经费预算合计（万元）2019年度2020年度2021年度1.人才培养模式创新2.课程建设及教学模式改革3.教学条件建设4.高水平师资队伍建设5.技术技能积累与社会服务6.对外合作与交流7.专业文化建设合计六、预期效益建设期满，医疗器械专业群办学水平明显提高，建成一批标志性成果，达到 省内一流、国内领先，示范引领同类专业建设，服务区域社会的能力进一步增强。 并在以下三个方面产生显著的预期效益。（一）人才培养多元创新，示范引领作用凸显深化产教融合、校企合作，探索出专业共建、人才共育、成果共享的校企多 元化办学的运行机制。企业充分参与专业建设与人才培养，深化订单班

35、人才培养模式，探索现代学徒制人才培养模式，人才培养质量显著提高。专业群建设迈上新台阶，专业布局合理，专业群综合竞争力、社会影响力和国际化水平不断提高， 为全省医疗器械类专业建设与改革起到示范引领作用。（二）教学团队名师引领，行业影响力显著提升成立上海名迈-XX职业学院名师工作室、深化校企合作，提升教师的专业 教学能力、专业建设水平、科研能力和实践能力，教学团队结构更加合理，“双 师素质”更加过硬，社会服务能力不断增强，在医疗器械行业影响力显著提 升，医疗器械专业群毕业生培养质量不断提高。（三）实践条件一流，助力区域经济发展与企业深度合作，建成集仿真模拟、实物操作、实景教学为主的理实一体化 教学培训基地，优化医疗器械专业群“虚实结合、资源共享”的实践教学体系，开 展社会培训、企业技术改造、产品研发以及科普教育活动等，辐射带动校内其他 专业、兄弟院校以及区域医疗器械企业的协同发展。