典型机电设备安装调试与维护课程标准.doc

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1、 课程标准 典型机电设备安装、调试与维护课 程 标 准专业领域： 机电一体化技术 课程代码： 09021002 课程名称：典型机电设备安装、调试与维护 所属系部： 机 电 装 备 系 XXXXX学院教务与科研处2011年3月10日13目 录一、课程基本信息1二、课程目标1三、课程设计11. 教学设计22. 教学内容及学时分配53. 课程考核94. 教学环境及设备95. 教师队伍116. 教材选用13四、实施建议13 典型机电设备安装、调试与维护课程标准一、课程基本信息课程名称：典型机电设备安装、调试与维护课程代码：09021002学分：4学时：60授课时间：第5学期授课对象：机电一体化技术、机

2、电设备维修与管理、铁道机车车辆、电气自动化专业先修课程：机械制图与计算机绘图、机械设计分析与实践、电工电子技术、电机与电力拖动技术、液压气动系统安装与调试、PLC与检测技术应用后续课程：自动化生产线安装与调试、机电设备维修与管理课程性质：典型机电设备安装、调试与维护课程是学院机电一体化技术专业群的一门共享课程，是专业群中“机电一体化技术”专业和“机电设备维修与管理”专业的核心专业课，是“铁道机车车辆”专业和“电气自动化技术”专业的主干专业课。本课程主要培养学生具备典型机电设备的安装、调试与维护能力，在学生考取高级机械设备安装工职业资格证书中起到支撑作用。二、课程目标总体目标：本课程立足于典型机

3、电设备的安装、调试与维护一线工作的核心岗位，围绕机电设备的“安装”、“调试”、“维修”等核心知识技能，培养学生具备机电设备的安装与调试、常用工具量具的使用与操作、设备的维护与保养、常见故障的诊断与处理能力，使学生具备良好的职业能力和职业素养，并掌握以下专业能力、方法能力、社会能力，并在教学的过程中渗透职业素质的养成。（一）专业能力1、具备正确使用工量具和相关检查、维护设备的能力；2、具备目视等感观检查设备的能力；3、具备识别磨耗、破损、泄露、损坏等现象的能力；4、具备静态调整和测试受电弓的能力；5、具备维护保养受电弓的能力；6、具备塞拉门安装、调试与维护能力；7、具备电梯电气系统的安装与调试能

4、力；8、具备电梯的保养与维护能力； 9、具备数控机床静态精度和动态精度指标的检测能力；10、具备数控铣床电气控制和驱动系统调试能力；11、具备机床安装调试过程中各种工量卡具的选用和使用能力；12、具备机床设备日常维护保养的基本能力；13、具备分析机电设备常见故障表现形式及故障处理的能力。（二）方法能力1、善于观察，故障的识别、分析、判断能力；2、动手操作能力；3、信息收集、归纳能力；4、分析判断与决策能力；5、独立制定计划并实施；6、学习掌握新技术能力；7、革新创造能力；8、在生产组织、品质控制、工艺文件实施等方面具备良好的执行能力。（三）社会能力1、团队协作和沟通能力；2、质量意识、安全意识

5、；3、工作责任心与职业道德；4、刻苦钻研、积极进取的精神和能力；5、口头、书面表达能力；6、持之以恒、关注细节基本素养；7、工作积极、有韧性、诚实守信。（四）职业素质1、文明礼貌的职业素质2、 爱岗敬业的职业素质；3、诚实守信的职业素质；4、办事公道的职业素质；5、勤劳节俭的职业素质；6、遵纪守法的职业素质；7、团结互助的职业素质；8、开拓创新的职业素质。三、课程设计1. 教学设计（1）课程内容设计教学内容的选取过程建立在充分的企业调研基础上，力求适应铁路和山东省地方设（装）备制造业安装、调试、维护岗位需求。根据职业岗位需求，基于机电设备安装、调试与维护工作过程，确定典型工作任务，围绕核心知技

