区域水土流失及其治理.docx
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1、东平高级中学高三年级学案班级:姓名 :编号:科目:地理课题:区域水土流失及其治理编号:034课型:复习课使用时间:2013. 12批阅时间:主备人:审核人:级部审核:目标解读:考纲1.区域存在的环境与发展问题及其产生的危害,以及治理措施;层次要求识记1.区域环境问题产生的原因;理解1.区域生态环境建设;分析应用1.区域环境问题的治理措施;重难点1.区域存在的环境与发展问题及其产生的危害,以及治理措施;知识梳理:完成优化探究128页知识梳理部分,回答下列题目:1. 在下图中标出各地形单元的名称,绘制经纬网;并叙述黄土高原位置的过渡性;难点突破:一、我国南方低山丘陵地区的水土流失我国南方低山丘陵区
2、被称为回归沙漠带上的“绿洲”,但同时也存在着严重的水 土流失。南方丘陵山区虽处于北回归线附近,但地处亚欧大陆东南部,东面和南面 濒临太平洋的海陆位置,使这里成为世界上季风最显著的地区,带来丰富的降水, 成为回归沙漠带上的“绿洲”。回归沙漠带南方低山丘陵区自然环境 特征气候十燥,沙漠或十旱草原景 观亚热带季风气候,具有温暖湿润环境形成原因回归线附近受副热带高压控 制,形成热带沙漠气候背靠亚欧大陆,东、南面濒临太平洋, 深受季风影响,形成亚热带季风气候黄土高原水土流失较南方低山丘陵区严重,但南方低山丘陵区因水土流失而造 成的经济损失比黄土高原有过之而无不及。从自然地理背景看,这里属于亚热带湿润气候
3、,年降水量较大,多河流发育; 地貌多为较薄的地表疏松层覆盖的石质山地,一旦侵蚀,岩石裸露,土壤将难以恢 复。裸露的红壤丘陵,被人们称为“红色沙漠。从人文地理背景看,首先,这里人多地少,因地处亚热带,水热条件好,单位 土地的生物生长量和产值高,水土流失所造成的经济损失和社会影响都大;其次, 本区江河的下游地区,人口稠密,城镇集中,多为重要的工农业生产基地和经济中 心,水土流失形成的旱涝灾害,对下游地区造成巨大损失。二、水土流失是自然地理环境的统一的变化过程一般认为,自然界中的水土流失,只是土壤的侵蚀过程。实际上,水土流失在 导致土壤侵蚀的同时,也会导致地貌的变化、植被的变化。因此,水土流失是一种
4、 统一的自然地理环境演变过程。以黄土高原为例,黄土高原的土壤受流水侵蚀,逐 渐失去了肥沃的表层土,土壤肥力逐渐下降。在土壤受到侵蚀的同时,地面被流水 侵蚀形成沟谷。长期的流水侵蚀是沟谷不断加长和加深,进而平坦的高原面被沟谷 切割成破碎状。已被人类严重破坏的自然植被,其高度和覆盖度随着水土流失继续 下降,并与土壤表土层同步消失。地方气候趋于十旱化。河流携带的泥沙在黄河下 游沉积,河道淤高,河流改道,形成泛滥平原。由此可知,水土流失过程是地貌、土壤、生物、水文统一变化的过程,黄土高 原景观正是这种变化过程中形成的。五年高考:1. (2013高考题安徽卷)(35分)下图为陕西省主要苹果基地分布图。阅
5、读图文资料, 完成下列各题。陕西高原南部过去以种粮为主,产量低。20世纪90年代成功引种优质苹果。 目前该地区苹果产量、浓缩果汁出口量位居全国前列。然而在果业发展中,大量施 用化肥、农药影响果品品质、果渣露天堆放污染环境,农村薪柴缺乏等问题突出。1103834(1)指出该地区过去种粮引发的生态环 境问题。(10分)(2)简述该地区种植苹果的优势自然条 件及其效益。(14分)(3)针对果业发展中的问题,试从循环 经济的角度设计解决方案。(11分)(提 示:可用示意图表达)巩固练习:地理兴趣小组对某流域进行水土流失的调查。据此回答12题。1. 在调查之前,该组同学需要优先收集调查区的地形图和A.
6、气温分布图B.降水量分布图C.工业分布图 D.旅游景点分布图2. 流域产沙量(一定时间内流域内产出的泥沙总量)是水土流失调查中的一项重要指标。同学们提出了四种获得流域年产沙量的方法,可行的是A, 测定一年内每次暴雨的土壤流失量做累加B, 测定一年内每次暴雨的土壤流失量做平均C. 在流域源头设置收集池,年终称取泥沙总量D. 在流域出口处设置收集池,年终称取泥沙总量3. 右图是几位同学根据 调查结果绘制的坡度与 单位面积产沙量关系曲 线图,其中符合水土流失 一般规律的是A.B.C.D.水平梯田隔坡梯出坡式梯田4.A. 平梯田 B.坡式梯田C.梯田是因地制宜发展农业生产的典范。左图是四种不同类型梯田
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