改革护理工作模式与护士职业生涯规划.ppt

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1、,改革护理工作模式与护士的职业生涯规划 儿科 jinjing,优质护理,推行优质护理服务，实质是医院护理服务模式和护理管理改革，通过“改模式、重临床、建机制”，深化“以病人为中心”的理念，使患者得到全程、全面、主动、专业、人性化的优质护理服务。,改模式：以完成医嘱为中心 以病人为中心 重临床：贴近患者、贴近临床、贴近社会 建机制：一个优质服务常态化、调动积极性 保障可持续的管理体制和运行机制,为什么要改革护理服务模式,提高护理专业实践水平，适应临床诊疗技术发展和保障患者医疗质量的迫切需要,原来的工作模式考虑病人的需要？,分工对事不对人岗位职责对事不对人检查标准对事不对人评价护士对事不对人,改革

2、护理工作模式势在必行,我们的专业在那里？用什么方式改变,改革模式的结果,落实整体护理促进专科护理提示了专业的地位拓展了职业发展的空间和领域,功能制与责任制护理的区别,功能性护理指定每一工作人员负责某项工作，是以 工作为导向的护理方式，如：给药、铺床、量TPR等，功能性护理是较节省人力的方法护理人员仅在执行护理工作时接触病人，无法对病人做整体性的护理照顾，病患既无法得到高质量与连续性的照护,优点：护理照护经济有效 需要较少的护理人员 照护工作快速完成缺点：病人的照护是片段的 病人接触很多位照护者，不清楚谁是责任护士 护理人员觉得工作没有挑战,功能性护理,责任制护理,由RN 担任全责护理师(pri

3、mary nurse)负责24小时病人照护计划的订定执行，指导与评值。1970年始於美国，以提升RN照护病人的自主性。最初用于安宁病房，居家护理及长期照护机构。,责任制护理要求责任护士对所负责的患者实行责任制，使责任护士对所负责的患者提供连续、全程的护理服务，即责任护士对其所负责的患者的所有护理工作（包括生活照顾、病情观察、治疗、康复、健康指导等）全面负责,责任护士患者评估、制定护理计划实施护理、指导患者康复,医生（健康照护的其他成员）,其他护士责任护士不在班时，为患者提供护理,患者,责任护士职责,1在护士长总责任护士的领导下，对所管的病人实行8小时在班、24小时负责制。2热情接待新病人，作好

4、入院介绍并阐明自己的职责3对所负责病人的健康估计，计划的制定，实施及效果评价。4对所负责病人的问题观察，有效地预防种种并发症。5关心、重视病人的心理，营养及饮食护理。6进行健康教育，指导病人掌握预防和康复的自护措施，积极从事功能恢复护理。7对接班护士报告所负责的每个病人的情况。对护士间合作的评价。8对各有关专业的综合协调。9对制定的护理活动行为和决策结果负责。10病人出院、转院或转科时，及时写好护理小结、出院指导，必要时定期随访,责任制护理,优 点：1、责任护士就是病人的个案管理师，直接被授权，具有权威、自主权。2、整个生病住院期间，病人能认同责任护士，并有安全感，护病关系良好,3.护理人员责

5、任感之加强：对病人每日的护理工作负有更多的责任，例如乳腺癌术后患者每天的功能锻炼按照病情与术后恢复情况执行，每位护理人员都要尽责把本份的工作完成。4.养成主动学习的精神：为协助患者了解与他们疾病有关的各种问题，护理人员必须更充实临床知识，因此养成主动学习及解决问题的精神。,如何操作,改变护士分工形式、排班模式等 从对任务的分配分管病人调整工作内容 负责病人得全面照顾、生理、心理 健康内容 从入院到出院的全过程负责 从对技术的负责病人安全的负责调整护士职责,调整和建立新的工作流程明确责任护士的职责与权限调整质量管理与考核的指标 体现全人护理的理念调整护士培训的内容,最重要的是需培养“我的个案”“

6、我的病人”的全责理念，负起病患整体的服务照顾计划,案例一：四只毛毛虫的故事,第一只毛毛虫根本就不知道这是一棵苹果树，没有目的，不知终点；没想过什么是生命的意义，为什么而活着。第二只毛毛虫知道这是一棵苹果树，找到了一个大苹果就扑上去大吃一顿，但它发现要是选择另外一个分枝，它就能得到一个大得多的苹果。第三只毛毛虫知道自己想要的就是大苹果，并制定了一个完美的计划，最后，这只毛毛虫应该会有一个很好的结局，但是真实的情况往往是，因为毛毛虫的爬行相当缓慢，当它抵达时，苹果不是被别的虫捷足先登，就是苹果已熟透而烂掉了。第四只毛毛虫做事有自己的规划。它的目标并不是一个大苹果，而是一朵含苞待放的苹果花。它也做了