6、点，选取组织课程内容，实现“核心技术课程设置一体化”，实现课程的专业群共享。内容设计兼顾铁路和地方企业“两条线”, 选择典型机电设备（部件）作为教学载体，以机电设备（部件）安装、调试、维修核心技能为主线贯穿始终，设置四个学习项目：项目一“受电弓安装、调试与维护”、项目二“塞拉门安装、调试与维护”、项目三“电梯安装、调试与维护”、项目四“V600数控铣床安装调试与维护” 。“学习项目一”与“学习项目二”以动车组部件为载体，具有先进性、代表性，“学习项目三”与“学习项目四”以电梯、数控铣床为载体，具有典型性、通用性。学习项目共设计15个学习性工作任务，将知识与技能融入到工作过程中，通过教学做一体的

7、讲练结合，使学生具备职业任职资格。遵循学生职业能力培养的基本规律，与企业专家合作，以（铁路）动车组的典型部件及（地方）电梯、数控机床真实设备为载体，以职业核心技能培养为主线，以真实工作任务及其工作过程为依据，按照由部件到整机，由简单到复杂的顺序，对教学内容进行合理的整合序化，科学设计学习性工作任务，将综合职业能力的培养融入到教学的全过程，培养学生的机电（部件）设备安装、调试与维修能力。（2）教学组织形式根据教学内容，选择恰当的教学组织形式，如集中授课，分组实施。教学下发工作任务后，学生分小组进行资料收集，制定工作计划方案，分小组实施完成任务，并对任务执行情况进行评价。集中对任务中的重点、难点进

8、行分析和决策，并对各组任务的完成情况及过程进行总结和点评。在各教学环节中以学生自主学习为主，教师不是直接告诉学生如何去解决面临的问题，而是向学生提供解决该问题的有关线索，发展学生的“自主学习”能力。同时注重学生间的协作学习培养，通过不同观点的交锋，补充、修正、加深每个学生对所遇到问题的理解，并学会分工协作完成目标。（3）教学方法与手段典型机电设备安装、调试与维护以机电设备为载体，面向行业，培养机、电、液、气系统的安装、调试与维护能力。在教学中结合情境设计，采取行动导向，每个工作任务按资讯、计划、决策、实施、检查、评价六步来组织实施。同时，根据工作任务具体内容和学生的特点,在六步过程中灵活的穿插

9、运用头脑风暴法、角色扮演、案例教学法等多种教学方法，充分发挥教师主导、学生主体的作用，调动学生的主动性，提高教学效果。教学方法应用示意图如下图所示。项目教学法 课程教学中共设计了四个生产性学习项目，采用六步教学法，在教师指导下，学生围绕典型机电设备（部件）安装、调试与维修项目，开展相互协作，相互配合，充分选择和利用最优化学习资源，通过自主学习、实践体验、内化吸收、探索创新中获取机电设备安装、调试与维护的知识技能，培养机电设备安装调试与维修岗位的职业能力。以V600数控铣床安装、调试与维护项目为例，学生在教师指导下，利用电子教材、电子课件、电子教案、动画演示、虚拟操作、视频演示、教学录像、数控机

10、床使用操作手册、数控机床相关标准及规范等，完成V600数控铣床的认知、安装、验收检查、调试、维护5个学习任务，从而掌握V600数控铣床的结构组成、性能特点、安装规程、操作要领、检验标准和方法、调试方法、设备维护及故障排除等专业能力，并培养创新能力、动手操作能力、归纳、处理能力、获取信息能力等方法能力以及团队协作和沟通能力、质量意识、安全意识、工作责任心、职业道德、积极进取精神等社会能力。“动车组”教学法 动车组教学法是在教学中，广泛挖掘学生主动学习能力和引导推动能力，利用优秀的学生带动其他学生按照教学设计的目标，进行自主学习、探究性学习的教学方法。教师不再是单一的学习组织者、学习推动者，多名学

