《猫》郑振铎ppt课件完美版.ppt
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1、图片欣赏:,图片欣赏:,图片欣赏:,图片欣赏:,图片欣赏:,我喜欢(不喜欢)猫,因为,说说我家猫咪得趣事(请抓住细节说出趣味)。,猫,郑振铎,学习目标:,1.了解文中的三只猫。2.学会从关键词语体会作者感情。3.体会作者情感。,相称 郁闷 娱乐污涩 怂恿 婢女蜷伏 惩戒 怅然,识记字词,chn,y,y,s,sngyng,b,qun,chng,chng,解释文中的词语,污涩:肮脏不光滑的事物。红绫:红色的丝织品。怂恿:鼓动别人去做。(一般带有贬义)怅然:不愉快的样子。蜷伏:弯曲身体卧着。悲楚:悲哀痛苦。惩戒:惩罚以示警戒。妄下断语:乱下断定的话。,课文朗读,郑振铎(1948年),这篇课文用第一人
2、称叙述了“我家”三次养猫的故事。请认真听课文朗读录音,思考作者在课文中抒发了什么样的思想感情?,读猫,说故事,1.用一句话概括全文内容,写我家三次养猫的经历。,理清文章的思路,第一部分(1-2):写养第一只猫的经过。第二部分(3-14):写养第二只猫的经过。第三部分(15-34):介绍第三只猫的故事。,快速阅读课文,思考以下问题:,从来历、外形、性情和在家中的地位以及结局、对我的影响几个方面说说第三只猫与前两只猫的区别。,第一、二次养猫:,次别,内 容,项 目,从隔壁要来的,从舅舅家要来的,花白的毛,很活泼,如带着泥土的白雪球似的。,浑身黄色的,很活泼,更加活泼,宠 物,宠 物,病死,被一个过
3、路人捉去了,一缕酸辛,怅然愤恨诅咒路人,板书,预习展示,第三次养猫(重点):,次 别,内 容,项 目,遭人遗弃,拾来的。,毛色花白,并不好看,又很瘦,烧脱了好几块毛之后,样子更难看了。,不活泼 忧郁 懒惰,若有若无,大家不喜欢,不大注意它。,被我打伤致死,更难过得多。永不养猫。,板书,预习展示,作者重点写了第几只猫?为什么?,交流点拨:第三只猫。这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。它让我明白自己冤屈了一只不能说话辩诉的小动物。它的亡失让我刻骨铭心。,讨 论:,为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长,到底发生什么可怕事情?,“芙蓉鸟事件”,芙蓉鸟被害案,案发现场情况:1、鸟死了一只,一条腿被
4、咬去了,笼板上都是血。是什么东西把它咬死的。2、果然一只鸟是死了,羽毛松散着,好像它曾与它的敌人挣扎了很久犯罪嫌疑人:丑猫犯罪嫌疑人作案的可能性:1、案发前的表现:那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着。2、案发后的表现:它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。对犯罪嫌疑人的惩罚方式:一时怒气冲天,拿起一根木棒,追过去打了一下。愤愤地,以为惩罚得还不够快意。,以上证据是否确凿?在这种情况下,“我”是怎样想、怎么做的?,不确凿。“我想,它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了,一时怒气冲天,拿起一根木棒,追过去打了一下。愤愤地,以为惩罚得还不够快意。”,我的判
5、断是否正确?是谁咬死了芙蓉鸟?根据是什么?,不正确;是只凶恶的黑猫把鸟咬死的。根据是:“一只黑猫飞快地逃过露台,嘴里衔着一只黄鸟。,阅读训练,1、为什么说“我的良心受伤了”?2、第30段采用了何种人物描写手法?抒发了“我”怎样的感情?3、“我”的过失是什么?(原文)为什么有这样的过失?为什么更难过得多?5、如果这只猫没死,你认为“我”有改正过失的机会吗?为什么?,答:因为我犯下了无法补救的过失,它就像针一样,时时刺痛着我的心。,答:心理活动描写。抒发了“我”愧疚、自责之情。,答:“我没有判断明白,便妄下断语”“我”没有对鸟亡事件作冷静的分析,没有认真地调查研究便清率地作出了判断。第三只猫的死责
6、任在“我,(30_34),6、芙蓉鸟被吃的真相是什么?,被黑猫吃了,而不是那只丑猫。,假如你就是那只猫或是案发现场的其他人,当时你会怎样为案件辩护呢?(请用第一人称写一段话,语言要符合身份和地位。),冤 案,案件定性:,案件反思:,1、在知道案件的真相后,作者的心情是怎样的?(品读)2、在这个冤案中,作者错在哪里?从这件事中,他明白了什么道理?,为什么“我”对第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”?,因为第三只猫的死责任在我。我的主观臆断,断定鸟是它咬死的,暴怒之下我用木棒打它,它受到冤苦无处辩诉,最后死在邻家屋檐上。我认为是我把它害死的,而且这个过失是无法弥补的。,作者通过回忆三次养猫
