新旧品管七大手法.ppt
《新旧品管七大手法.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新旧品管七大手法.ppt(230页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、新老品管七大手法,前 言,当前企业应具备品质意识、问题意识、危机意识、改善意识,寻求自身工作的改善方法,在管理上应用统计技术的方法和观念,在全员努力之下来满足顾客要求和社会要求。在上述企业活动过程中应采用一些相应的统计方法,即我们常讲的“品管七大手法”和“品管新七大手法”。,主 要 内 容,第一章 老品管七大手法简介第二章 品管新七大手法概述第三章 实施品管手法的方法第四章 老品管七大手法详述第五章 品管新七大手法详述第六章 新老品管七大手法灵活应用,第一章 老品管七大手法简介,老品管七大手法:检查表收集、整理资料排列图(柏拉图)确定主导因素散布图展示变量之间的线性关系因果图(鱼骨图)寻找引发
2、结果的原因分层法从不同角度层面发现问题直方图展示过程的分布情况控制图识别波动的来源,第一章 老品管七大手法简介,老品管七大手法口诀:检查集数据柏拉抓重点(排列图)散布看相关鱼骨追原因(因果图)分层作解析直方显分布控制找异常,第二章 品管新七大手法概述,1972年,日本科技联盟的纳谷嘉信教授,在许多推行全面品质管理建立体系的手法中,研究归纳出一套有效的品管手法,这个方法恰巧有七项,为有别于原有的QC七大手法,所以就称呼为新QC七大手法。生活及工作中当遇到问题时,需要透过问题分析与解决的程序加以处理,利用QC七大手法与新QC七大手法两个工具搭配使用,能让我们迅速找到问题解决之道。,第二章 品管新七
3、大手法概述,一、品管新七大手法的来源:1972年日本科技联盟整理出七个新手法;1977年在日本开始在企业中推行实施;1978年由日本水野滋、近藤良夫教授召开研讨会正式命名为“品管新七大手法”;1979年日本科技联盟正式公布品管新七大手法。,第二章 品管新七大手法概述,二、品管新七大手法浅说 亲和图法(KJ法)(Affinity Diagram)关联图法(Relation Diagram)系统图法(Systematization Diagram)矩阵图法(Matrix Diagram)过程决策计划图法(PDPC法)(Process Decision Program Chart)箭条图法(Arro
4、w Diagram)矩阵数据分析法(Matrix Data Analysis Method),第二章 品管新七大手法概述,二、品管新七大手法浅说 品管新七大手法的使用情形,可归纳如下:亲和图从杂乱的语言数据中汲取信息;关联图理清复杂因素间的关系;系统图系统地寻求实现目标的手段;矩阵图多角度考察存在的问题,变量关系;PDPC法预测设计中可能出现的障碍和结果;箭条图合理制定进度计划;矩阵数据解析法多变量转化少变量数据分析;,第二章 品管新七大手法概述,第二章 品管新七大手法概述,第二章 品管新七大手法概述,三、品管新七大手法的特点:整理语言资料的工具 将语言情报用图形表示的方法 引发思考,有效解决
5、零乱问题充实计划防止遗漏、疏忽使有关人员了解促使有关人员的协助确实表达过程管理工具,可以应用于QC以外的领域,四、使用新QC七大手法的五项益处1.迅速掌握重点-实时掌握问题重心,不似无头苍蝇般地找不到重点2.学习重视企划-有效解析问题,透过手法的运用,寻求解决之道3.重视解决过程-重视问题解决的过程,不只是要求成果4.了解重点目标-拥有正确的方向,不会顾此失彼5.全员系统导向-强化全员参与的重要性,进而产生参与感与认同感,第二章 品管新七大手法概述,第二章 品管新七大手法概述,五、使用新QC七大手法的时机与理由 解决问题时常发生没有数据或数据不足的情况 管理活动强调PDCA循环,需要有充实的计