7、一个望远镜,计算着自己的行程，结果它如愿以偿，得到了一个又大又甜的苹果，从此过着幸福快乐的日子。,案例分析：四只爱吃苹果的毛毛虫各自去森林找苹果吃,（分析）毫无目标，一生盲目，没有自己人生规划的糊涂虫，不知道自己想要什么。遗憾的是，我们大部分的人都是像第一只毛毛虫那样活着。,第一只毛毛虫根本就不知道这是一棵苹果树，没有目的，不知终点；没想过什么是生命的意义，为什么而活着。,（分析）虽然知道自己想要什么,但不知道该怎么去得到苹果,在习惯的正确标准指导下,做出了一些看似正确却使它渐渐远离苹果的选择.而曾几何时,正确的选择离它又是那么接近。,第二只毛毛虫知道这是一棵苹果树，找到了一个大苹果就扑上去大

8、吃一顿，但它发现要是选择另外一个分枝，它就能得到一个大得多的苹果。,分析:有非常清晰的人生规划和正确的选择,但目标过于远大行动过于缓慢,成功对它来说,已是昨日黄花.机会、成功不等人。,第三只毛毛虫知道自己想要的就是大苹果，做了一个望远镜，并制定了一个完美的计划。最后，这只毛毛虫应该会有一个很好的结局，但是真实的情况往往是，因为毛毛虫的爬行相当缓慢，当它抵达时，苹果不是被别的虫捷足先登，就是苹果已熟透而烂掉了。,不仅知道自己想要什么，也知道如何去得到自己的苹果，以及得到苹果应该需要什么条件，然后制定清晰实际的计划，在望远镜的指引下，一步步实现自己的理想。,第四只毛毛虫做事有自己的规划。它的目标并

9、不是一个大苹果，而是一朵含苞待放的苹果花。它也做了一个望远镜，计算着自己的行程，结果它如愿以偿，得到了一个又大又甜的苹果，从此过着幸福快乐的日子。,多少个人生重要的关口我们有多少人是没有经过任何筹划就上路了,职业生涯规划，你准备好了吗？,护士职业生涯,是指护理人员在从事的护理专业领域内的行为历程,护士职业生涯规划的定义,护士根据个人条件和客观环境的分析，确立自己的职业生涯发展目标及选择实现目标的途径和措施，按照时间进程采取必要活动实现职业生涯目标的过程。,意义,认识自我正视专业计划未来将有利于提高护士生活和工作的满意度、工作效率和职业自豪感，使个体在专业成长过程中达到自我实现的最高境界，促进护

10、理事业的长足发展,发展方向,临床护理护理教育护理管理护理科研社区护理专科护士（造口护士、糖尿病护士或者是导管护士）,自我职业生涯规划管理,以年龄为界早期中期晚期,职业生涯早期阶段,护士从学校进入工作环境，并在工作环境中逐渐社会化，实现从学生到护士的转变，并为新的组织所接纳的过程。这一阶段一般发生在从业110年，护士年龄为19岁29岁。护士护师主管护师,阶段特征,正处于青年时期，是精力最旺盛的阶段，积极向上、争强好胜。她们对护理工作最充满热忱，家庭的压力少，学习热情比较高，对自己的专业技能提高有着较为强烈的追求,应对措施,1、掌握职业技能，学会如何工作 做好本职工作是忽视的基本任务和重要责任。要

11、通过从事大量的基础性工作和常规性工作才能获得处理问题的能力。所以，要从小事做起，事事认真，不要自持清高而不屑于做一些基础性的工作2、克服依赖心理 不要总是希望得到高年资护士的帮助，要学会主动地开展工作，当然，也要避免因工作过于主动而显得急于求成,应对措施,3、正确面对困难 对于刚开始工作的护士来说，出现差错时，不要有自卑的心理，应该主动地承认错误，而且要认真分析出现差错的原因。是因为粗心，还是因为缺乏经验，要针对原因进行改正4、适应新的组织环境 学会与同事、领导相处，寻找个人在团队中的位置，建立新的人际关系,阶段发展完成标志,找到一个相对合适的科室，能够独立或协作完成各项治疗护理任务熟悉所属医