11、生协助教师进行学习组织、操作指导、过程检查、考核评价，呈现学习动力分散，多点驱动的特点。例如：在塞拉门安装调试与维护教学中，教师下发工作任务单，学生根据要求完成塞拉门结构、性能、工作原理等知识咨询后，教师进行过程检查，选拔知识到位、能力强的学生担任小组学习驱动者，合理分组，每个小组充分讨论，制定形式多样的计划、决策，具体实施，评价。该教学方法学习有多名学习的组织者、推动者，便于驱动者之间竞争、小组间竞争，激发学习的积极性，实现多样化学习，达到快速掌握知识技能的目的。案例教学法根据课程行业背景突出的特点，广泛引用铁路、机床行业的典型案例进行教学过程，帮助学生体验职业能力行为，快速掌握关键技能。例

12、如：塞拉门检修与故障排除学习任务重中，引入塞拉门故障案例，首先下发工作任务单，并通过多媒体展示故障现象，介绍塞拉门故障发生的时间、损毁程度及由此造成的损失，引导学生围绕故障发生原因组织展开咨询、现场参观、研讨，从个案分析，到共性总结，最后概括故障原因及处理措施。头脑风暴教学法头脑风暴教学法是教师引导学生就某一课题，自由地发表意见；在发表意见时，教师保持自由轻松、气氛热烈的讨论形式，不对其正确性或准确性进行任何评价的方法，能够在最短的时间里，获得最多的思想和观点的工作方法。角色扮演教学法典型机电设备安装、调试与维护课程模块化教学，对应行业、企业的典型岗位职业能力，以真实设备、真实工艺组织教学。在

13、教、学、做一体的过程中，学生可以班组长、班组员工或师父、徒弟等角色对应学习企业一线职工的岗位能力，培养职业素养。这种方法可以使学生迅速适应企业的生产组织形式，熟悉班组的工作环境，提高就业能力。例如：在受电弓安装与调试任务中，学生根据任务，收集信息，然后仿照铁路企业班组生产组织形式，分别扮演班组长、组员，按工艺流程，进行任务再分配，共同协作、相互配合完成学习过程，学习中还可以角色互换，相互学习，既能掌握专业能力，又能熟悉企业环境，培养方法能力、社会能力。教学过程中，根据当代教育理念，运用现代教育技术，综合运用多媒体教学、虚拟仿真教学、实物教学、现场教学、网络教学等多种教学手段优化教学过程，提高教

14、学质量和效率。多媒体教学课程建有整套电子教案、多媒体课件、视频教学资源库（包括60多个视频和教学录像），可以形象、立体的进行教学，充分展示设备安装、设备调试、操作工艺、故障现象及处理等内容，活跃学生的思维，激发学生兴趣。 虚拟仿真教学课程教学网站提供丰富的教学资源。为更好的帮助学生理解典型机电设备结构、工作原理、安装维修工艺等知识，教师共开发4套三维虚拟教学软件和11个虚拟设备的3D动画软件，加强学生的感性认识，提高学生学习兴趣。 实物教学良好的行业背景，多年的校企合作，企业赠送、赞助、投资建设了大量的实训设备，为课程教学打下了坚实的基础。以真实设备、真实工艺、真实的考核过程实现“教、学、做一

15、体”。对学生进行“真刀真枪”的技能训练，在“做中教，做中学”中发现问题、分析问题并解决问题，提高了学生的综合职业能力。企业现场教学现场教学学院具有悠久的铁路行业背景，注重服务地方区域经济。济南铁路局车辆段、机务段，南车集团四方机车车辆股份有限公司、济南第一机床厂等实践教学基地为课程教学提供了良好现场教学平台。校企共同开发并实施基于工作过程的课程方案。充分利用“企业现场”进行顶岗实习，使学生把“学-用”紧密联系起来，不仅学到知识技能，还切身体会到企业文化、企业制度与管理，促使学生按生产者的岗位标准要求自觉学习。在济南铁路局车辆段、机务段、南车集团四方股份有限公司可完成普通客车、电力机车、动车组的