6、划 很多问题需所有相关人员共同解决,如何使他们对问题的理解达成共识,产生具体可执行方案 QC领域中手法不足,无法有效解决更复杂的问题,为适应将来更复杂的发展,需要有新QC手法 图形思考使问题更易见、易懂,有利问题解决,第二章 品管新七大手法概述,六、品管新七大手法在品管手法中的地位并不取代老品管七大手法与品管老七大手法相辅相成与品管老七大手法的差异(见下表),第二章 品管新七大手法概述,七、两种品管七大手法的区别 两种品管手法之间相辅相成;,新旧QC手法使用范围,表示特别有效,表示有效的,表示有时采用,第三章 实施品管手法的方法,第一节 脑力激荡法概述第二节 创造性思考方法汇集第三节 关于团队
7、的理解,第一节 脑力激荡法概述,一、什么是脑力激荡法 1938年奥斯朋(Dr.Alex.F.Osborn)博士提出一种会议方法,这种会议是对某一主题尽量让大家在不加批评的气氛下,提出构想,同时利用灵感的互相诱导,由别人的构想,联想到其他的构想。脑力激荡法,有些人亦称为“实用的想像力”是一切创造性解决问题方法的来源。脑力激荡法不是分析性的,是对于新措施的寻求,亦即采取新措施的方式来解决问题,其目的尽可能地提出新观念以备选择最好的。,二、脑力激荡法的四原则拒绝任何批评:对任何观念持有反对意见时,必须保留到稍后之时期,会议中不管别人构想是好是坏,绝不加以批评。自由奔放,异想天开的意见,必须毫无拘束,
8、广泛地想,观念愈奇愈好构想越多越好,不必顾虑构想内容的好坏,先求量再求质搭便车:鼓励构想之改进与合并,即根据别人的“构想”联想另一个构想,利用一个灵感激发另外一个灵感,或者是把别人的构想加以修正转变成更好的构想。,第一节 脑力激荡法概述,三、脑力激荡法的规则让每一成员均参加此活动,轮流每次提出一个意见,如此次轮到之成员无意见可提供,他(她)可以说PASS。持续进行轮流发言活动,直到每一个人都PASS在开始提出意见的过程中,对所有的意见,均须先予以接受,不可修改、讨论、评估、补充、批评、贬低、嘲笑或轻视任何意见。记录所有之意见。鼓励踊跃发言者多提意见,鼓励沉默者开口。轻松有趣。,第一节 脑力激荡
9、法概述,四、脑力激荡法的实施 脑力激荡会议准备 A时间:30分左右,不要超过一小时 B会议室:安静、不受别事打扰,电话最好切掉 C人员五到十人 D记录员最好有二人 E准备小铃,成员有违反基本规则时,用按铃来管理会议,第一节 脑力激荡法概述,四、脑力激荡法的实施 脑力激荡法实施注意事项 A选择合适的主题,且不易过大 B不能同时有两个以上的主题。C使用脑力激荡,会产出无数的创意,有时在一小时内会有400条以上的创意,但这些创意不一定均具有实用性。D事后需要把许多想出来的创意,经过评价,以选取能解决问题的创意。E成员最好受过创造性思想训练,能客观地判断,并对问题有广泛的认识。,第一节 脑力激荡法概述
10、,四、脑力激荡法的实施脑力激荡法应避免的词句 运用脑力激荡法解决问题时,不能使用下列“绝句”,如使用这些词句,会把成员所提出的创意完全抹杀 1)理论上可以说得通,但实际上并不如此;2)恐怕上级主管还不会接受;3)以前试过了;4)违反公司的基本政策或方针;5)会被人讥笑的;6)没有价值吧;7)可能没有这么多的时间;8)可能大家不会赞成;9)我以前想过了,只是没有多大的把握;10)以后才想想看,或以后才研究吧!等等,第一节 脑力激荡法概述,五、脑力激荡法实施效果 据实验得知,用集体思考共同研讨的方法要比个人暗中思考摸索,可以多达44%有价值的创意。在自由开放的气氛下,激起创意的连锁反应,很容易使常