7、的经历,告诉我们一个怎样的人生道理。,这篇课文通过回忆三次养猫的经历,告诉我们要平等地对待生命。其实在我们的生活中,也会有与其他的小生命共同相处的时候,我们只有平等地对待他们,尊重他们,才能感受到生命之美,才能避免看到生命之悲。,不要主观臆断,妄下结论,更重要的是弄清事实;应该善待生命,关爱弱小者。,同学们不妨设想一下,如果养第二 只小黄猫时家中也养了一对黄色芙 蓉鸟,鸟也被吃了,“我”会怎么想、怎么做?,思维拓展,板书,拓展延伸,讨论交流,按句式说话:“对于,我想说:。”对于作品中的“我”,对于我妄下断语打死可怜猫的事件,我想说:凡事不能单凭印象,主观臆断,更重要的是弄清事实;对人对事不存偏
8、见私心,要宽容,要仁爱,要同情弱小者,要关爱生活中的“可怜猫”!对于作品中的猫,我想说:在不合理的社会中弱小者总是饱尝着生活的不幸,不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品;人的个性需要自我完善,才能避免不幸。,第二课时,导入语:作者的家里曾经养过三次猫,三次养猫的经历给他带来了不尽相同的感受,有快乐,有心酸,有愤恨,甚至还有无尽的懊悔。作者是如何来表达自己的这种人生感悟的呢?这节课我们重点赏析文章的语言和写作技巧。,主 题 理 解:,1、把“我”看作描写的侧重点,本文的主题是:,表现“我”严于律己的精神。(“我”是一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。)或者“做人的道理”:人们应平等
9、公正地待人接物,不能主观臆测,妄下断语,以致伤害无辜。,2、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点,本文的主题是:,不断进 行自我完善 努力拼搏,奋发向上。你想得到幸福吗?唯一的方法就是努力。,板书,情感揣摩,第二只猫丢失后,:“自此,我家好久不养猫。”第三只猫死后,:“自此,我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同?,第二只猫丢失后,失落感久久萦绕于心。养猫固然快乐,可是亡失的痛苦更叫人难受,于是才有不想马上养的想法。第三只猫的死,责任在我。由于负罪感永远不能消除,见了猫反而触发自己灵魂的伤痛,于是才有永不养猫了的想法。,找出文中表现我对第三只猫的感情态度的句子,并说说这些句子饱含了
10、作者什么样的感情?,“我心里十分难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤苦了一只不能说话辩诉的动物,”表现了作者对亡失了第三只小猫的愧疚、难过之情;我永无改正我的过失的机会了”“自此,我家永不养猫”表现了作者强烈的痛苦、深深的自责和遗憾之情。,语言品析,请同学们浏览课文,画出你最欣赏的描写猫的语句,并说说那些词语用得好,用的妙,最有表现力。,第一只猫是“花白的毛,很活波,如带着泥土的白雪球似的,运用比喻的修辞手法,形象地描写出了猫外貌的可爱。,常在廊前太阳光里滚来滚去。,滚来滚去这一动词有表现力,形象地写出了猫的活泼可爱。,它便扑过来抢,又扑过去抢。,作者运用动作描写来突出小
11、猫的活泼可爱。,有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。,形象地写出了小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子,它似乎太活泼了,一点儿也不怕生人,有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳。,动词传神,形象地写出来猫的轻捷活泼。,写法探究,跳读课文,想一想,本文写作技巧方面有哪些特点?1、情节曲折,结构严谨。2、首尾呼应和伏笔的设置。3、鲜明的对比。4、第一人称的叙述方式。5、以小见大,主题深刻。,拓展延伸,假如你就是那第三猫,当时你会怎样为自己辩护呢?(请用第一人称写一段话,语言要符合身份和地位)示例:主人,您没有判断明白,便妄下断语。我真的没有偷吃鸟,我久久凝望着它们,只是
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