16、塞拉门、受电弓安装调试维修的现场教学，在济南第一机床厂能协助完成数控机床部件安装、机床电气系统安装调试等教学。网络教学借助学院先进的网络教学平台，开发了典型机电设备安装、调试与维护网络课程，建立了课程学习网站和校企合作平台，课程学习网站丰富了网络教学资源库。网络课程囊括了课程描述、教学大纲、行业标准、电子教材、电子教案、教学视频、学习情境设计、在线测试、行业动态、学习论坛、师生交互等内容。供学生进行网上资料下载、自主学习和师生互动交流，有利于提高教学质量。校企合作平台，提供企业信息、行业动态、员工培训及共建项目等内容，不仅实现了校内外教学资源共享，能用于企业员工培训，起到很好的辐射带动作用。

17、2. 教学内容及学时分配表1 典型机电设备安装、调试与维护教学内容及学时分配表序号项目名称培养目标学习和训练内容学时建议教学方法与手段教学资源考核评价1受电弓安装、调试与维护1正确使用工量具和检查、维护设备的能力；2目视检查受电弓故障的能力；3识别受电弓磨耗、破损、泄露和损坏等现象的能力；4具备静态调整和测试受电弓的能力；5受电弓维护保养的能力。教学载体： TSG3型、DSA200型、DSA250型和300km/h受电弓学习内容：1受电弓装置的结构、原理、功能和类型；2受电弓装置的检查、调整、测试及维修保养；3受电弓装置在车顶的拆装与调试；4扭力扳手、油枪、游标卡尺、弹簧秤等辅助工具的使用；5

18、安全操作规范、现场生产组织形式及环境标准；6受电弓实验台的使用与试验方法。训练内容： 受电弓的安装与调试。10教学方法：头脑风暴教学法项目教学法角色扮演法动车组教学法教学手段：多媒体教学虚拟教学仿真教学现场教学网络教学教材教案课件动画视频考核方式：实做考核标准：能够完成受电弓的安装与调试，机械精度高，操作规范合理。成绩权重：占过程考核成绩的20%2塞拉门安装、调试与维护1正确使用和维护套筒扳手、活扳手、万用表、500V级兆欧表、润滑脂喷嘴、六角扳手等工装设备的基本能力；2正确操作塞拉门电控气动原理试验台的能力；3正确使用塞拉门的工作能力；4具有塞拉门安装、调试及维护的能力；5具备分析常见故障表

19、现形式及故障处理的能力。教学载体： 电控气动塞拉门实训装置、济南车辆段库检车辆（现场教学）学习内容：1塞拉门的特点、分类及主要技术参数；2典型塞拉门的结构组成、工作原理和使用方法；3塞拉门的安装调试工艺；4塞拉门的检修作业；5塞拉门的故障诊断与排除；6塞拉门日常维护与保养。训练内容： 塞拉门的安装与调试12教学方法：头脑风暴教学法项目教学法角色扮演法动车组教学法教学手段：多媒体教学虚拟教学仿真教学现场教学网络教学教材教案课件动画视频考核方式：实做考核标准：能够完成塞拉门的安装与调试，机械精度高，操作规范合理。成绩权重：占过程考核成绩的25%3电梯安装、调试与维护1正确识别电梯结构部件和准备描述

20、其功能的能力； 2电梯电气安装与调试的能力；3电梯PLC控制程序的理解分析能力；4电梯的维护保养和维护管理的能力；5电梯典型机械和电气故障诊断与排除的能力；6电梯调试和检修过程中，正确选用工量具和仪器仪表的能力。教学载体： SX-702教学电梯学习内容：1电梯的发展、分类及主要技术参数；2电梯的机械结构及工作原理；3电梯的电气元件及工作原理；4电梯的安装与调试步骤与方法；5电梯的静态调试；6电梯运行程序的调试；7电梯机械故障排除方法以及典型机械故障的诊断与排除；8电梯电气故障排除方法以及典型电气故障的诊断与排除；9电梯的维护与保养。训练内容：电梯的安装与调试16教学方法：头脑风暴教学法项目教学

