故都的秋(优秀课件).ppt

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1、郁达夫,故都的秋,女伤春，士悲秋,万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯,一片自然风景就是一个心灵的世界,岂有文章传海内，欲将沉醉换悲凉。郁达夫,郁达夫，原名郁文，浙江省富阳人，现代著名小说家，散文家。,郁达夫三岁丧父，在日本十年的异国生活使他饱受屈辱和歧视；在个人的性格方面,他抑郁善感；在文艺观和审美追求上，提倡静的文学，写的也多是“静如止水似文学。”,郁达夫的创作风 格独特，成就卓著，尤以小说和散文最为著称，影响广泛。其中以短篇小说沉沦、春风沉醉的晚上、薄奠

2、、迟桂花，中篇小说迷羊、她是一个弱女子和出奔等最为著名。,小说多以失意落魄的青年知识分 子作为描写对象，往往大胆地进行自我暴露，富于浪漫主义的感伤气息，笔调洒脱自然，语言清新优美，具有强烈的主观抒 情色彩。他的散文直抒胸臆，毫无隐饰地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心情，写得清新秀丽，富有气 势和神韵，与他的小说一样，具有真率，热情、明丽、酣畅的风格。,1931年9月18日后，由于白色恐怖的威胁，郁达夫避居杭州，写了大量的寄情山水，排遣郁闷的散文。1934年月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平,再次饱尝了故都的秋“味”并写下的优美散文故都的秋。1945年被日本宪兵秘密杀害于苏

3、门答腊。1952年中央人民政府授予他为革命烈士。,初步感知，朗读课文,一、生自愿读，每人几段。（其他同学认真听，注意字音、节奏、情感，老师补充）二、在正确字音的前提下，自由诵读。三、听音频，作对比。E:教学资料新课标高一下课件第一单元故都的秋艺海拾贝散文朗诵故都的秋.flv,给下列红色字注音：点缀（）辍学（）混沌（）馄饨（）萧条（）笙箫（）落蕊（）一椽（）槐树（）平仄（）著单衣（）,zhu,chu,dn,tun,xio,xio,ru,chun,hui,z,zhu,解题,从标题看，文章的落脚点是什么（描写的内容）？,秋,什么地方的秋？,故都,“故都”是指北平。为什么题目不是“北平的秋”？,北平曾

4、作过元、明、清三个朝代的都城,可谓历史悠久,文化深厚,突出北平历史悠久。现在的都城是南京，“故”有“从前的”、“过去的”的意思。人们对“从前的”、“过去的”的事物往往会产生怀念、眷恋等感情。譬如:漂泊在外者称自己魂牵梦萦的家乡为“故乡”,对与自己友情深厚的朋友称“故人”。从“秋”字可以看出,文章描写的是秋景。因此从标题看,这是一篇饱含着眷恋深情的情景交融的文章。,1、郁达夫笔下，“故都的秋”的主要特点是什么？在文本的哪个地方（勾画出来）？,探究思考,2、作者是把北国秋和什么进行比较的？这种比较突出表现在哪些段落？,3、“南国之秋的”主要特点是什么？不妨勾画关键词。,4、从文章中找出直接表达作者

5、对故都的秋情感的句子，看看郁达夫对北平的秋天怀着怎样的情感？,慢 润 淡（快、干爽、浓）半开半醉（盛开、大醉）看不饱，尝不透，赏玩不到十足（饱、透、十足）色彩不浓，回味不永（浓、隽永）,本体南国的秋与北国的秋,黄酒 白干,稀饭 馍馍,鲈鱼 大蟹,黄犬 骆驼,喻体,比喻,浓烈硬实粗壮阔大,温和稠润细腻娇小,北国之秋：清、静、悲凉,南国之秋：慢、润、淡,对比衬托,南国之秋北国之秋,1、14自然段,第一段“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。”（他为赏秋不辞辛劳，可见爱秋之切！）最后一段：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的

6、三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”（他为这秋色宁愿付出生命的三分之二。可见爱秋之深啊！）情感：向往、迷恋、眷恋,1、郁达夫先生既然这么喜欢故都的秋，文章的哪些段落具体描写了故都的秋？他选取了哪五幅画面来写故都的秋（四字短语）？并用简洁的语言概括每幅图画的内容。（小组讨论得出结果）,合作探究,2、作者是从秋声、秋色两个方面描写秋天特点的，是怎样体现“清、静、悲凉”的特点的？,五幅秋景图,秋院静观/清晨静观/庭院静观/破屋秋色秋槐落蕊/落蕊轻扫/槐树落蕊/街头落蕊秋蝉残鸣秋雨话凉/闲话秋凉秋日胜果/胜日秋果/清秋佳果,破屋 碧绿的天色 驯鸽的飞声 一丝 一丝日光 牵牛花的颜色 疏疏落落的秋草

7、,秋院静观,秋槐落蕊,像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。,细腻 清闲 落寞,秋槐落蕊,：无声,：无味,极细微 极柔软,：细腻 清闲 落寞,秋蝉残鸣,衰 弱残 声,秋雨话凉,天灰沉沉的一阵凉风息列索落的雨声都市闲人着装举止神情声调,秋日胜果,枣子树淡绿微黄的颜色成熟至八九分清秋佳日,讨论：故都的秋的清、静、悲凉的特点在五幅秋景图中是如何体现的？,下面先请同学来诵读课文311段落，其他同学要眼耳手脑并用，一是圈出文中体现秋天

