《琵琶行》导学案PPT课件.ppt
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1、必修四第三专题琵琶行导学1,【基础演练】1.给下列难字注音:铮()铮然 贾()人 悯()然 转徙()荻()花 霓()裳琴()瑟()琵()琶()钿()头 呕()哑()嘲()哳()六幺(),zhng,din,zho,zh,yo,2解释下列各句中加点字的意义:(1)感斯人言()(2)凡六百一十六言()(3)东船西舫悄无言()(4)自言本是京城女()(5)转徙于江湖间()(6)转轴拨弦三两声()(7)却坐促弦弦转急()(8)因为长句()(9)初为霓裳后六幺()(10)为君翻作琵琶行()(11)商人重利轻别离()(12)铁骑突出刀枪鸣()(13)整顿衣裳起敛容(),话,字,说话的声音,说,辗转,转动,更
2、、越,创作、写,弹奏,替、给,以为重,看重,以为轻,轻视,突然爆发出,整理,3.翻译下面的句子a尝学琵琶于穆、曹二善才译文:b转徙于江湖间译文:c使快弹数曲译文:d是夕始觉有迁谪意 译文:,曾经跟穆、曹二位著名琵琶乐师学艺,在江湖上辗转奔波,让(她)畅快地弹几支曲子,这天晚上才体会到被贬谪的意味,1.琵琶行是一首叙事诗,叙了什么事?2.小序有什么作用?,课堂探究,诗人谪居江州,月夜送客江边,巧遇琵琶女之事。,交代了时间、地点、人物、故事的经过;概述琵琶女的身世;点明写作动机;奠定全诗的感情基调:凄切伤怀。,3.读诗,找出诗歌中和序呼应的地方。4.分别用一句话概括各节诗的内容。,a.“明年秋铮铮
3、然有京都声”第一段b.“问其人转徙于江湖间”第二、三段c.“予出官二年是夕始觉有迁谪意”第四段,江头送客思管弦;江上聆听琵琶曲;倾听歌女苦身世;同病相怜伤迁谪;重闻琵琶湿青衫。,课后练习(一)课内检测1.下列词语中粗体字的读音正确的一组()A湓浦口(pn)憔悴(jio)六玄(yo)B铮铮然(zhng)贾人(ji)荻花(d)C虾蟆陵(h)嘈杂(co)钿头(din)D江浸月(jn)呕哑(y)嘲哳(zh),qio,g,jn,C,2下列词语的书写,完全正确的一组是()A曲罢悯然 钿头银篦连篇累牍杜鹃啼血B转徒江湖幽愁暗恨 扣人心弦 豪言壮语C轻拢慢捻 天崖海角 幽咽泉流 汗流浃背D东船西舫 恬然自安
4、翻复无常 春寒料峭,A,徙,涯,反,3对下列句子中词语解释,正确的一项是()A使快弹数曲 快:赶快。B老大嫁作商人妇老大:排行第一C去来江口守空船去来:离去回来D弦弦掩抑声声思掩抑:低沉抑郁,D,畅快,年纪大了,去了以后,4下列句子中加线的词语,古今意义相同的一项是()A铁骑突出刀枪鸣 B门前冷落鞍马稀C整顿衣裳起敛容D凄凄不似向前声,B,突然爆发出,整理,刚才、以前,5.诗人用哪句诗把自己和琵琶女联系在一起?他们有什么共同命运,是什么作为桥梁把他们联系在一起?,同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。歌妓原来境况是“艺压京城、艳盖群芳”,后来的境况是“年老色衰、委身商人”;诗人早年的境况是“位至谏官
5、、名动京师”,后来的境况是“谪居卧病、飘零天涯”。他们相同的经历都是由“盛”而“衰”。琵琶女用一支琵琶曲向人们倾述了她坎坷曲折的人生,白居易用文学艺术形象的再现了琵琶女精湛的演技。是“音乐”将他们联系在一起。,必修四第三专题琵琶行导学2,【知识导学】琵琶行中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写:第一次“忽闻水上琵琶声”,侧面描写的句子是_;第二次当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后,诗人用“_,_”来进行侧面描写;最后一次“凄凄不似向前声”,作者又用“满座重闻皆掩泣”,_”作侧面描写。,主人忘归客不发,东船西舫悄无言,惟见江心秋月白,江州司马青衫湿,【基础演练】1.下列句子中加线的熟语的使用,不恰当的一项
6、是()A这些老屋确实有些味道,“夕阳无限好,只是近黄昏”,新的小区要开发了,不得不推倒啊!B刚退居二线的老王抱怨说:“你看我才退下来几天,就门前冷落鞍马稀了,真是人走茶凉!”C昔日同学三年,今天终得一聚,“相逢何必曾相识”,我提议,干杯!D轮到中国选手申雪、赵洪博出场了,大家都屏住呼吸,场内一片寂静,真是“此时无声胜有声”啊!,C,(本身的意思与语境不合),2.对琵琶行中词句的理解,不恰当的一项是()A“嘈嘈”形容琵琶声的粗重,“切切”形容琵琶声的轻细。B“间关”形容鸟声婉转,这里指音乐的流畅悦耳。C“别有幽愁暗恨生”,是说音乐勾起听众内心深处的愁思和怨恨。D“银瓶乍破”“刀枪鸣”形容音乐的激