21、法角色扮演法动车组教学法教学手段：多媒体教学虚拟教学仿真教学现场教学网络教学教材教案课件动画视频考核方式：实做考核标准：能够完成电梯的安装与调试，机械精度高，操作规范合理。成绩权重：占过程考核成绩的25%4V600数控铣床安装、调试与维护1具有正确识别V600数控铣床结构部件，准确描述其功能的能力；2具有准确描述V600数控铣床的结构参数、精度指标和工艺范围的表达能力；3掌握V600数控铣床安装准备内容和机床吊装规范；4熟悉V600数控铣床水平调整调整方法5具有数控机床静态精度和动态精度指标的检测能力；6V600数控铣床电气控制原理和调试方法；7V600数控铣床数控系统和驱动系统的调试能力；8

22、V600数控铣床一般故障的排除能力；9机床安装调试过程中各种工量卡具的选用和使用能力；10机床设备日常维护保养的基本能力和维护管理的综合能力。教学载体： V600数控铣床学习内容： 1V600数控铣床的结构组成、性能特点和工艺范围；2数控机床安装规程和操作要领；3数控机床精度检验标准和检验方法；4数控机床精度调试指标和具体调试方法；5数控机床电气控制原理和调整方法；6数控机床安装运行和试件加工测试；7数控机床日常维护标准、工作要领和维护措施；8数控机床常见故障及V600数控铣床典型故障排除。训练内容：V600数控铣床安装与调试22教学方法：头脑风暴教学法项目教学法角色扮演法动车组教学法教学手段

23、：多媒体教学虚拟教学仿真教学现场教学网络教学教材教案课件动画视频考核方式：实做考核标准：能够完成V600数控铣床的安装与调试，机械精度高，操作规范合理。成绩权重：占过程考核成绩的30%学时合计60学时 3. 课程考核以资讯、计划、决策、实施、检查和评价的六步教学过程为顺序，考核和监督学生的学习过程；实行分情境过程考核方式。在教学过程中，以各学习情境的每个工作任务为单位进行考核，每个工作任务的考核成绩100分，其中学生自评互评占30%，教师评价占70%；成绩评定为四个学习项目15个工作任务的考核成绩的平均值，主要考核项目如下表所示。考核成绩评定公式如下：式中，Xi-学生自评互评成绩， Yi-教师

24、评价成绩。考核项目表评价项目评价内容评价方式情境所占比例资讯 基本知识技能水平评价 资料收集与整理能力评价 方案设计能力评价 任务完成情况评价 团队合作能力评价 项目完成情况展示评价 工作态度评价 学生自评（15%） 小组互评（15%） 教师评价（70%）小组互评 受电弓（27%） 塞拉门（20%） 电梯（20%） 数控机床（33%）共四个情境15个任务计划决策实施检查评价成绩评定式中，学生自评互评成绩为Xi，教师评价成绩为Yi。4. 教学环境及设备坚持“前瞻性、先进性、职业性、开放性、实践性”原则，重点建设与整体提升有机结合，构建集教学、职业培训、技能鉴定和技术服务等功能于一体、实虚配套、功

25、能完备、省内一流的机电一体化技术校内实践教学与培训基地。学院在原有实验实训室的基础上，从2000年至今，累计投资近800余万元，建设了先进的机电一体化实验实训中心。课程组拥有设备先进、技术一流、特色鲜明的受电弓实验室，塞拉门实训室，电梯设备实训室，数控机床安调维实训室、数控仿真实训室和数控系统实验实训室、液压气动实验实训室，自动化生产线实训室等一体化教学场所；与企业合作开发实践教学项目，用真实设备、真实工艺与虚拟教学结合，创造良好的校内实践教学条件，满足学生的生产性实训与仿真实训需要、满足技术开发、企业培训等服务的需要为更好地服务教学，保障安全，挖掘潜力，校内实训室使用须强化管理、完善相关制度