11、人跳出经验围墙,而获得意想不到的成果。脑力激荡法和普通的开会,看起来好像是同一回事,都是讨论某一问题,由几个人在一起开会,但脑力激荡有其独特之处。例如创意 的数量愈多愈好,创意不管是好是坏,绝不作批评,欢迎思想自由开放,因而产生了独特气氛,导致独特效果。,第一节 脑力激荡法概述,一、5W1H法 二、4M1E法 三、3多原则 四、ECRS法 五、改善12要点法 六、缺点列举法 七、希望列举法 八、逆向思考法,第二节 创造性思考方法汇集,一、5W1H法1.Who(何人):一定要这个人做吗?有谁可以做得更好?到底是谁可在做?2.When(何时):一定要在这个时间做吗?目前是什么时间做的?改用别的时间
12、是否会更好?3.Where(何处):目前在何处做?一定要在这个地方做吗?在别处做是否会更好?4.What(什么):在做什么?应该还有什么要做?5.Why(为何):为何要做?为何要如此做?不做不行吗?6.How(如何):目前是如何做?为什么非如此做不可?应如何做更好?,第二节 创造性思考方法汇集,二、4M1E法1.Man(人):是否有遵守标准?技术是否足够?是否要加以培训?2.Machine(机器):是否有异常状况?制程能力是否足够?是否有妥善保养?3.Material(材料):品质如何?数量如何?储存状况如何?有无浪费?4.Method(方法):标准是否明确?方法、条件是否适当?方法是否合理?
13、5.Environment(环境):环境的温湿度、照明是否恰当?是否有震动或噪音?,第二节 创造性思考方法汇集,三、3多原则1.勉强多:人员负荷太勉强吗?设备负荷太勉强吗?方法、时间、场所、库存等太勉强吗?2.余欠多:人员、设备、原材料品质及数量是否多余?人员、设备、原材料品质及数量是否不足?生产量是否多余或不足?3.浪费多:人员、设备、原材料有无浪费?时间、空间有无浪费?人力、技能有无浪费?,第二节 创造性思考方法汇集,四、ECRS法1.E:Elimination(剔除)可不可以剔除不要了?2.C:Combination(合并)可不可以将之合并?3.R:Rearrange(重排)顺序改一改可
14、以吗?4.S:Simplification(简化)简单化些,不要那么复杂可以吗?,第二节 创造性思考方法汇集,五、改善12要点法1.排除:不要可以吗?2.正与反:反过来可以吗?3.正常与例外:经常如此吗?还是偶而?4.定数与变数:将定数固定,只管变数可以吗?5.扩大与缩小:变大会如何?变小吗?6.结合与分离:合并会如何?分开呢?7.集中与分散:集中在一起会如何?分散各地呢?8.附加与分散:把它附加进去可以吗?9.变换顺序:将顺序改变会如何?10.共同与差异:差异处在哪里?有哪些差异?11.补充与代替:只补充欠缺或用别的代替会如何?12.并列与直列:同时做会如何?一个一个做呢?,第二节 创造性思
15、考方法汇集,六、缺点列举法 尽量对某项事物思考其缺点,然后再思考其改善对策,如:这个东西有哪些缺点?如何改比较好?这个做法有哪些不理想之处?如何改?,第二节 创造性思考方法汇集,七、希望列举法 透过想象,对某些问题列出希望点,继而思考具体改善案,如:这个东西如能XX一定会更好吗?这个程序、方法如能XX一定会更好吗?,第二节 创造性思考方法汇集,八、逆向思考法 将过去的系统、经验以相反方向做思考。如:1.餐厅要侍者,不要会如何?2.咖啡厅的灯光要暗淡,灯光明亮会如何?3.一向往东走,改往西走是否不堵车?4.客人来店买,改送到家会如何?,第二节 创造性思考方法汇集,一、团队的定义 A team i