8、色彩的词语，二是标出传递声响的物名。我们将从“秋色”和“秋声”两个角度来品味一下故都的“秋味”。,秋色,青天（碧绿）蓝朵（蓝色）秋草（枯黄）落蕊（灰白）树影（暗灰）灰土（灰色）灰沉沉的天（灰色）青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄）,那么这些色彩有什么特点？,冷色调,故都北京，即使是在郁达夫那个时代，秋天里，明艳之色有，繁市之境在，作者为何避而不写？,主要的是与作者当时的心境有关，由于作者当时心情不好，因此不喜暖色，不好热闹。（回顾背景）,（红、橙、黄等颜色称为暖色系，绿、青、蓝等颜色称为冷色系）,写作背景：由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年2月离杭赴福州，

9、在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过得是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文故都的秋。,“白色恐怖，使郁达夫心境不好；他心境不好，所以喜好冷色调，总想找宁静处”。作者在写这些描写色彩的词不仅体现了是故都秋“清”的特点，也是作者情感色彩的外显。,冷,清,秋声,“听得到青天下驯鸽的飞声”“秋蝉的衰弱的残声”“便息列索落的下起雨来了”“便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着说”。,以动衬静,静,秋色,（冷色调）,秋声

10、,清冷,孤独凄冷,青天（碧绿）蓝朵（蓝色）秋草（黄色）落蕊（灰白）树影（暗灰）灰沉沉的天（灰色）青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄）,鸽声（飞声）蝉声 风雨声 人声,（反衬）静,景,情,以景显情,赞美眷恋,以情驭景,根据郁达夫写的秋景，仿写句子。,例句：秋，在小院中低矮的破墙内外；在；在；在；在；,在秋槐的每一朵落蕊中在秋蝉的每一声残叫里在秋雨的每一滴雨滴中在秋枣的每一丝微黄中,一、本文写故都的秋天，为什么不详写故都秋天的著名风景？,思考,明确：,作家不写故都的皇家宫殿和园林，也不写远近郊区众多的优美的自然风光，那些景致虽也代表了故都的特色，但似乎离老百姓的生活很遥远。他只是依凭一个普通文化人士的眼光

11、来观察和体验故都之秋，他笔下的秋色、秋的意境与姿态，都笼罩着一层奇异的主观色彩。,二、本文的“形”是什么？“神”是什么？“形”与“神”的结合点是什么？,本文的“形”是故都的自然风物，具体说就是那五幅秋色图。“神”是赞美故都的自然风物，抒发向往、眷念故都之秋的真情，流露出深远的忧思和孤独感。“结合点”是“清”“静”“悲凉”。,三、文章描绘了五幅秋色图之后，一大段议论，这段议论的作用是什么？,从记叙到议论，这是从“形”到“神”的深化过程。这段议论，在前面记叙的基础上，进一步赞颂秋，赞颂北国之秋。,这一段作者似乎要创造一种文化氛围，于自然气息之外再深一重文化气息，与“故都”题旨暗合。从行文章法上看，

12、这里宕开文笔，纵横议论，显出深厚的文化底蕴和开阔的思路。,四、作者既是描写故都之秋，为何还要写南国之秋？是否闲笔？,明确：全文既直接描写故都的秋景，又通过写南国之秋来间接写故都之秋。直接写从故都的秋景的声 色着手，抓住特点，突出了故都秋景的“清 静 悲凉”，间接写通过二者的对比，也反衬出故都秋景的特点。,写南国之秋，是为了南北对比，以“南”衬“北”。作者以南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的“浓”，以这秋的深味在南方“尝不透”，来同非要在北方“才感受得到底”作对比，这样南北对比、衬托，突出了故都的秋，感人至深。,五、你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？,文中的秋景中融入了作家情的眷恋，对故都秋的向往

13、；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。,故都的秋,总写（12段）,北国的秋：清、静、悲凉,江南的秋：慢、润、淡,分写(312段),记叙,秋院静观,秋槐落蕊,秋蝉残鸣,秋雨话凉,秋日胜果,观秋色：清,听秋声：静,品秋味：悲凉,议论,人皆感秋,非到北方不可,中国文人尤甚,总写(1314段),南国之秋：色彩不浓，回味不永,北国之秋：色彩浓，回味永,向往,品味,赞美,眷恋,故都的秋，是作者的闲情漫话。“一语天然万古新，去掉豪华见纯真”清水出芙蓉，闲笔出真情。这便是郁达夫笔下的秋。,故都的秋是一首诗，深沉而含蓄故都的秋是一幅画，美丽

14、而落寞故都的秋是一支歌，忧伤而苍凉故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇,故都的秋,故都的秋啊，你是我心中永远的最爱！,对 比,把两种对立物或一种事物的两个对立面列举出来，造成鲜明对照，这种修辞格就叫对比。两种对立物的对比，可以突出好与坏、善与恶、美同丑的对立，给人以鲜明的印象。例：虚心使人进步，骄傲使人落后。一物两面的对比，可以突出事物本身所包含的矛盾现象，使人对事物有全面而深刻的认识。如：,衬托（映衬）,衬托有主次之分，陪衬事物是说明被陪衬事物的；是用来突出被陪衬事物的。这时候最热闹的要数树上的蝉声和水里的蛙声。但热闹是它们的，我什么也没有。上例就用了衬托的手法，写树上的蝉声与水里的蛙声是为了反衬我

15、内心的不宁静。,衬托，就是为了使某事物的特色更加突出，用别的东西来陪衬和对照的修辞手法。衬托，若就衬体与主体的性质与关系而言，可分为正衬与反衬这两种。,衬托，分正衬和反衬。正衬如:“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬1、以动衬静，如:“明月松间照，清泉石上流”；2、以声衬寂，如;“日出惊山鸟，时鸣春涧中”3、以乐景衬哀情，如:“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”,对比与衬托的区别：,对比是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次。衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是目的，两者主次分明。,以春天的景为描写的内容，借景抒发欢乐或苦闷的心情，但不能直抒胸臆，要学会以情驭景、以景显情。字数要在200300字之间。,课外作业,