26、，以机制促服务，以灵活提效率。配合学生素质的教育和自主学习的开展，校内实践教学场所均灵活开放，专人指导，充分发挥其实践教学功能，满足个性化培养的要求。近几年来，我们选择行业特点突出、具有行业引领作用、经济增长势头强劲、人才需求量大的企业作为高效依托、紧密合作型校外实训基地，开展企业认知学习、顶岗实习与就业合作、教师顶岗锻炼、校企合作进行课程建设等项目。先后与中国南车青岛四方机车车辆股份有限公司、南车南京浦镇车辆有限公司、山东省地质探矿机械厂、济南铁路局济南机务段等优势企业合作，建立多个校外实训基地。通畅的千兆校园网络环境为多媒体教学、网络教学提供了良好的支撑与服务。院现有千兆主干、百兆到桌面的

27、校园网络系统，网络系统覆盖了学院的教学楼、办公楼、实验楼、实训楼、图书馆、宿舍楼等 24 栋建筑物，联网计算机达3000 余台，为保证网站的正常运行，学院网络管理中心采用三线出口：网通、电信出口，双向百兆独享；教育网出口，百兆共享。学院网站确保全天开放，课程网站运行情况良好，全面支持学校教学、科研、办公、管理与服务等各项工作。5. 教师队伍教学团队由具备双师素质的专职教师及企业工程师共同组成。聘请企业里的能工巧匠及生产一线的工程师担任部分项目及任务的指导教师。姓名性别出生年月专业技术职务职业资格证书学科专业承担教学任务专任教师/兼职教师兼职教师所在单位双师结构专任教师中双师素质6人 100%

28、专任教师中企业经历5人 83% 兼职教师比例 50% 职称结构副教授4人 33.3% 高级工程师4人 33.3% 讲师2 人 16.7%工程师2人 16.7%副教授33.3%高级工程师 33.3%工程师 16.7%讲师 16.7%年龄结构45-55岁 2 人 16.7% 35-45岁 8人 66.6% 25-35岁 2人 16.7%45-55岁 16.7%35-45岁 66.6%25-35岁 16.7% 学缘结构本课程组 12名教师，分别来自华东交通大学、山东大学、同济大学、南京航空航天大学、济南大学、大连铁道学院、武汉理工大学、北京交通大学8 所院校5个专业。 学缘结构分支广、联系紧密、分布

29、合理。 华东地区毕业4人 33.4 %北京地区毕业 1人 8.3 %山东地区毕业 4人 33.4 % 华中地区毕业 1人 8.3 %东北地区毕业2人 16.6 %东北地区16.6%华中地区8.3%华东地区 33.4%北京地区 8.3%山东地区 33.4%华中地区 8.3% 6. 教材选用本课程目前正在使用的教材为学院自编教材典型机电设备安装、调试与维护。教材内容共分为四篇：受电弓安装调试与维护、塞拉门安装调试与维护、电梯安装调试与维护和数控机床安装调试与维护。教材内容以“工作过程系统化”为指导思想，经过广泛的市场调研，借鉴铁路行业、电梯行业和数控行业中机电设备的实际安装、调试与维护经验，注重技

30、能培养，将技能训练与行业应用紧密联系，为学生从事机电设备的安装、调试与维护职业打下坚实的技能基础。为便于学生到图书馆有针对性地借阅机电设备的相关教材，增加视野，拓宽知识面，此处列举了八本高等职业院校优秀教材，供学生参考学习。赵嘉涛 电力机车电器 中国铁道工业出版社莫坚 电力机车检修 中国铁道出版社杨志强 客车电气装置 中国铁道出版社何忠韬 朱常琳 铁道车辆电气装置 中国铁道出版社魏孔平 电梯技术 化学工业出版社晏初宏 数控机床与机械结构 机械工业出版社吴祖育 数控机床 上海科学技术出版社四、实施建议1、加强校外实训基地建设和校企合作，引进企业实用技术人才，探索工学结合新途径，提高教学效率；2、部分项目与任务安排在企业现场进行；3、采用教师评价和学生互评相结合的方式，对学生进行全面、公平、公正、公开的考核；4、以就业需求为导向，不断丰富知识点，完善本课程的专业性、适用性。执笔人： 审核人： 制定（修订）日期：