16、s a small number of people with complementary skills who are committed to a common purpose,performance goals,and approach for which they hold themselves mutually accountable.团队是一小群具互补技巧的人,对共同的目的、绩效目标、做事方法彼此承诺并且相互负责的小集体。摘自团队的智能-The Wisdom of Teams Jon R.Katzenbach&Douglas K.Smith,第三节 关于团队的理解,二、建立团队的基
17、础1.确定合理的人员数目2.团队的愿景与阶段性目标3.团队所需的技能4.共同承诺的工作方式5.相互的信赖,第三节 关于团队的理解,三、一“小”群人团队工作能力=团队成员的1.3次方团队成员最好不要超过十人超过十人,总的能力数值保持不变,成员的能力发挥逐渐下降,第三节 关于团队的理解,四、团队所需要的技能技术的(Technical)、专门的(Functional)或者职务上的专业知识问题解决和作决策的方法人际关系的技能:有效的沟通,建设性的冲突,第三节 关于团队的理解,五、共同承诺的方式谁做什么工作工作时间安排及有效遵守需要掌握什么的技能成员的身份维持与参与团队如何决策和变更决策,第三节 关于团
18、队的理解,六、相互的信任自己产生责任感,并非上司主管的命令来自内心深处的保证,包括承诺和信任相互的信任则来自共同的工作过程、共同的成果,以及有效的沟通过程责任感是测试执行团队目标的重要指标,第三节 关于团队的理解,第四章 老品管七大手法详述,第一节 检查表第二节 柏拉图第三节 因果图第四节 散布图第五节 分层法第六节 直方图第七节 控制图,第一节 检查表,一、定义将要进行查看的工作项目一项一项地整理出来,系统地收集资料和累积数据,确认事实并对数据进行粗略的整理和简单分析的统计图表.二、检查表的分类点检用检查表记录用检查表,第一节 检查表,1.点检用查核表此类表在记录时只做有、没有、好、不好的记
19、录。制作程序如下:a.制作表格,决定记录形式。b.将点检项目、频率列出。c.检查并作好记录(包括作业场所、工程、日期等)。d.异常事故处理及记录。,第一节 检查表,例1上班前服饰的检查表,第一节 检查表,2.记录用检查表此类检查表用来收集计量和计数数据。制作程序如下:a.制作表格,决定记录形式(通常采用划记形式)。b.将检查项目、频率列出。c.检查并作好记录(包括作业场所、工程、日期等)。d.异常事故处理及记录。,第一节 检查表,例2:记录检查表,第一节 检查表,铸造不良情况检查表,第二节 柏拉图,一、柏拉图的定义柏拉图是为寻找影响产品质量的主要问题,用从高到低的顺序排列成矩形,表示各原因出现
20、频率高低的一种图表。柏拉图是美国品管大师朱兰博士运用意大利经济学家柏拉图(Pareto)的统计图加以延伸所创造出来的,柏拉图又称排列图。,第二节 柏拉图,二、柏拉图的应用作为降低不合格的依据:想降低不合格率,先绘柏拉图看看。决定改善目标,找出问题点。确定主要因素、有影响因素和次要因素。抓主要因素解决质量问题。确认改善效果(改善前、后的比较)。,第二节 柏拉图,三、制作方法步骤 1:确定分析的对象和分类项目。对象确定一般按产品或零件的废品件数、吨数、损失金额、消耗工时及不合格项数等。分类项目一般可按废品项目、缺陷项目、零件项目、不同操作者等进行分类。步骤 2:決定收集数据的期间,并按分类项目,在
