《猫》第二课时讲解.ppt

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1、孔子闻之曰：“吾以言取人，失之宰予，以貌取人，失之子羽。史记仲尼弟子列传（意思是只根据外貌来判断人品质能力的好坏。）,孔子有许许多多弟子，其中有一个名叫宰予的，能说会道，利口善辩。他开始给孔子的印象不错，但后来渐渐地露出了真相：既 无仁德又十分懒惰；大白天不读书听讲，躺在床上睡大觉。为此，孔 子骂他是“朽木不可雕”。,孔子的另一个弟子，叫澹台灭明，字子羽，是鲁国人，比孔子小 三十九岁子羽的体态和相貌很丑陋，想要事奉孔子。孔子开始认为 他资质低下，不会成才。但他从师学习后，回去就致力于修身实践，处事光明正大，不走邪路；不是为了公事，从不去会见公卿大夫。后来，子羽游历到长江，跟随他的弟子有三百人，

2、声誉很高，各诸侯国 都传诵他的名字。孔子听说了这件事，感慨他说：“我只凭言辞判断人品质能力的好坏，结果对宰予的判断就错了；我只凭相貌判断人品质能力的好坏，结果对子羽的判断也错了。”,猫,郑振铎,第二课时,自学目标1分钟,1、品读语句深意。2、把握文章主旨。,自学指导一6分钟,浏览课文，思考下面问题：1、为什么“我”对于第三只猫的死，比以前的两只猫的亡失“更难过得多”？2、第二只猫丢后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话的思想感情有什么不同？,自学检测一7分钟,1、为什么“我”对于第三只猫的死，比以前的两只猫的亡失“更难过得多”？因

3、为第三只猫的死，责任在“我”，“我”因为不喜欢它，而主观臆断鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被“我”打伤而死的，而且这个过失是无法补救的。,1、第二只猫丢后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话的思想感情有什么不同？,第二只猫丢失后的失落感久久萦绕在心。夺人所爱的人太可气了，叫人恨恨难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受。所以好久不愿意再养猫。,第三只猫的死，责任在“我”，一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。所以“永不养猫”,自学指导二12分钟,浏览课文，完成下面各题：芙蓉鸟被害案案发现

4、场情况：犯罪嫌疑人：犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案发前的表现：2、案发后的表现：捉拿犯罪嫌疑人：案件发展：案件定性：案件反思：1、在这个冤案中，“我”错在哪里？2、在知道案件的真相后，“我”的心情是怎样的？3、为什么对于第三只猫的死亡“我”更难过？4、真相大白后，从“我”的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？5、从这件事中，“我”明白了什么道理？,自学检测二10分钟,案发现场情况：犯罪嫌疑人：犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案发前的表现：2、案发后的表现：捉拿犯罪嫌疑人：,一只鸟死了，腿被咬去了，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它与它的敌人挣扎了许久,第三只花白丑猫,找了半天，却没找到。有“畏罪潜逃”

5、的迹象；态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。,对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望。把它捉走，停一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望，,找到猫拿起木棍打，被其逃脱,案件发展：,隔了几天，猫又来吃鸟。根据作者目击，看见一只黑猫嘴里衔着一只黄鸟逃过露台，案件由此真相大白。,案件定性：冤案,3、为什么对于第三只猫的死亡“我”更难过？4、真相大白后，从“我”的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？5、从这件事中，“我”明白了什么道理？,我的武断、误解、冤枉、追打，造成猫的死亡。,知错就改 同情弱者 严于自省 勇于自责,2、在知道案件的真相后，“我”的心情是怎样的？,案件反思：,难过、自责、内疚。,1、在

6、这个冤案中，“我”错在哪里？,“芙蓉鸟被害”事件,凡事不能主观臆断，妄下断语，否则就会造成不可弥补的损失,没有判断明白，便妄下断语,当堂训练4分钟,1、体会：“自此，我家永不养猫”，这句话也是全文的结局，它在内容和结构上有什么作用？“我”目睹了前两只猫的天不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚，愧对猫这种生灵，为了不再看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家永不养猫”。所以，这句话在内容上是对全文的总结结构上与文章的开头遥相呼应，使结构严谨。2、学完本文，你得到了什么启示？谈谈你的感受。,、凡事不能单凭印象，主观武断，要弄清事实，明白判断，否则就会造成不可弥补的过失。,、对人对事不存偏见私心；要客观公正。,2、学完本文，你得到了什么启示？谈谈你的感受。,、善待生命，同情弱小者和勇于自责。、要宽容、仁爱；不要残忍。、要为他人着想，不要损人利己。,、关爱生活中的“可怜猫”!,、弱小者、不受欢迎者常成为误解的对象。人的个性需要自我完善，才能避免不幸。,猫的世界就是人的世界，人对猫的态度就是人对人的态度。但愿类似的悲剧不再发生，但愿悲鸣能够沉默，但愿生活无须辩护，但愿人们不再无言。,老师感言：,关爱弱小 宽容仁爱,