7、越雄壮,惊心动魄。,C,(表达了琵琶女的“幽愁暗恨”之情,而非听众内心的愁思和怨恨。),3对下面的诗句赏析不恰当的一项()浔阳江头夜送客,枫叶获花秋瑟瑟。主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。A第一句概括地介绍了时间、地点、人物和事件(主人送客人)。B第二句描写环境,有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。C第四句中的“无管弦”三字为琵琶女的出场和弹奏张本。D第五、六句写出了与朋友分别时的悲惨心情。,悲伤,D,阅读下面的诗句,完成45题。轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语
8、花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。,4对下列词语的解说,不恰当的一项是()A“轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点,同时也表现了她高超的演奏技巧。B“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。“如急雨”“如私语”使两种旋律形象可感。C“大珠”一句化视觉形象为听觉形象,给人以眼花缭乱,耳接不暇的感觉。D“间关”一句继续写了旋律的变化,用“莺语花底”这一美的视觉形象,强化了听觉形象的优美。,C,(并不是“化视觉形象为听觉形象”,而是用大小珠子落玉盘的
9、声音写琵琶弹奏的清脆悦耳。),5对以上部分诗句的分析,不正确的一项是()A“冰泉”“凝绝”两句写出了音乐的又一境界。幽咽之声,悲抑哽塞,好像“泉流冰下”,用视觉形象的冷涩强化了听觉形象。B“别有”“此时”两句写出了音乐结束后的余音袅袅,回味无穷的艺术境界,“无声胜有声”给听者留下了广阔的想像空间。C“银瓶”“铁骑”两句表现了“声暂歇”后力量的大爆发,同时,这两句也将音乐的魅力推向了高潮。D“曲终”“四弦”两句写出了音乐进入到高潮时戛然而止,乐曲虽终,但由音乐而产生的惊心动魄、回肠荡气的艺术魅力并没有因此而消失。,B,(“广阔的想像空间”应为“悠然不尽的无穷韵味”。),课堂探究有感情地诵读第二段
10、,回答下边的问题,品味诗中的意境。1在琵琶女演奏之前,诗人先写她的调弦动作和神情,这有什么作用?,说明琵琶女此时已经进入乐曲的境界。,2诗人运用了哪些手法来直接表现琵琶女出神入化的演奏技巧?,运用了多种手法来直接表现音乐:第一种,用摹声的手法。如“嘈嘈”“切切”等象声词和“间关”“幽咽”等双声词。第二种,用比喻的手法。以声喻声,如用“急雨”之声、“私语”之声、“莺语”之声等;以形喻声,如“银瓶乍破”、“刀枪鸣”、“铁骑突出”、“裂帛”等。第三种,直接描写。如“未成曲调先有情”、“此时无声胜有声”等。,3.第二段用“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”结尾,有什么作用?,用悄寂无声的环境来衬托演奏的
11、效果,乐声已停,而余音饶梁,人们还沉醉在音乐的氛围中。“悄无言”从听众如痴如醉的忘我神情,侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。,课后练习1.诗句默写填空:浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。_,举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别,_。忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁?_。_,添酒回灯重开宴。_,犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。_,似诉平生不得志。_,说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。_,小弦切切如私语。_,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。_,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,_。银瓶乍破水浆迸,_。_,四弦一声如裂帛。_,唯见江心秋月白。,2.琵琶
12、行序言中有“因为长句,歌以赠之”一句,说明了诗人的写作动机。对诗人的写作动机理解最恰当的一项是()A是为了排遣自己谪居江州后的郁闷心情。B是为了抒发对琵琶女不幸遭遇的深切同情。C既是为了表达对琵琶女悲惨遭遇的同情,又是为了抒发自己与琵琶女共有的“天涯沦落人”的感情。D以上三种都不是,写此诗只是一种偶然事件引起的灵感的触发。,C,3.下列分析不恰当的一项是()A琵琶女“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”,是由于她“平生不得志”,不便说,也不愿见人。B“大弦嘈嘈如急雨”,用“嘈嘈”这个叠字词摹声,又用“如急雨”这个比喻使乐声形象化。“小弦切切如私语”用了拟人的手法。C“间关”之声,轻快流利,而这种声
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