21、期间內收集数据。,第二节 柏拉图,例:电气不良状况记录表 期间:99年8月5-9日 过程检查组 检验者:李XX,第二节 柏拉图,步骤 3:依项目作数据整理做统计表。,第二节 柏拉图,步骤 4:记入图表用纸并按数据大小排列画出柱状图。,不良項目,收斂不良 几何失真 白平衡 敲閃 無畫面 畫面傾斜 其他 不良,第二节 柏拉图,步骤 5:绘累计曲线。,第二节 柏拉图,步骤6:绘累计比率。,收敛 几何 白平衡 敲闪 无书面 书面 其他 不良 失真 不良 倾斜,100%90%80%70%60%50%40%30%20%10%,第二节 柏拉图,步骤 7:记入必要的事项标题(目的)。数据搜集期间。数据合计(总
22、检查、不良数、不良率等)。工序名称。相关人员(包括记录者、绘图者),第二节 柏拉图,第二节 柏拉图,四、思考题1999年江苏省因车祸死亡的人数达到12000人,各项统计情况如下:试画出柏拉图,并作分析,第二节 柏拉图,肇事车祸原因柏拉图,第三节 因果图,一、定义在找出质量问题以后,为分析产生质量问题的原因,即分析原因与结果之间关系的一种方法,以确定因果关系的图表称为因果图。其形状与鱼的骨架相似,故亦称鱼刺图;又因为是日本质量管理专家石川馨博士倡导的,故又称为石川图。,第三节 因果图,我们在应用柏拉图找出主要问题后,往往需要进一步分析问题产生的原因及其主要原因,以便针对性地制定措施加以解决,因果
23、图就是这样一种常用的分析方法。图中主干箭头所指的为质量问题,主干上的大枝表示主要原因。中枝、小枝、细枝表示原因的依次展开。,第三节 因果图,二、因果图的分类1、原因追求型,第三节 因果图,2、对策追求型,第三节 因果图,二、绘制特性要因图的步骤步骤1:召集与所分析品质问题相关的、有经验的人员,人数最好4-10人。步骤2:挂一张大白纸,准备23支色笔。在纸上画一个横向长箭头为主干,箭头指向右方并写上品质问题名称,再将影响品质的主要因素(如人、机、料、法、环)用斜箭头分别列在主干的两侧。,第三节 因果图,第三节 因果图,步骤3:由集合的人员就影响问题的主要因素发言,中途不可批评或质问(脑力激荡法)
24、,发言内容用短箭头记入图上各要因箭头的两侧。步骤4:时间大约1个小时,搜集20-30个原因则可结束。步骤5:就所搜集的要因,何者影响最大,再由大家轮流发言,经大家磋商后,认为影响较大的予圈上红色圈(或画上方框)。,第三节 因果图,步骤6:与步骤5一样,针对已圈上一个红圈的,若认为最重要的可以再圈上两圈、三圈。步骤7:记下制图部门和人员、制图日期、参加人员以及其他备查事项。因果图提供的是抓取重要原因的工具,所以参加的人员应包括对此项工作具有经验者,才易奏效。,第三节 因果图,案例,第四节 散布图,一、定义散布图是用来发现和显示两组相关数据之间相关关系的类型和程度,或确认其预期关系的一种示图工具。
25、,第四节 散布图,二、散布图分类,第四节 散布图,强正相关。x增大,y也随之线性增大。x与y之间可用直线y=a+bx(b为正数)表示。此时,只要控制住x,y也随之被控制住了,图(a)就属这种情况。弱正相关。图(b)所示,点分布在一条直线附近,且x增大,y基本上随之线性增大,此时除了因素x外可能还有其它因素影响y。无关。图(c)所示,x和y两变量之间没有任何一种明确的趋势关系。说明两因素互不相关。,第四节 散布图,弱负相关。图(d)所示,x增大,y基本上随之线性减小。此时除x之外,可能还有其它因素影响y。强负相关。图(e)所示,x与y之间可用直线y=a+bx(b为负数)表示。y随x的增大而减小。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新旧 品管 七大 手法

链接地址:https://www.31ppt.com/p-5059289.html