12、疗机构的运行机制开始在省级刊物发表论文建立新的社会关系网达到护师（主管护师）的职业要求取得高一级的学历,职业生涯中期阶段,成长期此期约在从业10年15年，年龄3035岁，如果在职业生涯早期护士个人能顺利的找准目标，进行自我定位，那么在这个阶段就能较顺利地发展拓展期从业15年20年进入拓展期，年龄35岁45岁，这是在业务成熟，社会关系网稳定的基础上开始寻找新的突破的时期,成长期阶段特征,护士个人职业能力稳步提高，责任心增强，已基本适应了职业环境，焦虑不安，无所适从的情绪有所缓解，抵抗挫折能力也得到了提高，能够接受比较重要的工作任务，能比较周全的思考、处理问题，已成为工作中的骨干，参与到教学和管理

13、岗位中,应对策略,作为护士本人应该重新自我定位，合理安排事业与家庭，抽出时间参加继续教育学习，扩展自己的知识面，进行适当的心理调适与休整，给自己回顾、思考、总结的机会，以维持职业工作、家庭生活和自我发展三者之间的均衡,阶段发展完成标志,精通本科室的业务，能独立完成临床教学任务参加省级、国家级的学术交流，发表较高水平的论文参加过相关书籍的编写工作拥有可靠的获取本专业信息的渠道具备主管护师（副主任护师）的职业要求，部分人成为护长、责任组长、带教老师等取得高一级的学历,拓展期阶段特征,护士可以都是不同程度的资深护理人员，她们拥有丰富的临床工作经验，事业上和生活上都经历了许多风雨，人生体验丰富，在家庭

14、、事业中的地位远比前二个阶段牢固，但是精力与进取心已远不如从前了。,主要问题 职业疲乏,在已熟悉工作环境和组织运转机制时，护士常常会遭遇职业疲乏。从职业生涯管理的角度来说，由于长期从事同样的工作，如果找不到新的兴奋点，工作对于他们来说已不再富有挑战性，他们对工作已不再有进取心，生活重心将发生转移，从以事业为重心，转向以家庭、自我为中心。,应对策略,保持积极、乐观进取的心态，重新认识环境、评估自我，寻找新挑战，保持职业新鲜感，使自己能更快乐的生活和工作，护理管理者应针对阶段护士的职业特点，合理用人，扬其长避其短，进行工作轮换，提供新的、富有挑战性的工作，以激发其工作热情和积极性,阶段发展完成标志

15、,成为临床护理专家，具备副主任护师或主任护师的职业水平发表高质量的论文获得省级、国家级甚至更高级别的奖励,职业生涯后期阶段,此阶段约发生在从业25年以后，年龄在45岁以上，在这一阶段，护士个人的工作、生活和心理状况都将发生显著的变化，与以前大不相同,阶段特征,处于职业生涯后期阶段的护士，可以说成功与失败都已经历过，不再有过多的奢望与追求，安于现状，照顾家庭已成为她们最大需求,主要问题 角色转换,处于职业生涯后期的护士，各方面能力都会出现不可避免的衰退，体力、学习能力以及整体的职业能力都呈现下降的趋势，处于领导地位的管理者往往会逐渐被年轻人所取代，权利与责任也将随之减弱消失，对于在临床一线的核心

16、骨干们，他们的中心地位和作用也逐步丧失。,应对策略,凭借几十年的工作经验、技能、智慧以及良好的社会人际关系，处于此阶段的护士应为年轻人树立榜样，担当良师益友的角色，继续在职业工作中发挥自己独特的作用,阶段发展完成标志,做好退休的思想准备完成权利和责任的交接调整心态，接受和发展新的社会、职业角色,职业生涯设计流程图,职业规划的要素与准则,要素：知己 知彼 抉择 准则：择己所爱 择己所长 择世所需 择己所利,知己：如何客观地认识自我,对自我的认识主要有几部分（1）兴趣和憎恶：自我喜欢什么？自我讨厌什么？（2）优势和劣势：自我的优势在哪里？劣势在哪里？（3）性格特征：我是怎么样性格的人？（4）能力：

17、我有什么能力？,知彼：社会环境分析,环境条件的特点环境的发展变化情况与环境的关系在这个环境中的地位环境提出的要求环境对自己有利与不利条件,护士在世界许多国家和许多行业中是一个非常受尊重和受欢迎的也是比较稳定的一个职业，同时，护理人才又是国际紧缺的人才之一,世界排名前四位的职业为,医生,教师,护士执业发展要从日常护理工作做起，在日常护理工作中发展的策略包括：出色地完成本职工作；显示个人能力，寻找和获得职业生涯发展的相关信息，成为自己领域的专家；不满足于现状，培养职业责任感和敬业精神，对自己的职业发展和适应性进行调整，找到理想和现实的结合点；从工作的每一个细节奠定自己职业发展基础。,小 结,成功,